Modelos actuales de iniciación deportiva PDF Download
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Author: Antonio Méndez Giménez
Publisher: Wanceulen S.L.
ISBN: 8498232791
Category : Education
Languages : es
Pages : 309
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Book Description
Una obra colectiva que pretende cubrir, en lengua española, una laguna editorial sobre el conocimiento de los modelos innovadores de iniciación deportiva más relevantes en la actualidad, en especial, el modelo comprensivo (Teaching Games for Understanding), el modelo de educación deportiva (Sport Education) y el Aprendizaje Cooperativo (Cooperative Learning). Asimismo, los autores se han planteado el reto de diseñar unidades didácticas para la enseñanza de cinco deportes de invasión, contrastadas en diferentes etapas educativas. ÍNDICE: Marco teórico de los modelos alternativos. 1. Modelos de enseñanza y juegos deportivos de invasión: aclaración conceptual. 2. El modelo comprensivo (Teaching Games for Understanding) TGfU. 3. El modelo de Educación deportiva (Sport Education) SE 4. El modelo de el Aprendizaje Cooperativo (Cooperative Learning). Conexiones con el modelo comprensivo. Unidades didácticas. 5. Estructuras y componentes de las Unidades Didácticas. 6. Unidad didáctica sobre Ultimate. 7. Unidad didáctica sobre Baloncesto desde un enfoque comprensivo. 8. Unidad didáctica sobre Balonmano. 9. Unidad didáctica sobre Fútbol. 10. Unidad didáctica sobre Intercrosse con material autoconstruido.
Author: Antonio Méndez Giménez
Publisher: Wanceulen S.L.
ISBN: 8498232791
Category : Education
Languages : es
Pages : 309
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Una obra colectiva que pretende cubrir, en lengua española, una laguna editorial sobre el conocimiento de los modelos innovadores de iniciación deportiva más relevantes en la actualidad, en especial, el modelo comprensivo (Teaching Games for Understanding), el modelo de educación deportiva (Sport Education) y el Aprendizaje Cooperativo (Cooperative Learning). Asimismo, los autores se han planteado el reto de diseñar unidades didácticas para la enseñanza de cinco deportes de invasión, contrastadas en diferentes etapas educativas. ÍNDICE: Marco teórico de los modelos alternativos. 1. Modelos de enseñanza y juegos deportivos de invasión: aclaración conceptual. 2. El modelo comprensivo (Teaching Games for Understanding) TGfU. 3. El modelo de Educación deportiva (Sport Education) SE 4. El modelo de el Aprendizaje Cooperativo (Cooperative Learning). Conexiones con el modelo comprensivo. Unidades didácticas. 5. Estructuras y componentes de las Unidades Didácticas. 6. Unidad didáctica sobre Ultimate. 7. Unidad didáctica sobre Baloncesto desde un enfoque comprensivo. 8. Unidad didáctica sobre Balonmano. 9. Unidad didáctica sobre Fútbol. 10. Unidad didáctica sobre Intercrosse con material autoconstruido.
Author: Antonio Méndez Giménez
Publisher: Wanceulen S.L.
ISBN: 8499932096
Category : Education
Languages : es
Pages : 299
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Book Description
Nos embarcamos en esta segunda parte de la obra MODELOS ACTUALES DE INICIACIÓN DEPORTIVA con dos grandes metas en mente, por un lado, realizar una actualización de los modelos de enseñanza abordados en el primer volumen, -dedicado a los juegos deportivos de invasión-, incluyendo los resultados de las últimas investigaciones publicadas y las formas de hibridación más relevantes hasta la fecha. Por otro lado, aproximarnos a los entresijos de una nueva categoría táctica: LOS JUEGOS DEPORTIVOS DE CANCHA DIVIDIDA, sugiriendo nuevas maneras de implementar su enseñanza en el marco de la Educación Física. Para ello, hemos reunido a un plantel de profesionales entusiastas, comprometidos y preocupados por indagar sobre esta temática, profesores de diversos niveles educativos con los que hemos tenido el placer de compartir cursos de especialización, tribunales de tesis, trabajos de investigación y coautoría en publicaciones de índole diversa. En esta obra nuevamente hemos tratado de compensar teoría y práctica, para lo que se han desarrollado tanto los rudimentos teóricos como los aspectos prácticos y didácticos, aterrizando en seis unidades didácticas específicas en las que los autores han aplicado los Modelos Comprensivo, de Educación Deportiva y el Aprendizaje Cooperativo, tanto de manera aislada como desde el punto de vista de su hibridación. Las propuestas han sido contrastadas total o parcialmente en diferentes etapas y ciclos educativos. Lo que se pretende es mostrar formas reales de llevar a la práctica los modelos de enseñanza desde la perspectiva de profesores-investigadores reflexivos, que tratan de superar los particulares sinsabores cotidianos. En manos del lector queda el reto de avanzar en estas unidades, adaptarlas y mejorarlas. Llegar a dominar cualquiera de estos modelos requiere bastante tiempo (posiblemente más de uno o dos cursos escolares), pero el esfuerzo requerido para ese cambio metodológico será sobradamente recompensado. Este es el verdadero motivo que nos ha impulsado a divulgar las experiencias en las que venimos trabajando: la creencia de que perfeccionando los modelos propuestos y adaptándolos a las circunstancias educativas personales, es posible mejorar la práctica docente, favorecer el aprendizaje de los escolares y, en definitiva, ofrecer una iniciación deportiva escolar de mayor calidad y calado. ÍNDICE: I. Marco teórico de los modelos alternativos. 1. Modelos de enseñanza y juegos deportivos de cancha dividida. 2. El aprendizaje cooperativo, la enseñanza comprensiva y el modelo de educación deportiva. si hibridación y conexión de los materiales autoconstruidos. II Unidades didácticas. 3. Estructura y componentes de las UD. 4. Unidad didáctica sobre Ringo con material autoconstruido. Combinando los modelos de educación deportiva Táctico y Cooperativo. 5. Unidad didáctica sobre Paladós con material autoconstruido. Primera experiencia de un maestro en su fase de formación. 6. La enseñanza del voleibol por niveles de complejidad táctica mediante el enfoque comprensivo. 7. La enseñanza del bádminton a través de la hibridación del aprendizaje cooperativo, táctico y educación deportiva y del uso de materiales autoconstruidos. 8. Unidad didáctica de Padball. 9. Unidad didáctica de Minitenis y tenis
Author: Antonio . . . [et al. ] Méndez Gutiérrez
Publisher:
ISBN: 9788498232783
Category : Education
Languages : es
Pages : 308
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Book Description
Author: Jorge Carlos-Vivas
Publisher: Frontiers Media SA
ISBN: 2832555713
Category : Science
Languages : en
Pages : 214
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Book Description
Today's society demands to train children and adolescents who develop in an environment based on respect and the promotion of educational values. This aspect is especially relevant to promoting physical activity and its relationship with healthy habits, such as the consumption of unprocessed foods, the reduction of a sedentary lifestyle and the improvement of adherence to sports. In this sense, the World Health Organization warns that the current rates of overweight and obesity are very high and that we must combat them. From formal education, you can help improve healthy habits with educational programs and especially in Physical Education, a subject where the work of physical, social and cognitive well-being has special relevance. Since the 20th century, studies and research that have aimed to combat unhealthy habits in educational centres and sports schools have increased. Not only by promoting physical activity within the school, but above all by seeking to generate adherence towards the future of students and athletes.
Author: Antonio Méndez Giménez
Publisher:
ISBN: 9788498238273
Category : Education
Languages : es
Pages : 296
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Book Description
Author: Peter Hastie
Publisher: Routledge
ISBN: 1136660453
Category : Education
Languages : en
Pages : 241
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Sport Education: International Perspectives presents a series of studies of the innovative pedagogical model that has taken the physical education world by storm. Since the emergence of the Sport Education model in the mid-1990s it has been adopted and adapted in physical education programs around the world and a new research literature has followed in its wake. With contributions from leading international scholars and practitioners from the US, Europe and Asia, this book offers a more thoughtful and critical set of perspectives on Sport Education than any other. It is essential reading for any student, pre-service teacher, classroom teacher or university instructor working in SE, PE, youth sport, sports coaching or related disciplines.
Author: Ashley Casey
Publisher: Routledge
ISBN: 1000298868
Category : Education
Languages : en
Pages : 132
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Book Description
This book offers a comprehensive synthesis of over 40 years of research on models in physical education to suggest Models-based Practice (MbP) as an innovative future approach to physical education. It lays out the ideal conditions for MbP to flourish by situating pedagogical models at the core of physical education programs and allowing space for local agency and the co-construction of practice. Starting from the premise that true MbP does not yet exist, the book makes a case for the term "pedagogical model" over alternatives such as curriculum model and instructional model, and explains how learners’ cognitive, social, affective and psychomotor needs should be organised in ways that are distinctive and unique to each model. It examines the core principles underpinning the pedagogical models that make up MbP, including pedagogical models as organising centres for program design and as design specifications for developing local programs. The book also explores how a common structure can be applied to analyse pedagogical models at macro, meso and micro levels of discourse. Having created a language through which to talk about pedagogical models and MbP, the book concludes by identifying the conditions - some existing and some aspirational - under which MbP can prosper in reforming physical education. An essential read for academics, doctoral and post-graduate students, and pre-service and in-service teachers, Models-based Practice in Physical Education is a vital point of reference for anyone who is interested in pedagogical models and wants to embrace this potential future of physical education.
Author: Jean-Eric Aubert
Publisher: World Bank Publications
ISBN:
Category : Agricultural Knowledge and Information Systems
Languages : en
Pages : 39
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Book Description
Facilitating and responding to the emergence of grass-root needs at the local level is also essential. Support to entrepreneurs and local communities should be primarily provided in matching grant forms to facilitate the mobilization of local resources and ownership. It is of primary importance to pay the greatest attention to country specificities, not only in terms of development level, size, and specialization, but also in terms of administrative and cultural traditions. At the global level, major issues need also to be considered and dealt with by appropriate incentives and regulations: the role of foreign direct investment in developing countries' technological development, conditions of technologies' patenting and licensing, the North-South research asymmetry, and brain drain trends.
Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 926408892X
Category :
Languages : en
Pages : 155
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Innovation drives long-term economic growth. This book examines the role of innovation in developing countries, with a focus on Africa.
Author: David Kirk
Publisher: Routledge
ISBN: 1135220239
Category : Education
Languages : en
Pages : 304
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Book Description
Can we imagine a future in which physical education in schools no longer exists? In this controversial and powerful meditation on physical education, David Kirk argues that a number of different futures are possible. Kirk argues that multi-activity, sport-based forms of physical education have been dominant in schools since the mid-twentieth century and that they have been highly resistant to change. The practice of physical education has focused on the transmission of de-contextualised sport-techniques to large classes of children who possess a range of interests and abilities, where learning rarely moves beyond introductory levels. Meanwhile, the academicization of physical education teacher education since the 1970s has left teachers less well prepared to teach this programme than they were previously, suggesting that the futures of school physical education and physical education teacher education are intertwined. Kirk explores three future scenarios for physical education, arguing that the most likely short-term future is ‘more of the same’. He makes an impassioned call for radical reform in the longer-term, arguing that without it physical education faces extinction. No other book makes such bold use of history to interrogate the present and future configurations of the discipline, nor offers such a wide-ranging critique of physical culture and school physical education. This book is essential reading for all serious students and scholars of physical education and the history and theory of education.
