Formación de docentes para la educación técnico-profesional PDF Download
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Author: Francisco Worlitzky
Publisher:
ISBN:
Category : Vocational teachers
Languages : es
Pages : 68
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Author: Francisco Worlitzky
Publisher:
ISBN:
Category : Vocational teachers
Languages : es
Pages : 68
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Author: Luis Téllez Lazo
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3668298548
Category : Education
Languages : es
Pages : 50
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Redacción Científica del año 2016 en eltema Pedagogía - Formación profesional, capacitación profesional, Nota: Docente, Universidad de las Tunas (Centro de Estudios de Didáctica), Idioma: Español, Resumen: En este capítulo se realiza una valoración de los antecedentes del proyecto técnico en el ámbito educacional nacional e internacional, teniendo como referentes los fundamentos generales que tiene el mismo en las distintas esferas sociales. Cuando se valora el proyecto desde la didáctica se evidencia un estudio teórico que profundiza en el método de proyecto, identificando el proyecto con la categoría método del proceso de enseñanza aprendizaje. Es una posición que ha sido fundamentada desde la escuela nueva por una diversidad de autores. En este libro el autor ofrece una nueva interpretación del proyecto identificándolo como una forma de organización del proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual se hace en primer lugar desde sus antecedentes. El objetivo de esta argumentación científica es revelar las potencialidades teóricas que adquiere el concepto proyecto técnico al ser estudiado como forma de organización, sin descuidar lo que ya ha sido fundamentado y establecido por las ciencias pedagógicas en su estudio como un método. Los elementos particulares que son punto de partida en este estudio tienen una base filosófica dialéctico materialista lo cual se diferencia de la base filosófica que le dio origen al proyecto como método que fue el pragmatismo. Se analizan, en el contexto de Educación Técnica y Profesional donde los estudiantes están en la etapa juvenil, lo cual se diferencia de la edad preescolar, etapa en la cual se aplicó el método de proyecto en sus inicios. Al contraponer varias de estas posiciones teóricas se obtuvo como resultado un estudio del proyecto técnico como forma de organización didáctica para la Educación Técnica y Profesional que se somete a consideración de los lectores.
Author: Rodolfo Marcone Trigo
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 90
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Author: Francesc Imbernon Muñoz
Publisher: Grao
ISBN: 8478275886
Category : Education
Languages : es
Pages : 162
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La formación requiere un aprendizaje constante que es necesario acercar al desarrollo de actividades profesionales y a la práctica profesional.
Author: José Félix Angulo Rasco (ed.)
Publisher: Ediciones AKAL
ISBN: 9788446011286
Category : Education
Languages : es
Pages : 692
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El presente manual abarca los tres campos básicos más importantes en la formación docente: la política, la investigación y la práctica educativas.
Author:
Publisher: Noveduc Libros
ISBN: 9789875382183
Category : Professional education
Languages : es
Pages : 220
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Author: Economic Commission for Latin America and the Caribbean
Publisher: UNESCO Publishing
ISBN: 9231005413
Category : Political Science
Languages : en
Pages : 227
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Author: Marcela Andrea Contreras Contreras
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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Este trabajo obedece a la necesiad de contar con herramientas pedagógicas que optimicen en el aula, la labor del docente de un Liceo Técnico Profesional, en el área de la Administración. Esto en el contexto de una revisión de los alcances de la Educación Técnico Profesional en nuestro país y en la urgencia de rescatar el espíritu que anima la formación de técnicos como una de las respuestas a las demandas laborales propias del desarrollo económico y productivo. Con respecto a este estudio, se focaliza en la didáctica del docente Técnico Profesional en aula y en la planificación de módulos según los Aprendizajes y Contenidos Mínimos Terminales, poniendo especialñ énfasis en actividades prácticas que simulen actividades desarrolladas en el campo laboral.
Author: Adalberto Ferrández Arenaz
Publisher:
ISBN: 9788480634441
Category : Education
Languages : es
Pages : 294
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La articulación de este libro queda conformada en su primera parte -marco teórico y referencial- en cinco capítulos mínimos, pero necesarios y fundamentales, en la búsqueda de los indicadores para el marco aplicado. En los dos primeros, Análisis de los paradigmas de la función docente y Modelos didácticos de la formación, nos ha obligado a reparar en los diferentes paradigmas de investigación sobre el docente, a la par que revisar los diferentes modelos de formación. El tercer y cuarto capítulo, El contexto laboral y la política educativa en formación profesional y La formación técnico-profesional en España: hacia un diseño curricular, pretende ser el marco referencial donde la investigación cobra sentido. Su análisis se torna una necesidad para el estudio, por cuanto este ámbito está hoy día más que nunca en un proceso constante y progresivo de ebullición. En el quinto capítulo, El formador de Formación Profesional y Ocupacional, asumiendo la dimensión europea, se analiza dicho profesional. En la segunda parte, constitutiva del marco aplicado, presentamos en el capítulo sexto el Diseño de la investigación, justificando y organizando el mismo de acuerdo a las exigencias de nuestro problema. Posteriormente se presentan los resultados obtenidos y las conclusiones en el estudio del campo, organizados en un único capítulo como síntesis de todo el análisis realizado. Conviene reiterar finalmente la actitud con la que presentamos este trabajo que, como tal, cierra un proceso de investigación, pero queda abierto en su aplicación a otros colegas -prácticos, investigadores y expertos- para su “falsación”, conscientes que la misma podrá ir constituyendo un cuerpo científico sólido.
Author: Ruth Padilla Muñoz
Publisher: Editorial Universitaria - Libros UDG
ISBN: 6074508399
Category : Education
Languages : es
Pages : 477
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El objetivo central de este libro es el diseño de un modelo de formación del profesorado mediante procesos innovadores de gestión de los recursos humanos académicos, que promueva en los profesores la adquisición de nuevas competencias, con base en un diagnóstico de necesidades y la evaluación de los resultados. El estudio se inscribe dentro del ámbito de la intervención educativa y la investigación evaluativa, al pretender encontrar nuevas formas de incidir en la mejora de los procesos académicos a partir de la formación del profesorado y su impacto en el aula. Son múltiples los temas que se estudian: los antecedentes de la formación docente en México y en otros países; el contexto histórico en que se ha desenvuelto el nivel medio superior; lo ocurrido en México con la Reforma Integral de la Educación Media Superior y el Marco Curricular Común, como resultado del Programa Sectorial de Educación 2007-2012; la evolución del bachillerato en la Universidad de Guadalajara; los referentes que sustentan la evaluación de un modelo de formación docente diseñado para los profesores del Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara (UdeG); las categorías y unidades analíticas para caracterizar al personal académico que se desempeña en las escuelas del UdeG, entre otros más. Sin duda, la gran cantidad de información obtenida será de gran utilidad para análisis posteriores y permitirá conocer con mayor profundidad lo que ocurre en los procesos de formación de los recursos humanos académicos, antes, durante y después de que se lleva a cabo la formación.
