La condition physique en milieu collégial PDF Download
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Author: Jean Roy (M.A. en éducation physique.)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 148
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Book Description
Author: Jean Roy (M.A. en éducation physique.)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 148
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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Physical fitness
Languages : en
Pages : 304
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Author: Egan
Publisher: WCB/McGraw-Hill
ISBN: 9780697131485
Category :
Languages : en
Pages :
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Author: Anik Harvey
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 148
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Book Description
Les étudiants de niveau collégial semblent conscients de l'importance d'être physiquement actifs et des bienfaits de l'activité physique sur la santé (Agence de santé publique du Canada, 1998). Par contre, ils ne semblent pas être suffisamment actifs pour en ressentir les effets positifs, et ce malgré des cours d'éducation physique obligatoires basés sur le développement de compétence, pendant 6 années au primaire, 5 années au secondaire et 3 sessions au collégial. La recension de plusieurs études et recherches scientifiques a permis de traiter différents aspects de la pratique d'activités physiques pour une population collégiale. Cependant, aucune étude ne semble aborder la perception des étudiants de leur niveau de condition physique mise en comparaison avec leur niveau réel de condition physique. Cette présente recherche de type descriptive quantitative et comparative a été réalisée au sein du Cégep de Lévis-Lauzon. Dans un premier temps, un questionnaire traditionnel a été utilisé afin de tracer le portrait de 160 étudiantes et 165 étudiants de niveau collégial en ce qui concerne leur pratique d'activités physiques. Dans un deuxième temps, des mesures de déterminants de la condition physique ont été comptabilisées pour l'ensemble de ces étudiants. Des analyses statistiques et des analyses de corrélation des questionnaires et des valeurs de niveau de condition physique ont permis de dégager des liens entre leurs perceptions, leurs satisfactions, leurs motivations et la réalité de leur condition physique. De façon générale, une grande majorité des étudiants disent pratiquer régulièrement des activités physiques à une fréquence de trois fois par semaine et plus, à une intensité modérée ou plus et pour une durée d'au moins trente minutes par épisode d'activité physique. De légères différences semblent exister quant au choix des activités physiques pratiquées entre les filles et les garçons. Par ailleurs, la nature des activités pratiquées, la fréquence, l'intensité et la durée que les étudiants disent les pratiquer sont exemplaires afin d'obtenir des effets bénéfiques pour leur santé et leur condition physique. Toutefois, les résultats de l'étude permettent de constater que la perception des étudiants, en ce qui concerne leur niveau de pratique d'activités physiques, ne concorde pas nécessairement avec les résultats de leur condition physique. Ces données sont préoccupantes car elles laissent supposer que les étudiants ont possiblement une vision erronée de leur pratique réelle et/ou ils mésestiment les caractéristiques nécessaires pour que cette pratique ait des effets bénéfiques sur leur santé. De plus, malgré qu'ils disent pratiquer régulièrement et avec intensité des activités physiques, une faible majorité d'étudiants se considère satisfait ou très satisfait autant en ce qui concerne leur capacité cardiorespiratoire, leur force ou leur endurance musculaire, leur flexibilité ou leur santé du dos. Leur niveau de satisfaction de leur condition physique semble donc être en lien direct avec leur condition physique réelle, et non avec la pratique qu'ils disent avoir. Par ailleurs, les analyses laissent supposer que l'apparence physique occupe une place importante (pour les étudiants de cette étude) autant pour les garçons que pour les filles. De plus, la recherche de plaisir et de divertissement est un autre facteur de motivation qui semble être un incitatif majeur pour les deux sexes pour pratiquer une activité physique. Finalement, les résultats des analyses portent à croire que la fréquence, la durée et l'intensité de pratique ne sont probablement pas aussi élevées que les étudiants le rapportent. Ce phénomène pourrait s'expliquer en partie par une certaine désirabilité sociale venant confirmer les résultats plutôt médiocres de leur condition physique et de leur composition corporelle. Bref, encore une fois, il semble y avoir une très grande différence entre leur perception et la réalité! Ces constatations soulèvent un questionnement important concernant le programme de formation en éducation physique au collégial, principalement au niveau du troisième ensemble qui vise à développer l'autonomie des participants en regard de leur pratique d'activités physiques. L'analyse des perceptions des étudiants, confrontée aux valeurs réelles de leur condition physique, porte à croire qu'il soit nécessaire de repenser la façon d'aborder le développement de cette compétence et la compréhension des notions de base liées à l'activité physique et la santé.
Author: Luc Chiasson
Publisher:
ISBN: 9782896504923
Category : Sports & Recreation
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Author: Canadian Association for Health, Physical Education and Recreation
Publisher:
ISBN:
Category : Physical education and training
Languages : en
Pages : 692
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Author: Francis Lalime
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 150
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Dans le cadre du cours d'éducation physique de l'ensemble 3 au collégial, plusieurs départements allouent une large part de la note finale à l'amélioration de la condition physique de l'étudiant. Ce type d'évaluation a fait l'objet d'une poursuite contre le Cégep de Lévis-Lauzon en 2012. Dans son jugement en faveur de la poursuite, le Tribunal a souligné qu'à aucun endroit dans le devis ministériel, l'amélioration de la condition physique ne constitue un standard à atteindre. C'est dans ce contexte que le présent projet d'essai a été élaboré afin d'offrir aux enseignants d'éducation physique du Cégep Garneau une alternative aux tests de la condition physique utilisés actuellement comme évaluation sommative. Pour ce faire, une nouvelle stratégie d'évaluation, un outil de cueillette d'information de type « portfolio » ainsi que plusieurs grilles d'évaluation descriptives ont été élaborées. Le matériel pédagogique développé a été évalué par deux enseignants et la majorité des commentaires recueillis furent positifs, tant au niveau de la pertinence des activités d'évaluation proposées que de la faisabilité d'utiliser les différentes grilles d'évaluation descriptives dans le cadre des cours d'éducation physique de l'ensemble 3.
Author: Luc Chiasson
Publisher: Mont-Royal, Québec : Modulo
ISBN: 9782891136679
Category :
Languages : fr
Pages : 32
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Book Description
Author: Jean-François Lyotard
Publisher: U of Minnesota Press
ISBN: 9780816611737
Category : Philosophy
Languages : en
Pages : 142
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Book Description
In this book it explores science and technology, makes connections between these epistemic, cultural, and political trends, and develops profound insights into the nature of our postmodernity.
Author: John A. Vaughn
Publisher: Springer Nature
ISBN: 303056309X
Category : Medical
Languages : en
Pages : 336
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Book Description
This unique and comprehensive title offers state-of-the-art guidance on all of the clinical principles and practices needed in providing optimal health and well-being services for college students. Designed for college health professionals and administrators, this highly practical title is comprised of 24 chapters organized in three sections: Common Clinical Problems in College Health, Organizational and Administrative Considerations for College Health, and Population and Public Health Management on a College Campus. Section I topics include travel health services, tuberculosis, eating disorders in college health, and attention deficit hyperactivity disorder among college students, along with several other chapters. Subsequent chapters in Section II then delve into topics such as supporting the health and well-being of a diverse student population, student veterans, health science students, student safety in the clinical setting, and campus management of infectious disease outbreaks, among other topics. The book concludes with organizational considerations such as unique issues in the practice of medicine in the institutional context, situating healthcare within the broader context of wellness on campus, organizational structures of student health, funding student health services, and delivery of innovative healthcare services in college health. Developed by a renowned, multidisciplinary authorship of leaders in college health theory and practice, and coinciding with the founding of the American College Health Association 100 years ago, Principles and Practice of College Health will be of great interest to college health and well-being professionals as well as college administrators.
