Uso de software educativos y objetos virtuales de aprendizaje para motivar la formación en ciencias básicas PDF Download
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Author: Edgar Manuel Rodríguez Pérez
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Languages : es
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Introducción: En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al compromiso de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus estudiantes de las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren para ser competentes frente a los grandes desafíos del siglo XXI, entre ellos la clasificación de ingentes cantidades de información producto de investigación en diferentes campos, el análisis de la misma, la adaptación en la solución de problemáticas específicas y la posibilidad de reconstruirla o mejorarla. Asumiendo tan importante compromiso, con el presente proyecto se pretende contribuir a la calidad de la educación en la INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA MARSELLA, especialmente en ciencias exactas y naturales de los grados noveno, décimo y undécimo, con fuerte énfasis en componentes pedagógicos, didácticos y tecnológicos por medio de la creación de un blog para la diversificación de contenidos y métodos, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la posibilidad de interacción que pase de una actitud pasiva por parte del estudiante a una actividad permanente, a una búsqueda y replanteamiento continuo de saberes y procedimientos, al desarrollo de su iniciativa frente a las tareas y trabajos de profundización de temáticas científicas con pensamiento crítico, a la toma responsable de decisiones, la filtración de información, la selección, redacción, resolución, síntesis, comentarios y reflexiones pertinentes de los temas bajo estudio; a la vez que motive en el personal docente la incursión en el uso de TIC para enriquecer su labor de facilitadores de procesos de enseñanza-aprendizaje...
Author: Edgar Manuel Rodríguez Pérez
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Introducción: En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al compromiso de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus estudiantes de las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren para ser competentes frente a los grandes desafíos del siglo XXI, entre ellos la clasificación de ingentes cantidades de información producto de investigación en diferentes campos, el análisis de la misma, la adaptación en la solución de problemáticas específicas y la posibilidad de reconstruirla o mejorarla. Asumiendo tan importante compromiso, con el presente proyecto se pretende contribuir a la calidad de la educación en la INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA MARSELLA, especialmente en ciencias exactas y naturales de los grados noveno, décimo y undécimo, con fuerte énfasis en componentes pedagógicos, didácticos y tecnológicos por medio de la creación de un blog para la diversificación de contenidos y métodos, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la posibilidad de interacción que pase de una actitud pasiva por parte del estudiante a una actividad permanente, a una búsqueda y replanteamiento continuo de saberes y procedimientos, al desarrollo de su iniciativa frente a las tareas y trabajos de profundización de temáticas científicas con pensamiento crítico, a la toma responsable de decisiones, la filtración de información, la selección, redacción, resolución, síntesis, comentarios y reflexiones pertinentes de los temas bajo estudio; a la vez que motive en el personal docente la incursión en el uso de TIC para enriquecer su labor de facilitadores de procesos de enseñanza-aprendizaje...
Author: Miriam Haydeé Rubio Parra
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Languages : es
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La investigación tiene como objetivo determinar las necesidades de capacitación en el uso del software educativo para la enseñanza del método proyecto en el curso Ciencias I. Caso docentes en ejercicio Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Araure Estado Portuguesa-Venezuela. El estudio, está enmarcado en la investigación de campo de carácter descriptivo, basada en un diagnóstico y análisis sistemático del problema necesidades de capacitación, adquisición de habilidades y destrezas de los docentes objeto de interés en relación al uso del software educativo para facilitar la práctica educativa mediante la operatividad del método proyecto a fin de responder a los lineamientos y objetivos del Curriculum Básico Nacional (1997) del país. La muestra estuvo conformada por 41 participantes que cursaron Ciencias I en el período académico I 1999-2000 y cuatro docentes que administran el mencionado curso. Los instrumentos utilizados para recolectar la información fueron un cuestionario dirigido a los participantes a fin de identificar las necesidades de capacitación en el uso de tecnología para impartir la asignatura ciencias en educación básica e introducir cambios en el método de enseñanza. Asimismo, la entrevista estructurada aplicada a los docentes suministró información sobre la factibilidad de diseñar herramientas de enseñanza a través de la utilización de la tecnología en la asignatura Ciencia. Las evidencias estadísticas, los hallazgos teóricos y empíricos determinaron como conclusiones los aportes didácticos al utilizar el software educativo para la enseñanza de la ciencia en la educación superior y básica. Al final del estudio están reflejadas algunas recomendaciones.
Author: Rodolfo Luis Reyes Baños
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3668434913
Category : Education
Languages : es
Pages : 204
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Tesis Doctoral / Disertación del año 2016 en eltema Didáctica - Ciencias de la computación, , Materia: Informática educativa, Idioma: Español, Resumen: La introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) está estrechamente relacionada con el desarrollo alcanzando en la sociedad, en especial la Informática que abarca progresivamente todas las esferas y especialmente la educación; lo que genera una necesidad de superación continua de los docentes para su uso eficientemente en el proceso de enseñanza–aprendizaje, pero son insuficientes las acciones desde el punto de vista teórico y práctico para darle solución a esta problemática. La investigación tiene como objetivo proponer una definición y estructuración de la habilidad utilizar software educativo (SE) de manera que facilite la formación permanente de los docentes en este sentido. Lo anterior condujo a profundizar en la forma de perfeccionar la utilización del software educativo a partir del desarrollo de diferentes habilidades profesionales. En esta investigación se usaron diferentes métodos que permitieron determinar las tendencias que se dieron en la superación de los docentes a lo largo de más de diez años en la utilización del software educativo, la definición y estructuración de la habilidad profesional pedagógica utilizar software educativo y la proyección de un programa de superación que responde a la habilidad antes mencionada y da respuesta a la exigencia de la utilización de estas tecnologías en la educación. Lo novedoso reside en enfocar como el aspecto interno de una habilidad la secuencia procedimental necesaria para la utilización correcta del software educativo y evaluar la efectividad. La puesta en práctica de la propuesta realizada permitió un mejor tratamiento metodológico del medio a nivel provincial, una mejor preparación de los docentes en las actividades que se realizan en el proceso de enseñanza–aprendizaje y además permitió el uso del software educativo con más creatividad, entre otros resultados.
Author: Flor Rosalí Ovando Almaguer
Publisher: Editorial Digital UNID
ISBN: 6079460122
Category : Education
Languages : es
Pages : 58
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La presente investigación responde a la pregunta ¿Qué recursos didácticos y herramientas tecnológicas intervienen en la motivación y en el autoaprendizaje dentro de un curso para docentes ofrecido bajo la modalidad educativa e-learning? Para dar respuesta a ella se utilizó el método cualitativo bajo un enfoque etnográfico holístico. Se aplicaron tres instrumentos los cuales corresponden a una entrevista, un test para conocer el nivel de motivación y un segundo test para conocer estilos de aprendizaje. Los resultados obtenidos indicaron que el utilizar, en un curso e-learning, las herramientas tecnológicas adecuadas así como los recursos didácticos necesarios motiva al participante a dirigirse hacia el autoaprendizaje. También se corroboró que la motivación intrínseca no es el único factor para que el participante se incline a realizar un curso e-learning, sino que su motivación puede provenir de factores externos, sin embargo, la motivación intrínseca es más duradera y permite al alumno mantenerla presente. Finalmente se puede corroborar que son tres factores los que inducen la motivación hacia el autoaprendizaje a través de un curso e-learning, conocer el estilo de aprendizaje del público al que va dirigido el curso, la motivación intrínseca y el uso de herramientas tecnológicas adecuadas y recursos didácticos necesarios, con estos factores básicos el curso e-learning puede cubrir sus funciones de enseñanza-aprendizaje y motivar al alumno.
Author: Elsa P. Urrutia
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Languages : es
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En este artículo se presenta una experiencia de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador, en el uso de la metodología de ingeniería de software para desarrollar objetos de aprendizaje (ISDOA) en la creación de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA), a través del desarrollo de un proyecto en el cual se creó un primer OVA para ser utilizado en la plataforma virtual de aprendizaje (EVA) de la carrera de Ingeniería en Sistemas. El uso de este OVA ha permitido mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el sistema presencial de la universidad, ayudando a los estudiantes a adquirir más conocimientos mediante la vinculación de la teoría y la práctica con el uso de simulaciones en 3D.
Author: Lorena Yadira Alemán de la Garza
Publisher: Transdigital
ISBN: 6076958707
Category : Computers
Languages : es
Pages : 162
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La incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la educación han tenido una evolución vertiginosa en las últimas décadas: iniciando de manera limitada en universidades y centros de investigación en los años 70 y 80, ha ido incrementando su uso a partir de la década de los 90 con el aumento de la accesibilidad a internet y a las computadoras personales. Ya en el Siglo XXI, el desarrollo de software educativo y la incorporación de computadoras en las aulas, sumada a la expansión de internet, apoyada por gobiernos y fomentada por la gestión de instituciones educativas, las llamadas “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC) se transformaron en una parte sustancial en los procesos de enseñanza–aprendizaje.
Author: Euclides Murcia Londoño
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Resumen: Este proyecto trata en esencia sobre el diseño e implementación de una estrategia activa apoyada en las TICs que dinamice las prácticas pedagógicas de enseñanza aprendizaje de las matemáticas entre docentes y estudiantes, específicamente aquellos que cursan esta asignatura en todos los programas académicos de la Universidad Católica de Pereira. La orientación principal está dirigida a lograr que los estudiantes puedan nivelar los saberes en esta disciplina y así puedan alcanzar las competencias mínimas correspondientes en dicha asignatura. Esta metodología se propone bajo tres pilares fundamentales como son: las TICs, la Pedagogía y el Concepto disciplinar, estos componentes fundamentados fuertemente desde su concepción ideológica Desde la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación se realiza un aporte significativo para la construcción de software tutor, OVAs y plataformas educativas (Edublogs), hasta el uso correcto de teorías de la enseñanza de las matemáticas, apoyado en corrientes pedagógicas pertinentes para la enseñanza de esta disciplina, se diseña y aplica una metodología activa que pretende dosificar los contenidos de la asignatura de manera gradual , y proponer actividades para realizar con o sin presencia del profesor . La accesibilidad a los contenidos se garantiza, tanto dentro y fuera del aula, el seguimiento al desempeño del estudiante es continuo y la retroalimentación de los saberes donde se presenta dificultad se convierte en la fuente de generación del nuevo conocimiento. La puesta en marcha de esta metodología requiere de un compromiso muy alto del educador, dado que exige que este haga un seguimiento constante al desempeño del estudiante dentro y fuera del aula, además que este debe tener en cuenta la heterogeneidad en conocimientos y en la edad de algunos de nuestros estudiantes, dado que la metodología debe funcionar tanto para jóvenes y adultos,...
Author: Iván Andrés Delgado González
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ISBN: 9783659077074
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Languages : es
Pages : 96
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El gran desarrollo y el uso de las Tecnologias de la Informacion y las Comunicaciones (TIC), ha estado marcando la pauta para el desarrollo de Herramientas, Software o Sistemas de Informacion que aporten a los procesos de ensenanza - aprendizaje en linea (online), de esta manera, cada material creado puede ser compartido y/o modificado entre personas de acuerdo con las necesidades de cada interesado, a dicho contenido se le conoce como Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA). Un espacio que ha sido importante ano tras ano son las bibliotecas, consideradas como ambientes para preservar el conocimiento. Partiendo de esto, se puede decir que Internet ha involucrado a las bibliotecas a un cambio constante en terminos tecnologicos, llevandolas a la sistematizacion por medio de la digitalizacion del material, evadiendo factores de tiempo (a cualquier hora puede ser consultado) y espacio (en cualquier lugar se puede acceder) y haciendo que surja una nueva modalidad de aprendizaje como lo es e-learning. De alli se ve la necesidad de recopilar cada OVA en un solo espacio llamado Repositorio de Objetos Virtuales de Aprendizaje."
Author: Mayda P. González Zabala
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : es
Pages : 9
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Author: Mayda P. González Zabala
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ISBN: 9789591609908
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Languages : es
Pages : 10
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