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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : African literature
Languages : en
Pages : 538
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Category : African literature
Languages : en
Pages : 538
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Author: Géraldine Enjelvin
Publisher: Routledge
ISBN: 1136607935
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 245
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Book Description
Written by an experienced tutor, Savoir-Faire Plus is specifically designed to meet the requirements of today’s generation of language undergraduates. Focusing on the life of an Anglophone first year undergraduate studying French in the UK and sharing a house with four francophone students, this engaging textbook provides: a clear, logical structure a blend of communicative, research-based and traditional exercises a wide range of activities covering the four key linguistic skills as well as intercultural skills authentic texts (with extracts from Le Monde, L’Express, Le Nouvel Observateur and Libération) guidance and practical tips for effective and independent learning. Each of the ten chapters consists of four topics-based sections which provide students with a wealth of diverse material allowing them to gain an in-depth knowledge of relevant topical subjects such as regional languages, sustainable development and fair trade, amongst others. Digestible grammar points are integrated throughout and a range of additional exercises are available on the Companion Website allowing students to perfect their language skills. Suitable for both self-study and class use Savoir Faire Plus is the ideal course for all advanced students of French, consolidating knowledge gained at A-Level while supporting the transition to undergraduate study. The Companion Website can be found at www.routledge.com/textbooks/9780415444750
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Africa
Languages : en
Pages : 364
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Author: Rosemary Chapman
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 1846319730
Category : Literary Criticism
Languages : en
Pages : 303
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The question 'What is Québécois literature?' might seem innocent and easily answerable. But as Rosemary Chapman shows in this compelling study, answering that question requires no less than the charting of the entire cultural history of French Canada, the contextualizing of francophone writing in Canada within postcolonialism, and the challenging of literary history to rethink its nation-based framework. Brilliantly navigating these ambitions, she provides the first major literary history of Québec, what will be compulsory reading for scholars in francophone postcolonial studies and an ideal introduction for anglophone scholars of Canadian literature.
Author: M. Martin Guiney
Publisher: Springer
ISBN: 3319521381
Category : Education
Languages : en
Pages : 310
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Book Description
This book argues for the importance of literature studies using the historical debate between the disinterested disciplines (“art for art’s sake”) and utilitarian or productive disciplines. Forgoing the traditional argument that literature is a unique spiritual resource, as well as the utilitarian thought that literary pedagogy promotes skills that are relevant to a post-industrial economy, Guiney suggests that literary pedagogy must enable mutual access between the classroom and the outside world. It must recognize the need for every human being to become a conscious producer of culture rather than a consumer, through an active process of literary reading and writing. Using the history of French curricular reforms as a case study for his analysis, Guiney provides a contextualized redefinition of literature’s social value.
Author: Redaktion Osnabrück
Publisher: de Gruyter
ISBN: 9783110230253
Category : Reference
Languages : en
Pages : 764
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Author: Adolf Ebert
Publisher:
ISBN:
Category : Literature, Medieval
Languages : en
Pages : 1280
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Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 273818670X
Category :
Languages : en
Pages : 401
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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Languages, Modern
Languages : en
Pages : 116
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Author: Sajitha Bashir
Publisher: World Bank Publications
ISBN: 1464814112
Category : Education
Languages : en
Pages : 548
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Book Description
Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.
