LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO PDF Download
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Author: ROMERO GODOY, Mª PILAR
Publisher: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva
ISBN: 8417066748
Category : Education
Languages : es
Pages : 242
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Book Description
Presentamos un trabajo en el que nuestro punto de mira ha estado centrado en la Universidad, concretamente en la intervención educativa bajo el prisma de la Evaluación Institucional. Mostramos todos aquellos aspectos que intervienen de una manera significativa en el objeto del estudio, centrándonos en tres conceptos fundamentales, evaluación, calidad y universidad. Finalizamos analizando los proceso de Evaluación Institucional llevados a cabo en la Universidad de Huelva.
Author: ROMERO GODOY, Mª PILAR
Publisher: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva
ISBN: 8417066748
Category : Education
Languages : es
Pages : 242
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Book Description
Presentamos un trabajo en el que nuestro punto de mira ha estado centrado en la Universidad, concretamente en la intervención educativa bajo el prisma de la Evaluación Institucional. Mostramos todos aquellos aspectos que intervienen de una manera significativa en el objeto del estudio, centrándonos en tres conceptos fundamentales, evaluación, calidad y universidad. Finalizamos analizando los proceso de Evaluación Institucional llevados a cabo en la Universidad de Huelva.
Author: MARTÍN RODRÍGUEZ Eustaquio
Publisher: Editorial UNED
ISBN: 8436268172
Category : Education
Languages : es
Pages : 317
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Los centros escolares y el profesorado se constituyeron, desde mediados de los años setenta del siglo XX, en dos nuevos ámbitos de evaluación. En su emergencia tuvo una influencia decisiva el movimiento de la accountability, o rendición de cuentas, que en el contexto anglosajón propició la obligación de que las instituciones educativas informaran periódicamente a la comunidad de sus logros y resultados, haciendo realidad el “derecho a saber”. A su implantación y desarrollo contribuyeron en gran medida las políticas educativas que abordaron, en los años noventa, la reforma de los sistemas educativos de cara a afrontar la mejora de su calidad. En el contexto de estas nuevas exigencias y condiciones, no cabe duda que la teoría y práctica de la evaluación institucional y de los docentes han ido adquiriendo un protagonismo estelar, como base sobre la que sustentar y legitimar las directrices de las políticas educativas que a nivel nacional se ponen en juego, para fundamentar las decisiones que necesitan tomarse en la conducción de los sistemas educativos, o para proveer a los centros y profesores de herramientas y datos que, además de facilitarles el conocimiento de sus quehaceres, les permitan profundizar en sus desarrollos institucional y profesional. A través de diez temas se hace un recorrido por los contenidos más relevantes del estado actual de estos dos ámbitos de evaluación. En una primera parte, temas 1 y 2, se analiza la conformación de este campo profesional de estudio e investigación y se clarifican sus bases teórico-conceptuales y los presupuestos de las distintas tradiciones científicas que fundamentan las diferentes propuestas y modelos de evaluación de centros y profesores. Las partes segunda y tercera están dedicadas monográficamente al estudio de cada uno de los ámbitos. Tanto en los centros, temas del 3 al 6, como en el profesorado, temas del 7 al 10, se empieza con la presentación de las orientaciones y perspectivas desde las que se pueden abordar la evaluación, y se finaliza con las características y experiencias de la evaluación institucional y del profesorado en el contexto universitario.
Author: Francisco Javier Tejedor Tejedor
Publisher: Universidad de Salamanca
ISBN: 9788478000913
Category : Education
Languages : es
Pages : 308
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Author: Liberio Victorino Ramírez
Publisher:
ISBN:
Category : Agriculture
Languages : es
Pages : 220
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Author: Carlos Marquis Sandler
Publisher:
ISBN:
Category : Calidad de la educación superior
Languages : es
Pages : 204
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Este informe fue realizado en el marco del Programa Nacional de Asistencia Técnica para la administración de los servicios sociales. Está organizado en 7 capítulos y un anexo. En el 1o se hace referencia a los antecedentes de evaluación universitaria; el 2o plantea el marco conceptual del que se partió para este trabajo; el capítulo 3o se refiere a experiencias internacionales; el 4o plantea cual es la estrategia general sugerida en cuanto a los niveles de evaluación elegidos y a las unidades de análisis selecionadas; el capítulo 5o se refiere a los problemas metodológicos; en el capítulo 6o se presenta el Manual de Procedimiento e instrumento de evaluación en el que se desglosan las 45 variables seleccionadas. En el último capítulo se hace una síntesis y se proponen algunas conclusiones y posibles rumbos a seguir con miras a instalar en Argentina un sistema de evaluación universitaria.
Author: Doménech Betoret, Fernando
Publisher: Publicacions de la Universitat Jaume I
ISBN: 8415444494
Category : Education
Languages : es
Pages : 351
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Se pretende contribuir a la formación pedagógica del profesorado universitario en cuanto a evaluación educativa, e introducirlo en la investigación y la reflexión de su propia acción docente, competencias directamente relacionadas con la calidad de la enseñanza y el desarrollo profesional. Con este propósito se ofrece, además de un marco teórico claro, un modelo para guiar la evaluación y la investigación psicoeducativa en el contexto del aula, así como las herramientas evaluativas orientadas a la mejora de la enseñanza y del aprendizaje, adaptables y aplicables en cualquier situación educativa formal.
Author: Marcia Esther Noda Hernández
Publisher: Editorial Universitaria (Cuba)
ISBN: 9591630018
Category : Education
Languages : es
Pages : 41
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Curso corto sobre la evaluación y acreditación de programas e instituciones universitarias
Author: Juan Fernández Sierra
Publisher: Universidad Almería
ISBN: 9788482401973
Category : Education
Languages : es
Pages : 0
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La evaluación institucional de las Universidades es un asunto que, aunque no carecemos de experiencias, aún podemos considerar incipiente en nuestro país. Existe en la comunidad universitaria, en principio, una predisposición positiva y una aceptación, más o menos pasiva, de la necesidad de poner en marcha actuaciones evaluativas. Pero, al mismo tiempo, no es difícil evidenciar el desconocimiento casi generalizado de los diferentes modelos, propuestas o alternativas, sobre todo en cuanto a sus posibles efectos perniciosos y/o sus potencialidades para ser verdaderos motores de cambio y mejora de la docencia, la investigación y la gestión universitarias. De tal forma que, en el discurso académico no es infrecuente asimilar o unir miméticamente los términos calidad y evaluación, sin paramos a pensar de qué calidad hablamos, para quién, qué modos de evaluación están ligados a qué conceptos de calidad, etc. El Grupo de Investigación «Asesoramiento, Perfeccionamiento Profesional y Calidad de la Enseñanza», preocupado por esta temática, junto con la Unidad de Evaluación de la Universidad de Almería, quisimos contribuir a la clarificación y profundización de este interesante e imprescindible debate. Para ello organizamos, el verano de 1997, una Reunión Científica sobre esta temática a la que invitamos a prestigiosas personas, nacionales y extranjeras, en el campo de la evaluación. Los debates mantenidos fueron grabados en audio y han sido materiales de trabajo para dicho Grupo. Ahora, aprovechando la oportunidad que nos ofrece el Servicio de Publicaciones de nuestra Universidad, hemos visto interesante recomponer los debates, sintetizando las intervenciones de los participantes y publicadas para que puedan ser conocidas y utilizadas por otros especialistas o personas interesadas en la temática tratada. En esta publicación hemos conservado la estructura de la Reunión, es decir, presentamos las síntesis de las transcripciones de las mesas tal como se desarrollaron, en torno a los tres temas abordados como puede verse en el programa. Antes de esta Reunión, a uno de los participantes, el DI. Saville Küshner, le encargamos que realizara una mera evaluación de los trabajos de evaluación en los que la Universidad de Almería estaba inmersa por aquellas fechas. Este profesor elaboró un informe que le sirvió de base para su conferencia y ha sido un documento clave para nuestras discusiones científicas. Dicho escrito lo publicamos íntegro en la última parte de estas Actas. Hemos conservado la estructura y el idioma original (Inglés) por razones de rigor, aunque el lector interesado que lo prefiera puede contar con una traducción al castellano, solicitándonosla. La publicación se cierra con el texto de la Conferencia de cierre pronunciada por la profesora argentina Dra. SlIsana Celman.
Author: José Miguel Cortázar
Publisher: Fondo Editorial Humanidades
ISBN: 9789800020838
Category :
Languages : es
Pages : 124
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Author: Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (Argentina)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
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La evaluación institucional de las universidades constituye una práctica novedosa en Argentina; sin embargo, la evaluación institucional ha sido introducida en la agenda universitaria argentina hacia 1990; a partir de ese año se suscitaron una serie de debates y encuentros para debatir sobre el tema. En el año 1995 con la Ley de Educación Superior, se creó la CONEAU, (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria), organismo descentralizado y autártico, que actúa como agencia encargada de la tarea de evaluación institucional de las universidades. Este folleto se estructura en tres partes: a) del marco general y los principios; b) de la evaluación institucional: etapas y procedimientos; c) de la evaluación externa: funciones y dimensiones.
