L'aide au maintien du but en mémoire de travail chez des enfants de 6 à 9 ans PDF Download
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Author: Muriel Arrigoni
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 76
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Book Description
Author: Muriel Arrigoni
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 76
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Author: Raphaëlle Bertrand
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 504
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La mémoire de travail est un composant essentiel de la pensée qui est fortement impliquée dans les apprentissages et la réussite scolaires. Pourtant, elle est rarement étudiée chez l’enfant d’âge préscolaire, du fait notamment d’un manque de paradigmes adaptés. Cette thèse visait donc à étudier le fonctionnement de la mémoire de travail chez cette population, soit entre 2 et 6 ans. Pour cela, deux paradigmes originaux ont été utilisés. Ils ont été conçus pour être proches de situations de jeux, propices à aider le jeune enfant à focaliser son attention sur la tâche. Ainsi, il a tout d’abord été montré que les performances de rappel diminuaient au fil du temps, et ce, même en l’absence de tâche interférente. Les enfants de cette tranche d’âge opèrent donc un maintien passif de l’information, i.e. sans mise en œuvre spontanée de stratégie de maintien de l’information. De plus, le déclin de l’information était similaire au travers de l’âge. Pour la première fois, il a donc été mis en évidence que la vitesse d’oubli de l’information ne variait pas entre 2 et 6 ans. Finalement, aucun de ces deux facteurs, i.e. mise en œuvre de stratégie de maintien de l’information et modification de la vitesse d’oubli de l’information, ne peut être avancé pour expliquer l’augmentation des capacités mémorielles entre 2 et 6 ans. Ensuite, il a été montré que les caractéristiques intrinsèques de la tâche pouvaient conduire à une amélioration des performances de rappel, peut-être par la mise en œuvre d’une stratégie de maintien. Notamment, la réalisation d’une activité motrice, i.e. marche durant le délai de rétention, a permis à ces jeunes enfants de contrecarrer dans une certaine mesure l’oubli temporel de l’information. La mise en œuvre d’une activité motrice, en dirigeant l’attention du jeune enfant vers un indice visuel du but à atteindre, aiderait celui-ci à maintenir le but de la tâche en mémoire. Les ressources attentionnelles ainsi dégagées pourraient être mises au service d’une amélioration des performances de rappel, peut-être par la mise en œuvre d’une stratégie de maintien.
Author: Christophe Fitamen
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Author: Delphine Bérard
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 78
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Author: Gérard BRASSEUR
Publisher: ACCÈS Éditions
ISBN: 2916662162
Category : Education
Languages : fr
Pages : 11
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La collection Compétence mémoire met en oeuvre de manière progressive un véritable entrainement des capacités perceptives de l’élève : éveiller l’attention, exercer la perception active, entrainer les facultés d’anticipation, révéler le sens de l’organisation, développer l’imagination, structurer l’information et créer des réseaux de connaissances.
Author: Fabrice Jolidon
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 66
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Author: Manon Ngoy
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 80
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Author: Fanny Ojeda
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 60
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Author: Olga Rossier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 64
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Cette étude tente de démontrer l'efficacité d'un entraînement de la mémoire de travail chez des enfants de 9 à 11 ans. Nous avions également pour objectif de mettre en évidence un transfert à des capacités plus scolaires. Nous avons donc observé l'évolution d'un groupe d'enfants entraîné à la mémoire de travail et nous avons mis en place un groupe contrôle qui a suivi un entraînement qui n'a rien à voi avec la mémoire de travail. Ainsi nous avons pu comparer les progrès du groupe expérimental en matière de mémoire de travail à une évolution sans cet entraînement spécifique. Nos résultats ne mettent pas en évidence une amélioration statistiquement significative.
Author: Marie-Eve Demers
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Languages : fr
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Cette étude a pour objectif principal de vérifier la relation entre une mesure de mémoire de travail, des mesures de vitesse d'exécution (TRCE et TRCA) et les résultats à l'Échelle d'intelligence Stanford-Binet chez 231 enfants âgés de trois à sept ans. Des analyses sont également effectuées pour situer la valeur prédictive des mesures de mémoire de travail et de vitesse d'exécution pour l'évaluation des habiletés cognitives. Les résultats montrent l'absence d'un lien significatif fort entre les mesures de mémoire de travail et les mesures de vitesse d'exécution bien que des corrélations significatives (p
