Réalisation des thèses et mémoires de médecine générale PDF Download
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Author: Siavoche Amoghly-Rahimi
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Introduction : Depuis la mise en place du DES de Médecine Générale en 2004, il existe une volonté forte des différents départements de médecine générale d'améliorer la qualité des travaux de recherche de leur discipline. A Nancy, un certain nombre de réflexions et de projets pédagogiques ont ainsi été menés dans ce sens : création d'un conseil scientifique, d'ateliers thèse-mémoire, etc. Ainsi est née l'idée de créer un guide méthodologique de la thèse et du mémoire, à destination des internes dès le début de leur cursus. Matériel et méthode : Une première partie a consisté à déterminer les besoins, autrement dit les thématiques à aborder dans le guide. Pour cela des « brainstormings » ont été réalisés avec les membres du conseil scientifique d'une part, et d'autre part avec des internes en médecine générale à Nancy. Parallèlement ont été prises en compte les données de la littérature après recherche bibliographique systématique. Dans une deuxième partie, les différentes thématiques dégagées ont été développées au sein d'un document pédagogique à partir des différents travaux et ouvrages pertinents publiés. Résultats : La première partie a permis de dégager un canevas de 15 thématiques pédagogiques à aborder pour la réalisation des travaux de thèses et mémoires par les internes du DES de médecine générale. Une revue de la littérature, notamment francophone, a permis de développer ces différentes thématiques. Le travail a tenu compte des spécificités propres à la faculté de médecine de Nancy. Discussion : Le travail s'avère original quant à l'utilisation d'une méthode de triangulation, pour déterminer les thématiques à aborder dans le guide. Les limites concernent l'absence d'exhaustivité de la recherche bibliographique, et la position de non expert de la recherche des rédacteurs du guide. Malgré cela, le département de médecine générale de Nancy dispose désormais d'un travail pédagogique adapté à ses besoins, dont il conviendra dorénavant d'assurer une diffusion aussi large que possible.
Author: Siavoche Amoghly-Rahimi
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Introduction : Depuis la mise en place du DES de Médecine Générale en 2004, il existe une volonté forte des différents départements de médecine générale d'améliorer la qualité des travaux de recherche de leur discipline. A Nancy, un certain nombre de réflexions et de projets pédagogiques ont ainsi été menés dans ce sens : création d'un conseil scientifique, d'ateliers thèse-mémoire, etc. Ainsi est née l'idée de créer un guide méthodologique de la thèse et du mémoire, à destination des internes dès le début de leur cursus. Matériel et méthode : Une première partie a consisté à déterminer les besoins, autrement dit les thématiques à aborder dans le guide. Pour cela des « brainstormings » ont été réalisés avec les membres du conseil scientifique d'une part, et d'autre part avec des internes en médecine générale à Nancy. Parallèlement ont été prises en compte les données de la littérature après recherche bibliographique systématique. Dans une deuxième partie, les différentes thématiques dégagées ont été développées au sein d'un document pédagogique à partir des différents travaux et ouvrages pertinents publiés. Résultats : La première partie a permis de dégager un canevas de 15 thématiques pédagogiques à aborder pour la réalisation des travaux de thèses et mémoires par les internes du DES de médecine générale. Une revue de la littérature, notamment francophone, a permis de développer ces différentes thématiques. Le travail a tenu compte des spécificités propres à la faculté de médecine de Nancy. Discussion : Le travail s'avère original quant à l'utilisation d'une méthode de triangulation, pour déterminer les thématiques à aborder dans le guide. Les limites concernent l'absence d'exhaustivité de la recherche bibliographique, et la position de non expert de la recherche des rédacteurs du guide. Malgré cela, le département de médecine générale de Nancy dispose désormais d'un travail pédagogique adapté à ses besoins, dont il conviendra dorénavant d'assurer une diffusion aussi large que possible.
Author: Anne-Sophie Turban
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INTRODUCTION : La réalisation de la thèse et du mémoire est une étape obligatoire pour la validation du DES de médecine générale et obtenir le grade de docteur en médecine. Les démarches sont multiples pour l'élaboration de ceux-ci. Un outil d'aide à la réalisation utilisant les nouvelles technologies est donc approprié pour faciliter les démarches des internes de médecine générale (IMG) de Nancy. Ce travail a pour but de réactualiser un guide de réalisation de la thèse réalisé par le Dr Amoghly en 2011, puis de le valoriser grâce à un site internet et enfin d'évaluer son utilisation. MATÉRIEL ET MÉTHODES : Dans un premier temps, l'actualisation des données est abordée. Dans un deuxième temps, la création du site internet a été réalisée. Dans un troisième temps, l'évaluation de ce site internet est traitée à partir de soumission de questionnaires aux IMG de Nancy. RÉSULTATS : La réalisation du site internet a été faite à partir d'un contenu actualisé par une revue de la littérature. Les informations ont également tenu compte de spécificités liées à la faculté de médecine de Nancy concernant les démarches administratives. 506 visiteurs différents ont consulté le site et plus de 900 sessions ont été comptabilisées. Ce site est facile d'utilisation pour plus de 95% des étudiants et celui-ci permettait de répondre à leur question dans plus de 90% des cas. CONCLUSION : Le travail est original du fait de la création du site internet et de son évaluation. Les étudiants de Nancy disposent désormais d'un outil d'aide pour la réalisation de la thèse et du mémoire et les démarches administratives. Cet outil semble pertinent et répondre à leurs attentes. La diffusion de ce site sera réalisée par le lien de la faculté.
Author: Geoffrey Genin
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Introduction : la recherche en médecine générale a connu un développement exponentiel durant la dernière décennie. Le rapport Pouvourville de 2009 précise qu'il est essentiel de s'appuyer sur des preuves pour améliorer les soins primaires. Il pourrait donc supposer que la recherche soit centrée patient. Mais des précédents travaux ont montré que ce n'était pas le cas. Méthode : étude descriptive rétrospective portant sur les TESMG du 01/01/2009 au 31/12/2015. La lecture des abstracts de chaque thèse par deux des auteurs a permis un double recueil des informations suivantes : spécialité du directeur de thèse, l'objet (patient ou non), la méthodologie, le champ abordé (Médecin généraliste (Mg), Mg+divers, Mg+patients, patients, patients+divers, divers, Mg+patients+divers), la rédaction en thèse article et les propositions de prix. En cas de discordance sur ces données, un consensus était établi en présence d'une tierce personne. Un modèle logistique ajusté a été utilisé pour modéliser la probabilité de réaliser une thèse n'étudiant pas le patient. Résultats : 48% des thèses n'intégraient pas le patient et 25% n'étaient pas dans le champ de la MG. Cependant, les thèses centrées patient étaient progressivement moins oubliées depuis 2010, et significativement plus centrées patient depuis 2013 vs 2009 (OR = 0,512 en 2014, OR = 0,375 en 2015). Quand le directeur de thèse était médecin généraliste, les thèses étaient moins centrées patient (46,0% vs 61,9% (p
Author: Stéphane Jourdan
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Introduction : Le développement de la recherche en médecine générale devient un point essentiel avec la création du DES de médecine générale en 2004. La valorisation des études et des publications en rapport avec le soin primaire devient une nécessité. De plus, les travaux académiques produits par les internes restent assez hétérogènes. L'objectif de cette étude était d'analyser le contenu des thèses de médecine générale produites sur Marseille entre 2009 et 2016. Matériel et méthode : Une étude descriptive longitudinale a été réalisée. Étaient incluses : toute thèse d'exercice en médecine générale soutenue à la faculté de Marseille entre le 01/01/2009 et le 31/12/2016. A partir de la lecture des résumés voir de la thèse entière, quatre variables étaient encodées : la spécialité du directeur de thèse, l'appartenance ou non au champ disciplinaire de la médecine générale, les thématiques de recherche par l'intermédiaire de la classification international des soins primaires (CISP-2) et la méthodologie utilisée. Résultats : 1054 thèses de médecine générale à Marseille ont été analysées avec 92 thèses de médecine militaire exclues. 962 thèses ont été incluses dans l'étude. La plupart des thèses étaient encadrées par des médecins généralistes (59,31%) et étaient liées au champ de la médecine générale (74,53 %). Les chapitres de la CISP-2 les plus étudiés étaient : générale (35.48%), social (9,93%), cardio-vasculaire (8,77%) psychologique (8,31%), grossesse (6,61%), métabolique (6.67%) et respiratoire (5,69%). La méthode quantitative était la plus souvent utilisée (75.16 %). Conclusion : la concordance des thèses de médecine générale avec la discipline s'améliore. Cependant, les thématiques de recherche nécessiteraient une certaine homogénéisation et les études quantitatives restent majoritaires. Il serait intéressant de réaliser des travaux similaires dans plus d'UFR de façon concordante et de comparer ces résultats tout en promouvant la formation des généralistes à la direction des thèses et la sensibilisation des internes à la recherche en soins primaires.
Author: Gabrielle Sfaïri
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Pages : 47
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Author: Anne-Isabelle Rousset
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Author: Jérémy Maillard
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Pages : 140
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Author: Hakim David Chikhaoui
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Pages : 101
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Il était important de s’arrêter sur cette étape singulière du cursus de médecine qu’est l’élaboration du travail de thèse, rite initiatique conduisant à la pratique professionnelle en tant que docteur en médecine générale. Le travail de thèse est souvent le premier projet de recherche scientifique d’ampleur pour l’étudiant. Il y découvre un univers inconnu, où apparaissent au fil des étapes des difficultés à surmonter. Au-delà de l’obligation de réaliser une thèse, source de motivation, mais insuffisante, l’enjeu est de comprendre quels sont à chaque étape les éléments qui entrent en jeu afin que se crée la dynamique à un investissement positif. Pour explorer ces facteurs, nous avons mené auprès d’internes en médecine générale et de médecins thésés de l’université de Paris 13, une étude quantitative associant un questionnaire électronique et la méthode de focus group. Les résultats obtenus mettent en évidence que le manque de temps est le premier obstacle cité comme frein au travail de thèse. Des pistes sont données pour favoriser un vécu positif du travail de thèse afin d’en stimuler la motivation et un investissement plus précoce. En mettant en relief les principaux facteurs, il est possible d’aider les internes de médecine générale à soutenir leur thèse en mettant en lumière certains mécanismes qui sous-tendent sa réalisation. Ce travail s’inscrit dans un processus réflexif sur le troisième cycle de médecine générale afin d’apporter des éléments modifiant ou améliorant la formation en médecine générale.
Author: Sabrina Chan Soc Heng
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Introduction : la médecine générale a été marquée par de multiples transformations ces dernières décennies, avec notamment son universitarisation, qui à travers la loi du 17.01.2002, a abouti à la création du diplôme spécialisé en médecine générale. L'objectif principal de cette étude était d'analyser si les thèses d'exercice de médecine générale répondaient à des questionnements propres à la discipline. L'objectif secondaire était d'évaluer l'application de l'approche centrée patient dans la recherche académique. Matériel et méthode : étude quantitative descriptive et rétrospective, analysant les thèses de médecine générale soutenues à la faculté de médecine d'Aix-Marseille Université entre 2016 et 2019. Les variables retenues pour l'analyse étaient : la spécialité du directeur de thèse, les thématiques des thèses, l'appartenance ou non de la thèse au champ de la médecine générale, la population étudiée, le type d'étude et la valorisation des thèses. Résultats : 730 thèses ont été analysées. 67.3 % des travaux traitaient de thématiques appartenant au champ de la médecine générale. 54.7 % étaient dirigés par des médecins généralistes, dont 36 % étaient des maitres de stage universitaires, et 24.7 % faisaient partie du DUMG. La méthode quantitative était la plus utilisée, avec 72.7 %. 38.6 % des travaux ont été valorisés, parmi lesquels 17.7 % correspondaient à des thèses article. De plus, 63% des thèses n'intégraient pas le patient. Tendance encore plus importante parmi les travaux appartenant au champ de la médecine générale, avec 73,9%. Conclusion : les thèses de médecine générale représentent un secteur essentiel de la recherche dans cette discipline. Leur analyse permet d'identifier les problèmes inhérents à nos pratiques quotidiennes. Ce travail défend l'importance d'une analyse des thèses réalisées en médecine générale, pour évaluer au cours des années les différentes tendances et y remédier.
Author: Sahoul Marecar
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Pages : 270
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Pour conclure leurs études, les futurs médecins doivent soutenir une thèse d’exercice. Certains étudiants ne parviennent pas à soutenir leur thèse dans les trois ans impartis à l’internat de médecine générale. Il parait donc intéressant d’explorer les facteurs favorisants et les freins intervenant dans la préparation, la rédaction et la soutenance de la thèse de médecine générale afin de proposer des pistes pour aider les étudiants de médecine générale à soutenir leur thèse. Pour explorer ces facteurs, nous avons mené une étude quantitative par le biais d’un questionnaire adressé aux étudiants inscrits en troisième cycle de médecine générale à l’université Paris XIII. Parmi ces facteurs on retrouve : le directeur de thèse, la motivation de l’étudiant, les aléas de la vie de l’étudiant, l’enseignement sur la thèse. Certains de ces facteurs sont immuables, d’autres sont modifiables. Il existe des solutions afin d’aider les étudiants à soutenir leur thèse. Par exemple en mettant en place des cours interactifs avec des outils pédagogiques visant à l’émergence d’idées. Il est aussi possible de recruter de nouveaux directeurs de thèse en leur reconnaissant un statut universitaire et en mettant en lien les internes et les directeurs de thèse potentiels. Il est possible d’aider les internes de médecine générale à soutenir leur thèse en gardant une posture réflexive sur la pédagogie du troisième cycle de médecine générale et en y apportant les modifications nécessaires dans ce sens.
