Para darle sentido a la lectura PDF Download
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Author: Frank Smith
Publisher:
ISBN: 9788477740629
Category :
Languages : es
Pages : 220
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Author: Frank Smith
Publisher:
ISBN: 9788477740629
Category :
Languages : es
Pages : 220
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Author: Ángela Pradelli
Publisher: Grupo Planeta Spain
ISBN: 9501200485
Category : Self-Help
Languages : es
Pages : 190
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¿Es necesario que leamos?, ¿para qué, qué leer, cómo hacerlo? En El sentido de la lectura, Ángela Pradelli intenta responder estas cuestiones que indagan no solo sobre el significado sino también sobre el misterio y la poética de la lectura. "¿Es exagerado pensar que nuestras vidas dependen en alguna medida de nuestras lecturas?, ¿que el destino de nuestras horas está ligado a los textos que fueron conformando en nosotros una visión del mundo? Si no leemos, ¿cómo vamos a descifrarnos, a saber de nosotros, a comprendernos? Somos eso: mujeres y hombres hechos de lecturas." Con la convicción de que toda escritura es en colaboración, Pradelli convoca para hacer crecer su texto y enriquecerlo a músicos, lingüistas, fotógrafos, historietistas, directores de teatro, poetas, traductores, guionistas, docentes, periodistas, narradores y editores. Cada uno de ellos relata momentos significativos de encuentro con la lectura. En esa trama de narraciones, experiencias y reflexión se construye este libro para mostrarnos cómo nuestras posibilidades de lectura generan una perspectiva propia acerca de la composición del mundo.
Author: Victoria Rodrigo
Publisher: Routledge
ISBN: 1317229665
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 304
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La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica presents state-of-the-art theory and teaching practices for integrating reading skills into the teaching of Spanish. The book bridges a conspicuous gap between research supporting reading as a key component of language acquisition and actual practice by discussing how to implement reading successfully in and out of the classroom. Written entirely in Spanish, the book focuses on the needs of Spanish language learners with the goal of motivating students to read in the target language and work with diverse types of texts and genres. Written in a clear and accessible manner, La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica is an essential resource for teachers of Spanish at all levels. It is an excellent reference book for language teachers who wish to integrate reading into the teaching of the Spanish language.
Author: Ken Goodman
Publisher:
ISBN: 9786078406326
Category : Language arts
Languages : es
Pages : 253
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Author: Richard E. Mayer
Publisher: Pearson Educación
ISBN: 9788420535241
Category : Education
Languages : en
Pages : 286
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Covering the latest advanced in the field, this brief, easy-to-read introduction to educational psychology focuses on learning and teaching in subject areas and on helping students develop specific cognitive processes that are required to accomplish real academic tasks. Shows how psychological theories and research influence the development of better instructional practices and how real instructional problems influence the development of better psychological theories and research. Deals with the educational psychology of five major subject areas -- reading fluency, reading comprehension, writing, mathematics, and science. Includes three to six major cognitive processes involved in mastering the subject area in each chapter. Analyzes the types of knowledge that are needed to perform academic tasks in the domain in several chapters. Provides concrete examples and connections between cognitive research and practical educational problems. Covers the core advances in educational psychology. For educators at all levels.
Author: Raúl Duarte Castillo
Publisher: Liturgy Training Publications
ISBN: 1616711590
Category :
Languages : en
Pages : 290
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Author: Nina L. Molinaro
Publisher: Cambridge Scholars Publishing
ISBN: 1443861669
Category : Literary Criticism
Languages : en
Pages : 255
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The present volume reviews and revisits the life and work of Spanish writer, editor, and intellectual Esther Tusquets (1936–2012). The author of some seven novels, three collections of short stories, two books for children, seven volumes of essays and memoirs, and an extensive corpus of journalistic and other short prose texts, Tusquets’s contributions to contemporary Spanish culture and literature are vast and heterogeneous. Most academic scholarship to date has been dedicated to Tusquets’s groundbreaking novelistic trilogy (El mismo mar de todos los veranos [1978], El amor es un juego solitario [1979], Varada tras el último naufragio [1980]) and to her unified short-story collection, Siete miradas en el mismo paisaje (1979). The essays contained in Esther Tusquets: Scholarly Correspondences offer new readings of the author’s canonical fiction and delve into the largely unexplored terrain of her non-fiction. Participating faculty-scholars include Nina L. Molinaro (University of Colorado at Boulder); Maureen Tobin Stanley (University of Minnesota Duluth); Inmaculada Pertusa-Seva (Western Kentucky University); Laura Lonsdale (Queen’s College, University of Oxford); Stacey Dolgin Casado (University of Georgia); Abigail Lee Six (Royal Holloway, University of London); María Elena Soliño (University of Houston); Mayte de Lama (Elon University); Catherine G. Bellver (University of Nevada, Las Vegas); Rosalía Cornejo Parriego (University of Ottawa); Meri Torras Francès (Universitat Autònoma de Barcelona); and Mary S. Vázquez (Davidson College). The volume concludes with a complete bibliography by Tiffany L. Malloy of works by and about Tusquets.
Author: Angela Carrasquillo
Publisher: Routledge
ISBN: 113674732X
Category : Education
Languages : en
Pages : 238
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This dual-language text provides theory and methodology for teaching reading in Spanish to Spanish/English bilingual or Spanish-dominant students. The goal is to help educators teach these students the skills necessary to become proficient readers and, thus, successful in the school system. At the very core of the book are the hispano-parlantes--the Spanish-speaking children--who bring to the schools, along with their native language and cultures, a wealth of resources that must be tapped and to whom all educators have a responsibility to respond. True to the concepts of developing bilingual educators to serve bilingual students, the text presents chapters in English and Spanish. Each chapter is written in only one language at the preference of the author. Thus, to be successful with this book, the reader must be bilingual. Themes emphasized in the text include current reading methodologies, the concept of reading as developmental literacy skills, reading in the content areas, new views of the development of proficiency in the second language, issues related to students with special learning needs, assessment, and the uses of technology in the delivery of instruction. Never losing sight of its goal--to teach reading in Spanish to bilingual or Spanish-dominant students--the book includes a series of focusing questions and follow-up activities; these are not simply translations of existing activities, strategies, and techniques intended for monolingual English students, but specifically designed to be appropriate for Spanish-speaking students. Directed to university preservice and in-service instructors of reading and bilingual education as well as administrators and district- and school-level staff developers who work with Hispanic populations, the book is sensitive at all times to nuances of the languages and cultures of the intended audiences.
Author: Iraide Ibarretxe-Antuñano
Publisher: Routledge
ISBN: 1317224221
Category : Education
Languages : en
Pages : 433
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Lingüística cognitiva y español LE/L2 constituye una valiosa aportación al estudio de la adquisición y la enseñanza del español LE/L2 desde la perspectiva teórica de la lingüística cognitiva. Se trata de la primera obra escrita en español en la que se ofrece una introducción a la lingüística cognitiva y su aplicación didáctica a la enseñanza del español LE/L2 desde una óptica internacional. Combina una orientación teórico-práctica que incluye diferentes estudios empíricos con pautas para ayudar a los profesores de español a integrar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua. Características principales: Una estructura homogénea y facilitadora de la lectura de los distintos capítulos que sirve para integrar contenidos lingüísticos y gramaticales desde un punto de vista cognitivo; Cuestiones clave en la enseñanza del español LE/L2 desde la óptica de la lingüística cognitiva: aspectos controvertidos de gramática, el desarrollo de la competencia metafórica, el aprendizaje del léxico, la influencia de la lengua materna, el foco en la forma, el uso de la traducción pedagógica; Pautas y sugerencias para aplicar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua, así como futuras vías de investigación; Una selección de imágenes, gráficos e ilustraciones para facilitar la comprensión de los temas y conceptos que se abordan en el volumen; Un glosario bilingüe (español e inglés) de términos clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los conceptos fundamentales de la lingüística cognitiva. Escrito en español, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos, Lingüística cognitiva y español LE/L2 es una obra de referencia para docentes de español como LE/L2, estudiantes graduados y formadores de profesores, así como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones teóricas y prácticas de la lingüística cognitiva a la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas.
Author: Raúl Fernando Guerrero Castañeda
Publisher: Comunicacion Científica
ISBN: 6075974954
Category : Medical
Languages : en
Pages : 225
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El presente libro aborda una construcción crítica y, además, práctica de la investigación cualitativa en enfermería y salud. Bajo su integración destaca la presencia de aspectos epistemológicos, ontológicos y metodológicos que permitirán al lector comprender el origen del conocimiento cualitativo y su construcción en fenómenos relacionados con la salud y el cuidado, pues defiende la importancia de considerar los enfoques epistemológicos para una comprensión sustantiva y rigurosa de la realidad. Esta obra revoluciona la comprensión de la investigación cualitativa puesto que proporciona herramientas y reflexiones para la realización de investigaciones rigurosas y significativas en este campo, ya que además de que se describen los principales diseños y métodos cualitativos, así como herramientas metodológicas, el lector tendrá la oportunidad de tener una aproximación a estrategias prácticas que le permitan incursionar en la investigación cualitativa. En el recorrer de cada página, el lector podrá adentrarse en la comprensión de los métodos cualitativos desde la fenomenología, teoría fundamentada, etnografía, etnoenfermería, investigación convergente asistencial e investigación acción participativa; todos ellos con una introducción a sus fundamentos teóricos. En cuanto a la metodología, podrá discernir entre las técnicas de colecta de datos, el proceso de análisis y los criterios de rigor científico que le darán una fortaleza de sustentación. Asimismo, es indispensable que el lector profundice en el activismo académico y la responsabilidad social en la investigación cualitativa, destacando el enfoque ontológico y la importancia de compartir conocimientos con los participantes del estudio. DOI: https://doi.org/10.52501/cc.109
