La Classe de langue entre théorie et pratique PDF Download
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Author:
Publisher: EME Editions
ISBN: 2875256696
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 202
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Book Description
Dossier : La classe de langue entre théorie et pratique / Fatima Chnane-Davin : Présentation du dossier / I. L'élève et la construction de compétences plurielles - Marie-Laure Barbier : Du bilinguisme en général et de la "bilitéracie" en particulier / Robert Bouchard : "Enfants nouvellement arrivés en France", compétence scolaire et littératie académique / Raffaele Spiezia : La lisibilité et la didactique du français langue étrangère : considérations théoriques et pratiques...
Author:
Publisher: EME Editions
ISBN: 2875256696
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 202
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Book Description
Dossier : La classe de langue entre théorie et pratique / Fatima Chnane-Davin : Présentation du dossier / I. L'élève et la construction de compétences plurielles - Marie-Laure Barbier : Du bilinguisme en général et de la "bilitéracie" en particulier / Robert Bouchard : "Enfants nouvellement arrivés en France", compétence scolaire et littératie académique / Raffaele Spiezia : La lisibilité et la didactique du français langue étrangère : considérations théoriques et pratiques...
Author: M. Teresa Viglioglia
Publisher: Youcanprint Self-Publishing
ISBN: 9788891178732
Category : Education
Languages : fr
Pages : 130
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Book Description
Ce texte vise a initier les enseignant aux principes et aux techniques d'enseignement en classe de francais langue seconde. On analyse les theories du langage, theories didactiques, theories d'apprentissage et leur indissociabilite de la pratique en classe de langue. Ces theories ne peuvent etre mises en oeuvre que s'il y a un terrain, un espace didactique, autrement dit, ici, la classe de langue. C'est dans l'etude de la theorie et la pratique, l'articulation du penser et du faire qu'on forme l'apprenant et qu'on l'accompagne dans son cheminement bi ou plurilingue. On la considere comme un lieu d'interaction entre l'enseignant, l'eleve et le savoir. En effet, c'est dans l'action conjointe entre ces partenaires que l'eleve s'approprie du savoir.ici C'est une facon de reconstituer l'experience de la classe, d'en parler, de la reguler et la faire evoluer par le discours produit sur ce vecu. C'est une recontextualisation de l'activite . Ce texte s'interesse au rapport de la theorie et la pratique dans l'enseignement d'une langue etrangere, seconde, vivante dans le contexte italien."
Author: Françoise Cormon
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402624272
Category : Reference
Languages : fr
Pages : 219
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Book Description
Peut-on réellement apprendre une langue en milieu scolaire ? Est-il possible que des élèves qui ont plusieurs années d'anglais, d'allemand ou de russe derrière eux ne se sentent pas complètement débordés la première fois qu'ils auront à mettre leurs connaissances en pratique hors de l'école ? Ce livre s'adresse à tous les professeurs de langues qui ont le souci de rendre leur enseignement efficace. Il présente de façon claire et vivante, accessible à tous, les apports de la psycholinguistique qui permettent de répondre aux questions que se posent les enseignants sur les démarches à adopter dans leur pratique quotidienne. Les professeurs de français y trouveront des informations utiles pour leur enseignement. Chaque partie théorique est suivie d'un chapitre qui fait le lien entre théorie et pratique. De plus, sont proposés de nombreux exercices, originaux pour la plupart, et adaptables à n'importe quelle langue et quel que soit le manuel utilisé. Ce livre ne cherche pas à être prescriptif, mais veut apporter aux professeurs de langues un outil simple et efficace pour choisir, en toute connaissance de cause, les méthodes à utiliser et les activités à promouvoir en classe. L'auteur Françoise Cormon est avant tout une praticienne. Elle enseigne l'anglais depuis vingt ans dans le système secondaire genevois. Elle participe également à la formation initiale et continue des professeurs. Elle a organisé et animé de nombreux séminaires sur l'enseignement des langues. Ce livre est le fruit de sa pratique en classe et en séminaire ainsi que d'une année de recherches à l'université de Cornell (U.S.A.).
Author:
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287152756
Category : Languages, Modern
Languages : en
Pages : 112
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Book Description
Author: Fiona Smythe
Publisher: BRILL
ISBN: 9004707662
Category : Education
Languages : en
Pages : 404
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Book Description
In many parts of the world, there is a growing interest in how existing linguistic knowledge is involved in the acquisition of further languages; in particular how learning the language of schooling can be improved through inclusion of students’ home languages. This theme gathers around it a rich international network of multilingual researchers interested in promoting the benefits of bilingual and plurilingual education, the recognition of linguistic and cultural diversity in schools, and strategies for supporting young migrants to succeed in schools. Young Migrants and Plurilingualism in Schools: A Comparative Study of Language Diversity within Education Systems in France and Aotearoa, New Zealand presents findings from the author’s Ph.D. study carried out during 2017–2019 with young migrants and their teachers in France and New Zealand. These findings provide evidence for plurilingual learning spaces as improving student participation, interaction, sense of wellbeing and social cohesion—all elements of democratic coexistence in culturally and linguistically diverse societies.
Author: Marianne Jacquin
Publisher: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
ISBN: 9783034336307
Category :
Languages : fr
Pages : 364
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Book Description
L'objectif de l'ouvrage est de démontrer la pertinence d'un enseignement explicite des genres textuels en langues étrangères. À la fois lieux d'intégration des activités langagières proposées en classe et outils de communication qui donnent accès à la vie publique, les genres textuels permettent de répondre aux critères de l'approche par tâches ou perspective actionnelle, lorsqu'ils sont travaillés comme objets d'enseignement. Les différents chapitres de l'ouvrage traitent d'une grande variété de genres textuels et de contextes d'enseignement, abordés selon trois perspectives: théorique, historique et didactique. La partie pratique contient des recherches empiriques et des propositions de séquences didactiques. Les lecteurs trouveront des pistes concrètes pour la formation tout au long de l'ouvrage.
Author: Christine Tagliante
Publisher: Cle
ISBN: 9782090330687
Category : Enseignement des langues / rasuqam
Languages : fr
Pages : 199
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Book Description
Cette nouvelle édition conserve les objectifs et les caractéristiques de l'ouvrage antérieur : être un outil d'autoformation pour répondre aux questions que pose l'enseignement des langues. Une première partie théorique est consacrée à la réflexion sur : la langue enseignée , la place et la formation de l'enseignant, l'apprenant, ses motivations et ses stratégies d'apprentissage, la classe et son déroulement décrit dans le cadre d'une étude évolutive des approches didactiques. Une deuxième partie propose des fiches pratiques illustrant une typologie d'activités de classe concernant la civilisation, l'oral, l'écrit, la littérature, la grammaire, le visuel et l'audiovisuel.
Author: Jean-Marc Defays
Publisher: Mardaga
ISBN: 280470808X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 439
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Book Description
Un ouvrage de référence pour tous les (futurs) enseignants de FLES ! L’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ne cesse de se développer dans les pays francophones ou non francophones, dans les écoles, les universités ou diverses autres institutions, tandis que le métier de professeur de FLES devient de plus en plus exigeant vu la spécificité et la variété de ses publics, de ses conditions et de ses enjeux. Cet ouvrage d’introduction et de référence est destiné aux futurs enseignants de FLES en cours de formation comme aux professeurs plus expérimentés qui souhaitent actualiser leurs connaissances et leurs pratiques, se réorienter ou se spécialiser pour enseigner le/en français à des allophones. À leur intention sont présentés de manière aussi systématique qu’accessible les différents aspects de l’enseignement du FLES, en alternant explications scientifiques, réflexions théoriques et conseils pédagogiques. L’approche humaniste ici adoptée place l’enseignant et l’apprenant au centre des perspectives et des préoccupations, et s’appuie autant sur leur motivation et leur créativité que sur les méthodes ou les ressources qui sont actuellement à leur disposition. Sans prescrire de règles générales, de solutions toutes faites, de leçons toutes prêtes, le propos est d’expliquer les tenants et aboutissants des démarches communicatives, interculturelles et cognitives en faveur d’un apprentissage stimulant, efficace, épanouissant. La première version de cet ouvrage a été primée par l’Académie Royale de Belgique et traduite en chinois. Découvrez ce nouvel ouvrage de référence pour les enseignants de FLES, qui reprend une approche scientifique, des réflexions théoriques et des conseils pédagogiques dans une perspective humaniste où l'enseignant et l'apprenant sont au coeur des préoccupations. EXTRAIT On n’a évidemment pas attendu les professeurs, les didacticiens, les manuels, les laboratoires et les multimédias, les stages en immersion pour pratiquer les langues étrangères. Les difficultés que l’on dit actuellement éprouver pour apprendre et enseigner les langues font oublier que le plurilinguisme est plus ancien, plus répandu, somme toute plus « naturel » que le monolinguisme auquel nous ont condamnés les nations modernes, avant que les relations, les institutions et les firmes internationales n’obligent maintenant à parler de nouveau plusieurs langues. La didactique des langues, maternelle ou étrangères, ne cherche finalement qu’à mieux comprendre, pour mieux la contrôler et mieux en profiter, notre capacité innée à apprendre des langues, quelles que soient les circonstances. En principe, un adulte n’aurait pas plus besoin d’un professeur de langue étrangère qu’un bébé d’un professeur de langue maternelle. L’enseignement n’est donc qu’une manière parmi d’autres d’acquérir une langue étrangère, et pas toujours la plus efficace... au contraire : un didacticien a déjà fait remarquer de manière désabusée que l’apprentissage des langues n’était un problème que lorsqu’il avait lieu en classe. A PROPOS DE L'AUTEUR Jean-Marc Defays est professeur de didactique du français langue étrangère et seconde à l'Université de Liège où il dirige également le Département de français de l'Institut supérieur des langues vivantes. Il est aussi l'auteur de nombreux ouvrages et articles scientifiques de linguistique et de didactique.
Author: Christine Tagliante
Publisher: Clé International
ISBN: 2090377550
Category : Education
Languages : fr
Pages : 240
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Book Description
Ouvrage de didactique au format ebook dans la collection Techniques et pratiques de classe, manuel en français langue étrangère (FLE) pour les professeurs et futurs professeurs. La classe de langue est un outil d'autoformation pour répondre aux questions théoriques et pratiques que pose l'enseignement des langues. La partie consacrée à la reflexion porte sur : la langue enseignée, l'enseignant et sa formation, l'apprenant, ses motivations et ses stratégies d'apprentissage, la classe et les différents approches didactiques. Les fiches pratiques proposent des activités de classe concernant la civilisation, l'oral, l'écrit, la littérature, la grammaire, le visuel et l'audiovisuel.
Author: Victor Benjie Owhotu
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 432
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