Le tableau numérique interactif PDF Download
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Author: Sonia Lefebvre
Publisher: PUQ
ISBN: 2760542408
Category : Education
Languages : fr
Pages : 137
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Book Description
L’arrivée massive des tableaux numériques interactifs (TNI) dans les classes réjouit, interpelle, dérange. Cet ouvrage propose des analyses et des réflexions visant à assurer une utilisation efficiente des TNI au primaire et au secondaire. Il présente des comptes rendus d’expériences d’exploitation du TNI, aborde les enjeux de la formation et le rôle des commissions scolaires, et comporte des pistes d’action.
Author: Sonia Lefebvre
Publisher: PUQ
ISBN: 2760542408
Category : Education
Languages : fr
Pages : 137
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Book Description
L’arrivée massive des tableaux numériques interactifs (TNI) dans les classes réjouit, interpelle, dérange. Cet ouvrage propose des analyses et des réflexions visant à assurer une utilisation efficiente des TNI au primaire et au secondaire. Il présente des comptes rendus d’expériences d’exploitation du TNI, aborde les enjeux de la formation et le rôle des commissions scolaires, et comporte des pistes d’action.
Author: Latoya Clarke-Nivore
Publisher: Editions Universitaires Europeennes
ISBN: 9783841745699
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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De nos jours les technologies prennent une place de plus en plus importante dans le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage. Les Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) incitent les enseignants/formateurs à trouver des méthodes beaucoup plus actives qu'auparavant. Elles imposent par conséquent, des changements dans les méthodes d'enseigner et d'apprendre. Un de ces outils destinés à dynamiser l'enseignement et l'apprentissage est le Tableau Blanc Interactif (TBI). Depuis son arrivée sur le marché français, plusieurs établissements de l'éducation nationale, des centres de formation et des entreprises tentent d'intégrer le TBI dans leurs méthodes pédagogiques. Ce travail cherche donc à établir jusqu'à quel point le TBI a changé la manière d'enseigner et d'apprendre et l'impact que cela peut avoir sur les méthodes pédagogiques. C'est dans ce contexte et à partir des informations recueillies à l'aide d'un questionnaire que le présent travil se propose d'explorer différents notions et concepts tels que la technologie dans l'éducation, l'interactivité, les méthodes actives et la motivation .
Author: Jenny Gage
Publisher: Chenelière Education
ISBN: 9782765034049
Category : Computer-assisted instruction
Languages : fr
Pages : 133
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L'ouvrage présente les avantages du tableau blanc interactif, ses applications pédagogiques ainsi que des activités en français, mathématiques et dans d'autres disciplines.
Author: Fabienne Saint-Germain
Publisher:
ISBN: 9782206016825
Category :
Languages : fr
Pages : 127
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D'étranges tableaux fleurissent dans nos écoles et dans nos classes. Ils portent le nom de TBI ou de TNI et semblent être des monstres de technologie. Comment dompter un tel outil, surprenant au départ et pourtant si simple d'usage ? En quoi ces nouveaux tableaux changent-ils nos pratiques ? Quelle valeur ajoutée pédagogique apportent-ils ? Ce guide pratique vous propose des usages simples et variés, transposables à votre discipline ainsi qu'à tous les types de classe, du primaire au secondaire.
Author: Geneviève Allaire
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 194
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Author: Hassan Alcheghri
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Notre travail de thèse porte sur les usages du tableau numérique interactif (TNI) en milieu scolaire. Nous étudions plus particulièrement les effets cognitifs des trois potentiels pédagogiques du TNI sur l'enseignement-apprentissage d'une discipline scolaire au cycle III de l'école primaire en France. L'étude est conduite en classes de CM1 et de CM2 et porte sur l'enseignement-apprentissage de la notion de fraction. La relation entre l'utilisation du TNI et les effets de ces usages sur l'apprentissage des élèves apparait complexe et soulève beaucoup de questions. Cette complexité provient avant tout de la pluralité des facteurs participant plus ou moins au processus d'enseignement et d'apprentissage. Pour mieux appréhender cette problématique, notre recherche s'est centrée sur l'influence des trois thématiques du TNI : 1. L'interactivité technico-pédagogique supportée par l'usage du TNI ; 2. Les modalités et l'ergonomie de travail impliqué par l'usage du TNI ; 3. Les supports multimodaux visuels et manipulables utilisé sur cet instrument numérique.Cette étude s'appuie sur des éléments théoriques mis en oeuvre dans les recherches dans les domaines de la pédagogie et des didactiques disciplinaires permettant de traiter cette problématique. Nous avons porté notre réflexion, dans un premier temps, sur la notion de médiation en nous appuyant sur l'approche instrumentale selon Rabardel (1995). Les tâches réalisées en classe se font dans un cadre collectif. Nous les analysons, dans un deuxième temps, selon la théorie de l'activité d'Engeström (1987). Nous nous inspirons, enfin, des travaux de Piaget (1948) afin de comprendre le développement et la construction de la notion de fraction chez l'enfant. En outre, dans cette recherche, le TNI n'est pas un instrument isolé des autres éléments existant en classe mais il est un dispositif techno-sémio-pragmatique (Peraya, 1999). De ce point de vue, le TNI réunit trois entités : la technique, la sémiotique et le social. Le TNI est donc vu comme l'ensemble des interactions entre ces trois domaines : technologique, technosocial et système de représentations de l'ordre du sémiocognitif. Les trois champs d'investigation du TNI ont été menés auprès d'un échantillon composé d'élèves et d'enseignants du département du Rhône et Lyon intra-muros à travers des questionnaires, des observations directes sur le terrain, des entretiens et des pré et post tests. L'objectif de pluralité des outils de construction des données était de confronter les avis obtenus afin de s'interroger sur les effets des trois potentiels pédagogiques du TNI sur l'enseignement et l'apprentissage de la notion de fraction.Cette recherche montre que le TNI est un instrument très utile pour l'enseignement-apprentissage des fractions. En particulier, nous avons constaté que le TNI favorise les interactions entre les différents acteurs dans la classe et la construction collective des connaissances. Les enseignants ont insisté particulièrement sur l'aide que le TNI apportait au développement relationnel des élèves et facilitait singulièrement la conceptualisation de la notion de fraction. Les supports multimodaux visuels et manipulables du TNI constituent également une aide cognitive pour les élèves dans leur apprentissage.
Author:
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ISBN: 9782765701095
Category :
Languages : fr
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Author: Grégory Train
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 481
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La thèse concerne l'usage par les enseignants de mathématiques de la technologie Tableau Blanc Interactif. L'approche instrumentale et la théorie de l'action conjointe didactique constituent les deux piliers théoriques de l'étude. Dans un premier temps, la spécificité des problèmes posés par l'usage éducatif de cette technologie est examinée. Elle dévoile une complexité instrumentale de l'outil peu prise en compte dans le discours institutionnel sur le TBI. Dans un second temps, une enquête quantitative de 500 répondants permet une première cartographie des usages. Enfin, une étude ciblée de six enseignants, choisis dans deux catégories contrastées d'usagers, montre des régularités fortes au niveau des genèses d'usage transcendant ces catégories. Les résultats montrent d'une façon générale un parcours instrumental structuré en quatre phases : migratoire, exploratoire, stabilisatrice et prospective. Si un renforcement de phases collectives est confirmé, la qualification d'ostensives des pratiques associées au TBI paraît prématurée. Les résultats de l'étude fine des deux catégories montrent un enrichissement des possibilités de l'action conjointe au niveau collectif notamment chez les utilisateurs expérimentés. Des différences s'expriment entre les deux catégories dans la conception de ressources en direction de l'outil. L'existence d'un répertoire orchestratif varié chez les enseignants expérimentés apparaît. En revanche, une faible exploitation des potentialités avancées du TBI est repérée, avec une priorité donnée aux fonctions illustratives de l'outil et sa contribution à la chronogénèse et la topogénèse plutôt qu'à la mésogénèse.
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ISBN: 9782923817286
Category : Education, Primary
Languages : fr
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Author: Ghislain Samson
Publisher:
ISBN: 9782760542419
Category :
Languages : fr
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