La enseñanza de las lenguas extranjeras en el contexto escolar europeo PDF Download
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Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 8436935381
Category :
Languages : es
Pages : 248
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Book Description
Estudio comparativo de la enseñanza de lenguas extranjeras en los 29 países que participan en el programa Sócrates.
Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 8436935381
Category :
Languages : es
Pages : 248
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Book Description
Estudio comparativo de la enseñanza de lenguas extranjeras en los 29 países que participan en el programa Sócrates.
Author: EURYDICE. European Unit
Publisher:
ISBN: 9788436915372
Category :
Languages : es
Pages : 0
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Author: Andrés Antolín González
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9788436941166
Category :
Languages : es
Pages : 200
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Book Description
Recoge los contenidos del curso de formación del profesorado de enseñanza secundaria: "La enseñanza de lenguas extranjeras desde una perspectiva europea", que se celebró en la Universidad Nacional de Educación a Distancia en Ávila, en el verano de 2004.
Author: EURYDICE (Organització)
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 287116200X
Category :
Languages : es
Pages : 94
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Book Description
Información actualizada sobre la enseñanza de las lenguas extranjeras en los estados miembros de la Comunidad Europea: oferta de lenguas extranjeras en la enseñanza primaria y secundaria, formación inicial y formación permanente de los profesores en su país y en el extranjero, intercambios de alumnos y datos estadísticos sobre el número de alumnos y de profesores y sobre el programa de acción comunitaria LINGUA.
Author: María González Villarón
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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Book Description
En esta Tesis se realiza un análisis de los factores que intervienen en el aprendizaje y de las políticas educativas vigentes en la etapa de educación obligatoria en España y Holanda en el terreno del aprendizaje de idiomas. Para ello, se parte de una revisión de los contextos que rodean a estas prácticas educativas, abordando diferentes parámetros. Junto a la descripción de los dos contextos, se presenta, además, un análisis estadístico de los datos que proporciona la primera edición del Estudio Europeo de la Competencia Lingüística (EECL) (European Commission, 2012) para España y Holanda en el aprendizaje de la lengua inglesa.Los resultados de esta investigación muestran que existe una cierta heterogeneidad en las políticas educativas y en los modos de proceder en cuanto a la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras de ambos sistemas educativos. Las divergencias halladas responden, en cierto modo, a los diferentes modos de gestión del sistema escolar. No obstante, cabe advertir que los nuevos modos de regulación de las políticas educativas en ambos países se están rigiendo por normas aparentemente contrapuestas, lo que supone un ligero acercamiento entre ambos modelos institucionales. Junto a estas diferencias parecen también perfilarse algunos aspectos comunes, puesto que ambos sistemas comparten muchos de los elementos que configuran la enseñanza de las lenguas extranjeras, particularmente el inglés, si bien cada país, influido por diversos aspectos, ofrece un modo diferente de llevar a cabo esta práctica educativa. Del estudio realizado se deriva que desde el punto de vista de las iniciativas institucionales, España aventaja considerablemente a Holanda en el desarrollo de la enseñanza de las lenguas extranjeras en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Sin embargo, Holanda cuenta con una gran experiencia en la promoción del aprendizaje de diferentes idiomas en las etapas superiores de la educación obligatoria. Respecto al rendimiento, se constata una amplia diferencia entre ambos países. En concreto, los alumnos holandeses muestran un mejor desempeño que los españoles. Estas diferencias son mayores para las destrezas de comprensión y expresión oral, mientras que parecen disminuir en lo que concierne a la expresión y comprensión escrita.La investigación concluye con la necesidad de comprender cómo algunos factores ajenos al sistema determinan, en cierta medida, el éxito de la puesta en marcha de las distintas iniciativas. En este sentido, el análisis del EECL subraya la incidencia de factores de diversa índole en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, tales como el nivel de estudios y de conocimiento de la lengua inglesa de los padres, la exposición a la lengua a través de los medios de comunicación o el uso del inglés en el aula. Estos factores no solo estánrelacionados con el contexto escolar, sino que aluden en términos más amplios a toda la sociedad y deben ser contemplados a la hora de diseñar políticas educativas eficaces.
Author: Arsenio Jesús Moya Guijarro
Publisher: Univ de Castilla La Mancha
ISBN: 9788484274452
Category : Foreign Language Study
Languages : es
Pages : 154
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En línea con la filosofía del Marco Común de Referencia (MCER) para las lenguas, la colección de artículos que se presentan en este libro pretende invitar a los profesores involucrados en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera a reflexionar sobre su práctica docente, su metodología y su modelo de evaluación en las circunstancias socioculturales especificas en las que éstas se desarrollan. Se abordan temas de actualidad como las implicaciones del Marco Común de Referencia en la enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera, el Portfolio, la teoría de las Inteligencias Múltiples, la utilización de las nuevas tecnologías (ICT) y la importancia de los factores socioculturales en la adquisición y aprendizaje de lenguas. El libro incluye también una reflexión sobre la metodología que define el proceso de acción del maestro en el aula dela Educación Primaria. In line with the current philosophy of the Common European Framework document for languages, this collection of articles invites teachers involved in foreign language education to reflect on the teaching practices, methodologies and models of assessment carried out in their own specific socio-cultural environment. With an emphasis on the implications of the Common European Framework Document for foreign languages, the articles cover aspects of using the Portfolio Document; the practical application or the theory of Multiple Intelligences; the use of ICT; the importance of socio-cultural factors in language acquisition and learning; and include a reflection on the methodology which defines the primary education practitioner.
Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 8436934202
Category :
Languages : es
Pages : 258
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Book Description
Examina las líneas generales de la evolución de la investigación educativa en Europa, su evolución en España desde los años 70 y su actual estructura en España.
Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 151
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Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9788436947472
Category :
Languages : es
Pages : 140
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Recoge: Prólogo - Índice - Introducción - Cuestiones clave - Códigos, abreviaturas y acrónimos - A: Contexto - B: Organización - C: Participación - D: Profesorado - E: Proceso educativo - Glosario - Herramientas estadísticas - Anexos.
Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9788436938449
Category : Juvenile Nonfiction
Languages : es
Pages : 212
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Book Description
Reúne una serie de artículos que abordan la problemática de la enseñanza de segundas lenguas.
