Stage ambulatoire en soins primaires en autonomie supervisée (SASPAS) en Champagne-Ardenne : première évaluation PDF Download
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Author: Lionel Rosier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 254
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Book Description
Author: Lionel Rosier
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Category :
Languages : fr
Pages : 254
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Book Description
Author: Marion Durand
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 218
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Book Description
Le premier SASPAS (Stage Ambulatoire en Soins Primaires en Autonomie Supervisée) s'est déroulé en Aquitaine de mai à octobre 2004, nouvelle modalité du sixième semestre de résidant juste mis en place. La supervision indirecte, pilier pédagogique de ce stage en autonomie, ne fait pas l'objet d'ouvrage de référence dans sa théorie comme dans son application aux internes de médecine générale. Il s'agit d'un travail de réflexion centré sur l'interne, basé sur des consultations effectuées en l'absence du Superviseur. Les maîtres de stage d'Aquitaine, bien que majoritairement formés, avaient peu de notions théoriques concernant cet encadrement pédagogique. Ils ont cependant supervisé les internes pour 68 % d'entre eux, se sont dit satisfaits pour 67 % et 72 % voulaient renouveler l'expérience. La qualité de la supervision était supérieure chez les maîtres de stage formés et déjà expérimentés. Un délai avant autonomie du résident a été très majoritairement instauré. Certains maîtres de stage (16 %) n'ont pas fait de supervision indirecte, assimilant le SASPAS à un remplacement, comme le redoutaient certains internes. Pour améliorer la qualité de la supervision indirecte, il nous semble primordial d'en élaborer un modèle théorique détaillé, et de l'enseigner aux maîtres de stage dont la formation doit être favorisée. Des outils d'aide à la supervision doivent leur être fournis. Enfin une évaluation de la qualité pédagogique des terrains de stage aboutissant à une sélection de ceux-ci doit s'organiser. Il semble par ailleurs que ce stage doive s'effectuer sur la base du volontariat des internes.
Author: Alice Cherbuy
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages :
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Contexte : L’enseignement universitaire actuel de la médecine générale en France a pour but de former des praticiens autonomes et réflexifs. Il se base sur une méthode d'apprentissage par compétences, issue des théories constructivistes. Le Stage Ambulatoire en Soins Primaires en Autonomie Supervisée (SASPAS) est l'occasion pour l'interne de renforcer ses compétences professionnelles, par la confrontation en autonomie aux grandes familles de situations cliniques représentatives de la discipline.Objectif: Il s'agissait d'élaborer un livret d'exercices pédagogiques pratiques à destination des internes en SASPAS. Cet outil formatif se voulait exploitable par l'interne en situation de consultation en soins premiers. Le but était de faciliter l'acquisition contextualisée des six compétences génériques de la profession .définies par le Collège National des Généralistes Enseignants.Méthode et résultats: Nous avens consulté par mail les maîtres de stage et les internes de médecine générale rattachés à la faculté de: Dijon, pour recueillir leurs suggestions concernant le contenu des exercices pédagogiques. Vingt-trois exercices ont été ensuite élaborés par une interne de médecine générale. Leur contenu a été évalué par une équipe d'enseignants. Un argumentaire pédagogique a· été créé, décrivant pour chaque exercice: les moments de consultation et les familles de consultations cliniques ciblés, les compétences abordées, le niveau de compétence de l'exercice assorti de descripteurs de niveau, le type de savoir mobilisé, ainsi qu'un exemple ·de résultat d'exercice. Sept exercices issus de travaux antérieurs d'une équipe dijonnaise ont été intégrés au livret. Chaque exercice tentait d'orienter la réflexivité de l'interne en situation réelle sur .une ou plusieurs compétences de médecine générale. Leur bilan devait être ensuite réalisé avec le maître de stage lors de la supervision indirecte.Conclusion : Notre travail a permis la création d'un livret de trente exercices pédagogiques exploitables par les internes en SASPAS. La diffusion de ce livret aux maîtres de stage devrait permettre de fournir un support pédagogique contextualisé ayant pour finalité une supervision indirecte enrichie.
Author: Erdogan Kaya
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 252
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Author: Sophie Gandon-Shankland
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Languages : fr
Pages : 53
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Author: Emmanuel Gallot
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Category :
Languages : fr
Pages : 238
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Author: Carine Larue
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Category :
Languages : fr
Pages : 136
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Le Stage Autonome en soins Primaires en Autonomie Supervisée (SASPAS), récemment mis en place, s'adresse à des étudiants en fin de cursus et répond à des critères de pédagogie d'apprentissage, où l'étudiant est acteur de sa formation. Lors de ce stage pratique, l'interne est confronté seul à un exercice réel de la médecine générale ambulatoire, afin de développer des compétences spécifiques à sa future profession. Cette indépendance ne permet pourtant pas d'appliquer les techniques d'enseignements usuelles (observation directe permettant une évaluation et une formation immédiates). Comment assurer une redevance pédagogique et quelles modalités pédagogiques doit-on appliquer pour respecter l'autonomie qui caractérise ce stage ? Les trente internes ayant fait un SASPAS à Lariboisière depuis mai 2004 ont été interrogés sur les outils pédagogiques utilisés, la validation des objectifs et, leurs attentes, par auto-questionnaire, au mois de juin 2005. Vingt-trois ont répondus (77%). Les étudiants sont globalement satisfaits de leur stage. Le SASPAS répond bien aux objectifs de pédagogie d'apprentissage : il développe l'auto-évaluation, place l'étudiant en situation réelle d'autonomie avec une analyse a posteriori des problèmes, ce qui satisfait 55% des étudiants. Il intègre comme outil pédagogique des techniques d'évaluation formative telles que la supervision indirecte. Pourtant la durée de ce temps de retour sur les consultations paraît dans la majorité des cas insuffisante (59% durant moins de 15 min) pour assurer un enseignement optimal. La qualité du stage semble être étroitement liée à celles des maîtres de stage et les étudiants souhaitent que ces derniers reçoivent une formation spécifique. Enfin, les étudiants souhaitent une diversification des lieux de stage explorant ainsi plusieurs modes d'exercice. Les caractéristiques de ce stage imposent d'utiliser, non pas une, mais plusieurs modalités pédagogiques. On peut proposer de formaliser davantage la supervision indirecte. A cette fin une grille de recueil de données est proposée dans ce travail, à titre expérimental. Elle est rapide à compléter et atteint trois objectifs pédagogiques : analyse de l'activité de l'interne, analyse des difficultés rencontrées, bilan avec recherches documentaires induites.
Author: Steve Ismenoux
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 296
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Author: Marie Lefort (médecin).)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 200
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