Buenas prácticas de metodologías activas en el aula PDF Download
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Publisher:
ISBN: 9788413571539
Category :
Languages : es
Pages : 154
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Book Description
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ISBN: 9788413571539
Category :
Languages : es
Pages : 154
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Author: Alonso García, Santiago
Publisher: Grao
ISBN: 8418627360
Category : Education
Languages : es
Pages : 141
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Los métodos pedagógicos, o metodologías de enseñanza y aprendizaje, se encuentran actualmente en un momento álgido. Hoy en día proliferan por las revistas científicas y las redes sociales métodos pedagógicos activos, en donde el estudiante asume el rol principal en su proceso de aprendizaje. Este libro trata de mostrar las diversas metodologías pedagógicas que se utilizan en el ámbito universitario, ofreciendo una amplia variedad de posibilidades. En él se aborda cada una de las metodologías activas desde una perspectiva práctica, dado que en cada capítulo se presentan los aspectos más teóricos de los diversos métodos, una propuesta práctica para su aplicación y los aspectos, tanto positivos como negativos, de su aplicación en el aula. Este manual pretende convertirse en un referente en el ámbito universitario, concretamente en el profesorado que quiera cambiar su línea metodológica y quiera comenzar a aplicar métodos pedagógicos activos e innovadores en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, puede servir para docentes de otras etapas educativas que quieran iniciarse en la aplicación de métodos activos de enseñanza.
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ISBN: 9788417532505
Category :
Languages : es
Pages : 347
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Author: Noelia Melero Aguilar
Publisher:
ISBN: 9788490774434
Category :
Languages : es
Pages : 202
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Las competencias clave, elemento base de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI, exigen del profesorado y de las instituciones educativas un nuevo compromiso con las prácticas docentes. Es preciso no solo ampliar los conocimientos de los estudiantes, sino también ayudarles a adquirir y a desarrollar nuevos recursos y nuevas estrategias mentales y de acción. Pero esto no se puede lograr con métodos y técnicas basadas en la mera transmisión de información. Por consiguiente, la enseñanza competencial trae a primer plano aquellas metodologías activas que promueven la cooperación, generan aprendizajes más profundos y facilitan la transferencia de los saberes adquiridos a contextos cada vez más heterogéneos: el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por proyectos y el aprendizaje servicio. En esta obra se analizan estas cuatro metodologías, se explican sus fases de implementación en el aula y se ofrece un ejemplo práctico de cada una de ellas. (Fuente: www.agapea.com).
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ISBN: 9788427726505
Category :
Languages : es
Pages : 176
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ISBN: 9788436841350
Category :
Languages : es
Pages : 248
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Author: Enrique Jiménez Vaquerizo
Publisher:
ISBN: 9788417979102
Category : Enseñanza
Languages : es
Pages : 218
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Author: John Hattie
Publisher: Routledge
ISBN: 042993887X
Category : Education
Languages : en
Pages : 201
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Feedback is arguably the most critical and powerful aspect of teaching and learning. Yet, there remains a paradox: why is feedback so powerful and why is it so variable? It is this paradox which Visible Learning: Feedback aims to unravel and resolve. Combining research excellence, theory and vast teaching expertise, this book covers the principles and practicalities of feedback, including: the variability of feedback, the importance of surface, deep and transfer contexts, student to teacher feedback, peer to peer feedback, the power of within lesson feedback and manageable post-lesson feedback. With numerous case-studies, examples and engaging anecdotes woven throughout, the authors also shed light on what creates an effective feedback culture and provide the teaching and learning structures which give the best possible framework for feedback. Visible Learning: Feedback brings together two internationally known educators and merges Hattie’s world-famous research expertise with Clarke’s vast experience of classroom practice and application, making this book an essential resource for teachers in any setting, phase or country.
Author: Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Symposio Internacional
Publisher: Univ de Castilla La Mancha
ISBN: 9788484272571
Category : Fiction
Languages : es
Pages : 902
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Book Description
Esta publicación recoge las ponencias plenarias y las comunicaciones presentadas y leídas en el VII Simposio Internacional de la SEDLL, que con el título Canon, literatura infantil y juvenil y otras literaturas, fue asumido por la Universidad de Castilla-La Mancha y se celebró en Ciudad Real, en diciembre de 2001. Aparecen aquí recogidas también las actividades relacionadas con los estudios mencionadas arriba: talleres y seminarios que suscitaron provechosas discusiones, sugerencias y debates. Como dice Alfredo Rodríguez López-Vázquez en la Presentación: La celebración del VII Simposio con su doble concreción en el título, del objeto de estudio, y de su relación con el canon, ha venido a representar un hito importante. Este Simposio pretendía, ya desde su diseño por parte del Comité Científico, un nuevo planteamiento de orientaciones críticas y metodológicas en el ámbito de la educación y de la investigación en torno a la literatura que leen los niños y los jóvenes de hoy en día en el contexto de la sociedad tecnológica moderna. Creemos que esta publicación permite afirmar que se ha cumplido con los objetivos previstos para cada una de las áreas temáticas.
Author: Fernando M. Reimers
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030821595
Category : COVID-19 Pandemic, 2020-
Languages : en
Pages : 352
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Book Description
Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
