Pedagogia do alfabetizar letrando PDF Download
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Author: Eglê Pontes Franchi
Publisher:
ISBN: 9788524918650
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Book Description
Com uma proposta que envolve (literalmente) a alfabetização na atividade dialógica das crianças, o livro mostra como servir-se de sua oralidade, tomando-a como base e mediação inicial da alfabetização.
Author: Eglê Pontes Franchi
Publisher:
ISBN: 9788524918650
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Com uma proposta que envolve (literalmente) a alfabetização na atividade dialógica das crianças, o livro mostra como servir-se de sua oralidade, tomando-a como base e mediação inicial da alfabetização.
Author: Bruno Carneiro Lira
Publisher:
ISBN: 9788535617450
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 166
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Author: Eglê Franchi
Publisher:
ISBN: 9788524901119
Category : Alfabetização
Languages : pt-BR
Pages : 359
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Author: Marlene Carvalho
Publisher:
ISBN: 9788532631893
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 142
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Neste livro, a autora argumenta que é possível alfabetizar crianças e adultos, isto é, ensinar-lhes o código alfabético, e, ao mesmo tempo, com a mesma ênfase, convidá-los a participar da aventura do conhecimento implícita no ato de ler.
Author: Lenice Gomes
Publisher: Cortez Editora
ISBN: 8524922176
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : pt-BR
Pages : 177
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Neste livro, os autores fundamentam propostas para o professor alfabetizar letrando com os seguintes gêneros da tradição oral: provérbios, fábulas, parlendas, cantigas, quadrinhas, mitos, adivinhas, lendas e contos tradicionais. Com esse objetivo, destacam a importância do respeito à fala do aluno, abordam os aspectos lúdicos destes gêneros, traçam um breve panorama das relações da literatura infantil com a tradição oral, e descrevem o histórico da desvalorização da oralidade no Ocidente, defendendo a importância da tradição oral e da valorização do convívio intergeracional que lhe é ineren
Author: Maria Eurácia Barreto de Andrade
Publisher:
ISBN: 9788544414675
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Esta obra apresenta uma relevante abordagem da alfabetização e do letramento para além do cotidiano escolar, por compreendermos, que existem outras agências que não podem ser desconsideradas nesse processo. Para tanto, alguns pontos são tomadas como referência de reflexão ao longo da obra, destacando, sobretudo, ampla abordagem conceitual da alfabetização e do letramento, reflexão acerca da apropriação da leitura e da escrita e as relações com as práticas de letramento, bem como, a relação entre letramento social, escolar e as ações alfabetizadoras, pautado nos discursos, saberes e interações dos sujeitos. Aponta possibilidades para uma prática mais articulada, voltada para a ampliação dos espaços de aprendizagens. Destina-se a todos os profissionais da educação, principalmente aos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, aos estudantes de Pedagogia e Letras, bem como coordenadores pedagógicos e pesquisadores que se interessam pela temática. Com certeza esta obra se constitui uma grande referência para os leitores, pela sua ampla contribuição, sobretudo, por trazer aportes que garantem um repensar sobre as práticas pedagógicas no intuito de qualificar o processo de alfabetizar letrando a partir das experiências vivenciadas na vida cotidiana. Para tanto, a obra aponta para a necessidade de o professor priorizar o diálogo e, sobretudo, articular o conhecimento historicamente produzido com o contexto sociocultural concreto do estudante e sua família.
Author: Caroline Braga Michel
Publisher:
ISBN: 9788547329686
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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O livro práticas educativas no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: desafios e possibilidades reúne textos de autores oriundos de diversas regiões do Brasil que se dedicam a investigar sobre diferentes aspectos que envolvem a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa-PNAIC é um programa de formação de professores que veio consubstanciar as discussões teóricas e práticas tão necessárias no dia a dia de sala de aula, fomentando as trocas de experiências, o fortalecimento da identidade do professor e a melhoria da qualidade da educação brasileira. Trabalho colaborativo, concepções dos professores sobre alfabetização, leitura e escrita na Educação Infantil, textos da tradição oral, reflexão fonológica, entorno linguístico, aprendizagem de vocabulário, cultua lúdica infantil, música como prática de letramento, tempo escolar e inovação pedagógica são alguns dos temas que aqui são tratados. Os diversos enfoques dados em cada texto demonstram a complexidade e a diversidade que o contexto educativo congrega. Ampliando as perspectivas apresentadas, junta-se a esta edição um texto de pesquisadoras da Argentina, promovendo o intercâmbio de ideias e perspectivas com países vizinhos. Os textos que compõem este livro apresentam problematizações que propiciam repensar os saberes e os fazeres cotidianos na sala de aula, contemplando professores, pesquisadores, estudantes de pedagogia e demais licenciaturas, gestores educacionais e público interessado por questões no campo da educação.
Author: Maria Iolanda Monteiro
Publisher:
ISBN: 9788576002031
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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A Coleção UAB-UFSCar tem por objetivo apoiar os processos de aprendizagem dos alunos dos cursos da modalidade a distância vinculados à Universidade Aberta do Brasil e oferecidos pela UFSCar, sendo recomendada a todos os interessados em seus temas. Sinopse Este livro destina-se ao leitor que se interessa por alfabetização e letramento na fase inicial da escolarização, por aspectos históricos, sociais, linguísticos e psicológicos, relacionados às práticas sociais de leitura e escrita, e por práticas comprometidas com a formação de leitores e escritores críticos. Tem a pretensão de colaborar com a formação da identidade do professor alfabetizador para as novas exigências de comunicação e informação, garantindo o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita, tanto do professor quanto do aluno da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 66
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Author: Telma Maria de Freitas Araújo
Publisher:
ISBN: 9788544438770
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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O trabalho que se apresenta é resultado de uma Dissertação de Mestrado, que investigou necessidades formativas de professoras que atuam no Ciclo de Alfabetização, em salas multisseriadas, de escolas do campo. Na sua essência, constitui-se de uma pesquisa iniciante que analisa e reflete sobre as necessidades de formação reveladas dessas educadoras. A obra leva o leitor a refletir sobre a complexa temática – necessidades formativas, alfabetização, letramento e Educação do Campo, salas multisseriadas – a partir de diálogos legais, teóricos e práticos. Ao abordar tais temas, buscou-se enfrentar o silenciamento desses profissionais que atuam em salas multisseriadas, sobretudo em turmas de alfabetização. O estudo valoriza a perspectiva dos professores que, na qualidade de sujeitos e não de objetos de pesquisa, são convidados a refletirem sobre a própria prática pedagógica e a dizerem acerca de suas necessidades de formação docente. Nesse contexto, as necessidades são vistas como caminhos possíveis para a elaboração de uma proposta de formação continuada que leve em conta as dificuldades, os anseios e as expectativas dos professores em serviço, emanados da prática cotidiana.
