Las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en escenarios de comunicación bimodal en el programa de Medicina de la Universidad Tecnológica de Pereira PDF Download
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Author: Luz Stella Gómez Marín
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La finalidad de la investigación es interpretar los usos pedagógicos de las herramientas digitales en dos unidades didácticas de enseñanza y aprendizaje, desarrolladas en ambientes bimodales por parte de profesores y estudiantes del programa de Medicina de la Universidad Tecnológica de Pereira. La metodología de tipo interpretativo se basa en el método de estudio de casos en dos unidades didácticas, en las que se observa, analiza e interpreta lo que sucede con los usos pedagógicos de las TIC, para contribuir a la documentación y sistematización de prácticas educativas apoyadas en estas herramientas en entornos bimodales. Los resultados se analizan en tres momentos: El primero se relaciona con la caracterización y descripción de las unidades didácticas y la identificación de la dinámica de los componentes de la práctica educativa, en el segundo momento se trabaja desde la orientación de dos aspectos: la identificación y descripción de los usos pedagógicos reales de las TIC para cada caso y el análisis de la mayor representatividad y evolución de los usos desde la práctica desarrollada en cada unidad. En último lugar, se realiza un contraste de los componentes de la práctica educativa y los usos potenciales y pedagógicos reales de las TIC, partir del estudio del diseño tecnopedagógico y las transcripciones de la práctica desarrollada, en el que se identifican usos previstos no desarrollados y usos no planeados y los cuales se identifican en las sesiones o trabajo desarrollado en cada caso. Las evidencias encontradas a partir del análisis de ambas unidades didácticas muestran que los usos pedagógicos reales de las TIC analizados en los respectivos casos de estudio conducen a determinar la existencia de un potencial limitado en su mayor representatividad en la categoría Gestión de la tarea académica, que para el caso 1 se encuentra en el uso Apoyo para la realización de la temática, en el escenario virtual; mientras en el caso 2, se encuentra en el uso Valoración...
Author: Luz Stella Gómez Marín
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La finalidad de la investigación es interpretar los usos pedagógicos de las herramientas digitales en dos unidades didácticas de enseñanza y aprendizaje, desarrolladas en ambientes bimodales por parte de profesores y estudiantes del programa de Medicina de la Universidad Tecnológica de Pereira. La metodología de tipo interpretativo se basa en el método de estudio de casos en dos unidades didácticas, en las que se observa, analiza e interpreta lo que sucede con los usos pedagógicos de las TIC, para contribuir a la documentación y sistematización de prácticas educativas apoyadas en estas herramientas en entornos bimodales. Los resultados se analizan en tres momentos: El primero se relaciona con la caracterización y descripción de las unidades didácticas y la identificación de la dinámica de los componentes de la práctica educativa, en el segundo momento se trabaja desde la orientación de dos aspectos: la identificación y descripción de los usos pedagógicos reales de las TIC para cada caso y el análisis de la mayor representatividad y evolución de los usos desde la práctica desarrollada en cada unidad. En último lugar, se realiza un contraste de los componentes de la práctica educativa y los usos potenciales y pedagógicos reales de las TIC, partir del estudio del diseño tecnopedagógico y las transcripciones de la práctica desarrollada, en el que se identifican usos previstos no desarrollados y usos no planeados y los cuales se identifican en las sesiones o trabajo desarrollado en cada caso. Las evidencias encontradas a partir del análisis de ambas unidades didácticas muestran que los usos pedagógicos reales de las TIC analizados en los respectivos casos de estudio conducen a determinar la existencia de un potencial limitado en su mayor representatividad en la categoría Gestión de la tarea académica, que para el caso 1 se encuentra en el uso Apoyo para la realización de la temática, en el escenario virtual; mientras en el caso 2, se encuentra en el uso Valoración...
Author: Aleza Yojana Montoya Osorio
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Resumen: Esta investigación surge del interés por interpretar ¿Qué usos pedagógicos de las herramientas digitales de la información y comunicación (TIC), se identifican en una experiencia de enseñanza y aprendizaje universitario con comunicación bimodal?, con el fin de identificar, describir y contrastar los usos previstos o planeados con los reales o identificados de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de una unidad didáctica en la asignatura "Desarrollo de procesos cognitivos", en un escenario de comunicación bimodal, con estudiantes de III semestre de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira. El estado del arte, muestra el escaso uso pedagógico que se hace de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a pesar de los diferentes avances de las TIC en la sociedad de la información, lo cual conduce a la necesidad de cambios metodológicos, pedagógicos y didácticos en docentes de educación superior, para este caso particular. La investigación se ubica en el paradigma Interpretativo, que asume el proceso educativo del aula desde las interrelaciones de los componentes del triángulo interactivo (Coll y Monereo, 2008). Metodológicamente es un estudio de caso simple (Yin, 2003), realizado en una unidad de análisis completa, identificando, analizando y contrastando los aspectos relevantes en cuanto al uso pedagógico de las TIC, tales como el carácter bimodal, los contenidos de enseñanza y aprendizaje, así como la diversidad y riqueza de las estrategias y herramientas incorporadas...
Author: Juan Guillermo Bañol Bueno
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Resumen: El presente trabajo, está orientado a la observación y descripción de las actividades que se llevan a cabo entre el docente y los estudiantes de la asignatura Informática Educativa I de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP),abordando la complejidad del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje, sin desconocer el periodo de transición en el que los docentes deben contar para la apropiación de estas herramientas. En este sentido, la investigación pretende evidenciar el impacto de las TIC y el uso real de interacción que tienen en el aula de clase, más exactamente en estudiantes de primer semestre que inician su reconocimiento de la tecnología informática como medio para el aprendizaje, privilegiando así el proceso educativo...
Author: Julio Cesar Duque Montoya
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Resumen: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en la sociedad en herramientas de uso cotidiano que acompañan las relaciones socioculturales que construye el ser humano, razón por la cual las instituciones educativas buscan incorporar dichas herramientas en el proceso de enseñanza y aprendizaje ejercido por el docente en su papel de mediador y transmisor de los contenidos. Es por esto, que el interés del tema del proyecto se basa en evidenciar como los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa (LCIE) de la Universidad Tecnológica de Pereira usan las TIC durante el desarrollo de su práctica pedagógica, ya que es ahí donde ejercen su función docente y aplican los conocimientos aprendidos en el transcurso de la carrera en cuanto al uso de dichas herramientas en las aulas de clases de las diversas instituciones educativas de la ciudad de Pereira...
Author: Jennifer Ocampo Cedano
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Resumen: El presente trabajo se desarrolla teniendo en cuenta que la educación es uno de los pilares más importantes en la construcción de sociedad. En la actualidad, se encuentra inmersa en la era de las tecnologías, es por ello que los maestros enfrentan el reto de incorporar las TIC en su quehacer docente, reconociendo el papel que éstas tienen como potencializadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. En ese sentido nace el deseo de investigar sobre dicho fenómeno, ya que la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje se ha guiado o planeado bajo una lógica que permite y promueve procesos significativos que procuran la construcción más que la repetición de conocimiento. Es por ello que se desarrolla el presente trabajo denominado: "TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de docentes y estudiantes del colegio Alfonso Jaramillo Gutiérrez de la ciudad de Pereira: hacia un abordaje desde la comunicación educativa", ya que, la integración de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje implica no sólo un cambio en el formato en el que se presenta la información sino también un cambio educativo que aborde diferentes aspectos educativos y didácticos, por lo cual la tecnología debe hacer parte de las transformaciones como herramienta fundamental en la enseñanza y el aprendizaje...
Author: Yudy Andrea Rivas Hurtado
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Resumen: El presente trabajo de investigación denominado "Proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por las Tic en la asignatura tecnología de los estudiantes del grado 11 de la modalidad de humanidades-español en la Institución INEM Felipe Pérez (Pereira)", tiene por finalidad describir el proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por las Tecnologías de Información y Comunicación en la modalidad de humanidades-español tanto en los estudiantes como en los docentes. Este estudio es de carácter descriptivo y para esto se debe recoger información sobre el conocimiento, capacitación, equipamiento, manejo, calidad de servicio, disponibilidad, frecuencia y uso de las Tic. Se ha diseñado, una entrevista cerrada estructurada para docentes y estudiantes, instrumento administrado a tres docentes y treinta estudiantes con sus respectivas preguntas cada grupo, de la institución educativa, vale mencionar que tanto el director como los docentes de la modalidad de humanidades-español de la I.E. accedieron a colaborar como un equipo de trabajo, y así llegar a que este proceso se pueda implementar en las demás modalidades. Es preciso reconocer que las nuevas tecnologías otorgan beneficios tanto económicos, sociales, pedagógicos como culturales a quienes las utilizan apropiadamente. "Acordemos, además, que la verdadera revolución se produce con la aparición y la difusión de la world wide web (www), puesto que ha permitido poner al alcance de todos el acceso a la información y a un sin fin de recursos de comunicación".1 El resultado principal de esta investigación quiere lograr que tanto estudiantes como docentes encuentren la relación de la modalidad mediada por las Tic y por ende hagan uso extensivo de estas encontrando beneficios en el proceso ...
Author: José Manuel Molina Castaño
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Author: Diana Lorena Londoño Rendón
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Resumen: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación generan nuevas posibilidades de Enseñanza y Aprendizaje, a partir de estrategias pedagógicas que lleven a pensar y planear su inclusión en las prácticas educativas. Con el objetivo de conocer lo que sucede en estos procesos, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son los usos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en procesos formales de Enseñanza y Aprendizaje universitarios, desarrollados en un entorno educativo de comunicación virtual?...
Author: Dina Arbeláez García
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Resumen: El presente trabajo de grado hace parte del proyecto MATELETIC: Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y el lenguaje, dirigido por la profesora Martha Cecilia Arbeláez Gómez, del grupo de Investigación en Educación y Pedagogía. El propósito el proyecto está orientado a describir e interpretar las prácticas de una docente de primaria en grado tercero de una Institución Educativa del sector privado de la ciudad de Pereira, cuando utiliza las TIC para la enseñanza y aprendizaje del lenguaje. Para ello se trabajó desde un enfoque cualitativo, utilizando la etnometodología, con dos instrumentos: la entrevista y la observación no participante de las clases.
Author: Liz Karen Hernández Nieto
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Resumen: El propósito de esta investigación es interpretar los usos pedagógicos de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en una unidad didáctica de enseñanza y aprendizaje; realizando el contraste entre los usos pedagógicos potenciales con los usos desarrollados de las TIC, identificados en una unidad didáctica de comprensión y producción de noticias. La metodología se basa en un estudio de caso simple: se observa, se registra y se analiza una unidad didáctica completa, basada en la estrategia proyecto pedagógico de aula en la comprensión y producción de noticias. El caso se desarrolla en un escenario presencial de cuatro sesiones, con el apoyo de algunos dispositivos tecnológicos...
