Las prácticas en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil PDF Download
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Author: Margarita Osorio Villegas
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ISBN: 9789587415940
Category : Student teaching
Languages : es
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Author: Margarita Osorio Villegas
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ISBN: 9789587415940
Category : Student teaching
Languages : es
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Author: Margarita Osorio Villegas
Publisher: Universidad del Norte
ISBN: 9587415930
Category : Education, Preschool
Languages : es
Pages : 44
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El programa de Licenciatura en Pedagogía infantil de la Universidad del Norte presta un servicio educativo de alta calidad para formar a educadores y educadoras que trabajen por, con y para la infancia, y cumple con los requisitos académicos y administrativos señalados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). Esta publicación sintetiza aspectos relacionados con la práctica de este ejercicio profesional y hacia dónde se proyecta para seguir cumpliendo con sus objetivos en favor de la fromación de profesioanles especializados en la educación de niños y niñas en edad preescolar
Author: Ana Maria Cepeda Valencia
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Languages : es
Pages : 0
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Resumen: La tesis tiene como propósito describir y analizar las concepciones de las prácticas de las practicas pedagógicas de las estudiantes de IX semestre, dicha investigación fue cualitativa de corte interpretativo, la cual permitió identificar y describir los discursos y actuaciones de las estudiantes en su práctica pedagógica, evidenciando las concepciones que tiene sobre esta, arrojando como resultado, que la mayoría de las estudiantes no han transformado en su totalidad sus teorías implícitas y por ende se puede asumir que sus actuaciones están ligadas a procedimientos pre establecidos, ubicándose en un enfoque técnicistas con rasgos humanistas y artesanal, ya que las estudiantes están sujetas a las sugerencias orientadas por el asesor de practica según los requerimientos del programa, impidiendo de esta forma una ejecución autónoma de su labor pedagógica, aun así en su proceso de formación docente las practicantes reconocen la importancia de formar para la vida según las necesidades de los niños adquiriendo así un compromiso social.
Author: Andrea Martínez Ochoa
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Resumen: La presente investigación se centra en el estudio de las Concepciones de Práctica Pedagógica de las estudiantes con bajo desempeño, de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira. Se propone una investigación cualitativa de corte interpretativo, que permita identificar los discursos y las actuaciones de las estudiantes, a través de instrumentos como la entrevista semiestructurada, observación no participante y la historia de vida, desde las categorías de análisis: identidad, conceptualización y quehacer. Los resultados de la investigación permitieron describir las concepciones de las estudiantes de bajo desempeño, y así develar cuales son las dificultades en la transformación de sus prácticas, lo que podría servir de insumo para plantear propuestas de formación de docentes, en el programa de Licenciatura en Pedagogía infantil y en general a todos los programas de formación de licenciados, de tal manera que se puedan forman docentes reflexivos e innovadores.
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Publisher: Universidad del Norte
ISBN: 9587412400
Category : Education
Languages : es
Pages : 85
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Author: Diana Milena Correa Gonzalez
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Resumen: La presente investigación tiene como objetivo fundamental, describir las concepciones de las practicas pedagógicas que tienen las estudiantes de VIII semestre de la licenciatura en pedagogía infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira. Para lograr dicho objetivo se realiza una investigación cualitativa de corte interpretativo, en la cual se analizan los dos instrumentos (entrevista – observación) y se contrastarán con los diferentes enfoques, para darle sentido a las concepciones de las estudiantes. Esta investigación permite demostrar la importancia que tienen las prácticas pedagógicas en la construcción del saber, evidenciando que las estudiantes deben conocerlas muy bien para partir de ellas y poder transformarlas.
Author: Nidia Liliam Carmona Diaz
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Resumen: El contexto de las prácticas pedagógicas como objetivo de nuestra investigación es un fenómeno social en donde hay un encuentro entre los futuros maestros y los niños, de relaciones ínter subjetivas, como escenario donde se reúnen varias significaciones que las personas le atribuyen a sus propias experiencias educativas y que conforman un universo simbólico que pretendemos interpretar bajo las concepciones de los meodelos pedagógicos. Las prácticas pedagógicas son fuente de conflictos intelectuales y actitudinales en los maestros pues aunque desde las aulas se imparten conocimientos, herramientas y estrategias de nuevas formas de aprendizaje y de trabajo con los niños, aún se continuan observando en el campo aplicado acciones pedagógicas poco favorecedoras de la innovación y del cambio en la forma de enseñar. Hay huellas en la tradición de la enseñanza que aunque no se pueden calificar de "malas" son dificiles de desaparecer o de modificarse. Esta investigación pretende indagar cómo los estudiantes de VIII semestre de pedagógia infantil de la UTP abordan el trabajo docente en su práctica, pensando y repensando como llevar al aula todo su saber aquirido en el claustro universitario, en qué forma las innovaciones pedagógicas están siendo menejadas de acuerdo a los meodelos pedagógicos que utilicen. Este estudio es de tipo cualitativo, etnográfico de carácter descriptivo que pretende dar significado a las motivaciones, intenciones, expectativas que las maestras en formación daban a sus acciones en el acto educativo teniendo como referencia los modelos pedagógicos.
Author: Paola Liceth Pantoja Pantoja
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La preparación docente presenta caminos complejos, en los cuales se puede evidenciar diversos elementos que el estudiante debe asumir en su formación, como el conocimiento acerca de la disciplina a enseñar y su manejo en la forma de proceder, la forma de abordar las situaciones problemas que surgen en el contexto educativo, el planear estrategias para acercar a los niños/as al conocimiento de los contenidos, reconocer las responsabilidades de la profesión y asumir una postura reflexiva en relación a la práctica pedagógica. Sin embargo, a pesar de los procesos formativos sistemáticos que hacen las facultades de educación, las prácticas pedagógicas que desarrollan los profesores en ejercicio, parecen no corresponder con esos esfuerzos formativos. Es por eso que el proyecto de investigación "Concepciones de las Prácticas Pedagógicas de los y las estudiantes de V semestre de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira" pretende identificar y describir las concepciones de las practicas pedagógicas de los y las estudiantes en formación de la licenciatura en pedagogía infantil de V semestre, para poder establecer si hay una relación entre el ideal de la preparación docente y las concepciones de las estudiantes, reflejadas en sus discursos y acciones. Este proyecto hace parte del macro-proyecto denominado "Transformación de las concepciones de Práctica Pedagógica de estudiantes de Licenciaturas de la Universidad Tecnológica de Pereira" de las profesoras Lanza y Arbeláez (2010). Es así como este proyecto apunta a identificar, caracterizar y contrastar las concepciones de práctica pedagógica de las estudiantes bajo dos grandes referentes teóricos: concepciones y prácticas pedagógicas, en el primer referente, se tratan tópicos como la construcción del conocimientos, la definición de concepciones y la evolución de su concepto, los diversos tipos de enfoques que se han utilizado para investigar en concepciones, profundizando en las teo.
Author: Paula Andrea Chica
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Introduccion: El sujeto construye sus conocimientos y sus ideas acerca de cómo funciona el mundo físico y social. A lo largo de su desarrollo va pasando por una serie de estadios que, en definitiva, son distintas formas de interaccionar con la realidad. A esas construcciones realizadas por los individuos se le reconoce teóricamente como concepciones, gracias a los cuales los sujetos no sólo dan cuenta del mundo en el cual viven, sino que le permiten interactuar con los demás y comprenderlo. La formación docente es uno de los pilares de la educación, ya que de ésta depende el actuar del maestro en el aula, como también es clave en la forma como se transmite el conocimiento y como éste es entendido y asimilado por sus estudiantes. Sin olvidar que dicha interacción es clave en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues a través de esta, el conocimiento se construye en espacios donde el docente pone en juego sus métodos y sus concepciones reflejadas en la forma como transmiten dicho conocimiento y como este interviene en el proceso de desarrollo de los niños. Estudiar las concepciones sobre los docentes no tiene el propósito de ponerlos en situación de tomar conciencia de los errores que conllevan sus representaciones ante la elaboración de un saber. Esta actividad tiene más bien la intención de encontrar elementos de comprensión de las acciones docentes y de construcción de los caminos del cambio. Sin embargo, a pesar de los procesos formativos sistemáticos que hacen las facultades de educación, las prácticas pedagógicas que desarrollan los profesores en ejercicio, parecen no corresponder con esos esfuerzos formativos. Es por ello que el presente proyecto investigativo tuvo como finalidad identificar y describir las concepciones de practica pedagógica que tienen las estudiantes de VI semestre de Licenciatura en Pedagógica Infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira, siendo este parte del macro-proyecto denominado "Evolución de las concepciones...
Author: Paola Liceth Pantoja Pantoja
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La preparación docente presenta caminos complejos, en los cuales se puede evidenciar diversos elementos que el estudiante debe asumir en su formación, como el conocimiento acerca de la disciplina a enseñar y su manejo en la forma de proceder, la forma de abordar las situaciones problemas que surgen en el contexto educativo, el planear estrategias para acercar a los niños/as al conocimiento de los contenidos, reconocer las responsabilidades de la profesión y asumir una postura reflexiva en relación a la práctica pedagógica. Sin embargo, a pesar de los procesos formativos sistemáticos que hacen las facultades de educación, las prácticas pedagógicas que desarrollan los profesores en ejercicio, parecen no corresponder con esos esfuerzos formativos. Es por eso que el proyecto de investigación "Concepciones de las Prácticas Pedagógicas de los y las estudiantes de V semestre de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira" pretende identificar y describir las concepciones de las practicas pedagógicas de los y las estudiantes en formación de la licenciatura en pedagogía infantil de V semestre, para poder establecer si hay una relación entre el ideal de la preparación docente y las concepciones de las estudiantes, reflejadas en sus discursos y acciones. Este proyecto hace parte del macro-proyecto denominado "Transformación de las concepciones de Práctica Pedagógica de estudiantes de Licenciaturas de la Universidad Tecnológica de Pereira" de las profesoras Lanza y Arbeláez (2010). Es así como este proyecto apunta a identificar, caracterizar y contrastar las concepciones de práctica pedagógica de las estudiantes bajo dos grandes referentes teóricos: concepciones y prácticas pedagógicas, en el primer referente, se tratan tópicos como la construcción del conocimientos, la definición de concepciones y la evolución de su concepto, los diversos tipos de enfoques que se han utilizado para investigar en concepciones, profundizando en las teo.
