Relacao ensino/servico na formacao do enfermeiro PDF Download
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Author: Bernadete de Lourdes Lamego
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ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 168
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Este estudo tem como objetivo analisar as relacoes estabelecidas entre a Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais e as instituicoes assistenciais que participam do processo de formacao do profissional de enfermagem, analisando as concepcoes e percepcoes da enfermeira de servico ... (AU).
Author: Bernadete de Lourdes Lamego
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Languages : pt-BR
Pages : 168
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Este estudo tem como objetivo analisar as relacoes estabelecidas entre a Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais e as instituicoes assistenciais que participam do processo de formacao do profissional de enfermagem, analisando as concepcoes e percepcoes da enfermeira de servico ... (AU).
Author: Carla Luciane dos Santos Borges
Publisher: Editora Appris
ISBN: 6525046653
Category : Medical
Languages : pt-BR
Pages : 118
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O livro Educação Permanente em Saúde: revisitando a trajetória e os desafios atuais para a interface formação, atenção, gestão e participação aborda a importância da educação permanente ser trabalhada e compreendida como política pública estabelecida, literalmente, principalmente no ensino e, consequentemente, nos serviços de atenção básica, que são a porta de entrada do sistema de saúde vigente e onde as relações, interrogações e práticas de saúde acontecem, estabelecendo as diferentes necessidades em saúde de cada território, possibilitando ao graduando (re)significar seu aprendizado, percebendo a importância de cada vértice dentro desta grande engrenagem que é o SUS. Nesse sentido, a obra traz, em um contexto político pedagógico, a percepção dos formandos em enfermagem de instituições de ensino público e privado do extremo sul do Brasil a respeito da educação permanente em saúde e seus quatro vértices dentro da atenção básica. A todo o momento, a autora traz os referenciais da implementação da EPS no país para dialogar com os achados do trabalho, evidenciando a importância de consolidação, na prática, dessa ferramenta pedagógica, pois trata-se de uma política pública efetiva e que consta no currículo de enfermagem, nas diretrizes curriculares, nos estágios dentro da atenção básica, potencializando o trabalho do enfermeiro e, por conseguinte, o processo de trabalho dentro do território. A obra está destinada a todos os profissionais e estudantes da enfermagem e da saúde em geral, além dos gestores e lideranças sociais. Traz reflexões e possibilidades de debate em relação aos currículos, ao alinhamento teórico-prático, à problematização, além do processo de trabalho do enfermeiro com educação permanente em saúde, dentro da atenção primária. Os resultados evidenciaram uma prática ainda distante do preconizado e que, por consequência, trouxe incertezas, confusão sobre a Educação Permanente em Saúde e seus processos, queda na qualidade do ensino para esta temática, marcando um desalinhamento teórico-prático, além da reprodução passiva de conhecimentos por parte do graduando, tanto para profissionais quanto para usuários, nos campos de práticas, fazendo com que o aluno não usufrua de todas as possibilidades na íntegra do SUS, enquanto escola.
Author: Seven Publicações
Publisher: Seven Editora
ISBN: 6584976467
Category : Antiques & Collectibles
Languages : en
Pages : 2526
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Author: Larissa Hermes Thomas Tombini
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 177
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Trata-se de uma Pesquisa Convergente-Assistencial que teve como objetivos identificar a compreensão dos enfermeiros das Unidades Básicas de Saúde do município de Chapecó sobre a educação permanente em saúde e a integração ensino-serviço, analisando suas percepções sobre as contribuições da integração ensino-serviço para o processo de educação permanente profissional. A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) articulada aos princípios pedagógicos de Paulo Freire fundamentaram teoricamente a trajetória da pesquisa, esta, desenvolvida com um grupo de 13 enfermeiros que atuam em serviços de saúde onde foram realizadas, nos anos de 2007 e 2008, atividades acadêmicas do curso de graduação em Enfermagem da Unochapecó. Como estratégias para coleta de dados foram realizadas 05 oficinas durante os meses de junho a agosto de 2009. A análise dos dados foi realizada seguindo os passos da Análise Temática proposta por Minayo: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados obtidos e interpretação. Desta análise emergiram 3 categorias subdivididas em 3 sub-categorias/cada: 1) "A construção do conhecimento como processo de educação permanente": a aceitação como um dos fatores condicionantes do processo educativo; a valorização do conhecimento anterior e a troca como 'meios' para o novo conhecimento; e a aprendizagem significativa, a partir da realidade e necessidades identificadas. 2) "Níveis de integração ensino-serviço": Eu, enfermeiro: "expectador"; Eu, enfermeiro: envolvido no processo/ensinando; e Eu, enfermeiro: comprometido com a proposta/aprendendo. 3) "Educação Permanente em Saúde - o ato final": atores/autores invisíveis: docentes ausentes; a equipe de saúde mediando o processo integrativo; e a condução e direção pelos gestores/instituição do serviço. Apontamos para os diferentes níveis de envolvimento dos atores/autores nos espaços de integração, determinantes no estabelecimento e desenvolvimento efetivos das relações de integração ensino-serviço e na educação permanente em saúde, o que atenta para o resgate e para a valorização dos profissionais para participação, reflexão e construção coletiva. Identificamos que o desenvolvimento de projetos aprovados no Pró-Saúde e PET-Saúde tem sido apontados como oportunidades de educação permanente, com destaque às pesquisas emergidas da realidade e necessidades dos serviços. No entanto, a construção de projetos e propostas conjuntas de fortalecimento de relações e desenvolvimento profissional em saúde constitui, ainda, desafio a ser superado. Esta pesquisa suscita reflexões acerca dos processos de educação permanente em saúde e integração entre serviços de saúde e instituições de ensino superior, bem como traz subsídios para a reavaliação e construção coletiva de novas estratégias de aproximação e efetivação da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde e de desenvolvimento dos profissionais dos serviços, em âmbito municipal.
Author: Roberia Lucia Prates Santos
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Languages : pt-BR
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A Integracao do ensino com o servico de enfermagem tem sido um dos assuntos mais debatidos na atualidade, tanto nas Escolas de Enfermagem como nos meios hospitalares, onde se desenvolvem as praticas dos estudantes de enfermagem, como o unico meio capaz de colocar o produto dessas Escolas em contato com a realidade dos servicos de saude. Diminuindo assim a distancia entre a teoria e a pratica na formacao do enfermeiro. O presente estudo objetiva: analisar os fatores que favorecem ou dificultam o processo de integracao do ensino com os servicos de enfermagem; como se processa o intercambio de experiencias entre docentes de enfermagem e enfermeiros, nos hospitais de ensino, utilizados como campos de pratica dos alunos de graduacao em enfermagem. Foram estudados em seis universidades brasileiras, 83 docentes de enfermagem do departamento medico-cirurgico (ou equivalentes) das Escolas de Enfermagem e 83 enfermeiros da unidade medico-cirurgica dos hospitais de ensino que recebem estudantes para estagio. A coleta de dados foi feita utilizando-se dois questionarios especificos, aplicados respectivamente, aos docentes de enfermagem e enfermeiros. Os resultados obtidos constataram que embora nao haja Programa de Integracao Ensino de Servicos de Enfermagem formalizado nessas instituicoes, as atividades inerentes ao mesmo estao sendo desenvolvidas pelos docentes de enfermagem e enfermeiros, nos campos de pratica utilizados pelos estudantes de enfermagem (AU).
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Languages : pt-BR
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Author: Maria Clotilde Leopoldo e Silva
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Languages : pt-BR
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Estudou-se exploratoriamente a vivencia pratica das relacoes enfermeiro-paciente e professor-aluno no Centro de Saude da Escola Paulista de Medicina. Estuda, tambem a nivel exploratorio, a percepcao dos primeiranistas do Curso de Graduacao em Enfermagem sobre o Ser-Enfermeiro e o Ser-Paciente. Pretende mostrar a significancia da interacao humana na formacao do enfermeiro e a importancia de se conhecer as percepcoes dos primeiranistas sobre os seres que fundamentam a vivencia da relacao enfermeiro-paciente a fim de propor alguns subsidios para uma reformulacao do curriculo de Enfermagem no que tange ao ensino de Enfermagem em Saude Publica. (AU).
Author: Edna Aparecida Barbosa de Castro
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Languages : pt-BR
Pages : 250
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O problema estudado foi a relacao entre a formacao do enfermeiro e o seu mercado de trabalho, com o objetivo de confrontar o que e ensinado no curso de graduacao em enfermagem e as funcoes exercidas pelo enfermeiro durante a sua pratica profissional ... (AU).
Author: Maria Gertrudes Gilioli
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Category :
Languages : pt-BR
Pages : 128
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O objeto de estudo deste trabalho é a perspectiva dos docentes do Curso de Enfermagem da FAMEMA - Faculdade de Medicina de Marília em relação à estratégia de trabalho Integração Docente-Assistencial (IDA) e o Processo de ensino-aprendizagem naárea hospitalar. Pretende-se conhecer qual o conceito que os docentes tem em relação a IDA suas facilidades e dificuldades encontradas no desenvolvimento de seu trabalho e propostas e ou sugestões para mudanças. Nessa investigação osentrevistados aprovam a IDA como estratégia e acham importante para o aprimoramento profissional e do aluno, mas sugerem a inserção docente no serviço em formas de projetos planejados. Colocam ainda a importância de uma política da instituiçãode saúde para dar sustentação nas interrelações que permeiam ensino-serviço. O trabalho sugere e dá pistas para uma nova psquisa investigando qual o ponto de vista dos alunos e dos enfermeiros assistenciais. Importante também a reflexão se a IDAem seus pressupostos contempla a nova proposta curricular do Curso de Enfermagem.
Author: Cássia Irene Spinelli Arantes
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Languages : pt-BR
Pages : 202
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Este estudo teve como objetivo refletir sobre as possibilidades de transformação do ensino de saúde coletiva na enfermagem, analisando as concepções e percepções de docentes, alunos e egressos de um Curso de Graduação em Enfermagem de umaUniversidade do interior paulista. Partiu-se da historicidade do ensino na sua relação com os diferentes modelos de atenção à saúde propostos no país: Saúde Pública, Medicina Preventiva, Saúde Comunitária e Saúde Coletiva. Entende-se SaúdeColetiva como um campo de conhecimento e práticas em construção, constituído por um vasto conjunto de saberes e experiências, direcionadas a um novo modo de compreender e fazer saúde na viabilização do SUS. Nesta perspectiva, a educação em saúdecoletiva busca a formação de sujeitos comprometidos com a transformação de suas práticas e com a melhoria das condições sociais e de saúde. O material empírico foi obtido a partir de catorze entrevistas com docentes, alunos e agressos, e de umgrupo focal com docentes. A análise realizada permitiu identificar uma concepção de Saúde Coletiva como campo amplo, composto por vários conhecimentos, com pouca definição de limites, evidenciando certa inespecificidade e complexidade no seuentendimento. O processo ensinar-aprender ocorre em cenários diversificados e com intensa fragmentação do conhecimento. A realidade desfavorável dos serviços de saúde colocou-se como fator limitante ao ensino da Saúde Coletiva. Por o.
