Author: Ana Paula Guedes
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 296
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Investigar a interferência do português língua materna na produção textual escrita em língua francesa dos acadêmicos do curso de Letras - Português/Francês e Literaturas Correspondentes da Universidade Estadual de Maringá, com ênfase no emprego dos pronomes pessoais, é nosso principal objetivo. Para tanto, partimos do arcabouço teórico da Lingüística Textual e do Modelo de Análise de Erros. Através do primeiro, mostramos que o texto é um instrumento de interação social composto por fatores diversos e complexos que lhe atribuem a característica de processo (HAYES e FLOWER, 1980; KATO, 2003). Os variados fatores do texto são apresentados por meio de propostas que convergem componentes verbais e não-verbais (SCHMIDT, 1978; BERNÁRDEZ, 1982), forma e funcionalidade (HALLIDAY; HASAN, 1976), referenciação (KOCH, 2003) e cognição (DIJK,1983). A partir do segundo, mostramos que o conhecimento da língua materna exerce influência no processo de ensino e de aprendizagem da língua estrangeira por meio de cinco fatores principais: transferência de instrução, transferência lingüística, estratégias de aprendizagem, estratégias de comunicação e supergeneralização dos dados (SELINKER, 1969,1994). Todos esses fatores podem resultar no fenômeno da fossilização que está relacionado com a ocorrência de erros e com o sistema cognitivo estimulado pelo processo de ensino e de aprendizagem de línguas (BIALYSTOK, 1992; VOGEL, 1995). Especificamente no uso dos pronomes pessoais, verificamos, por meio da análise de setenta produções textuais escritas em língua francesa dos acadêmicos dos terceiro, quarto e quinto anos curriculares, que há uma interferência cognitiva do português brasileiro ao invés do português normativo, de origem européia, durante a escrita em língua francesa e, essa interferência provoca alguns equívocos nas construções gramaticais. Isso tem sido estimulado pela abordagem predominantemente metalingüística identificada em ementas de disciplinas curriculares do curso de Letras e nos livros didáticos. Procuramos, no decorrer dessas constatações, incentivar a reflexão dos docentes acerca de suas atitudes didáticas diante do condicionamento dos instrumentos de ensino, e ressaltar quais as condições didáticas que favorecem o desenvolvimento da escrita em língua estrangeira e quais as condições que menos o favorecem e permitem a interferência (negativa) da língua materna.
Author: Valquíria Teixeira dos Santos
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Category :
Languages : pt-BR
Pages : 197
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O objeto de estudo deste trabalho são os testes aplicados em aprendizes de espanhol, alunos de cursos livres e regulares de seis instituições de ensino do Município de São Paulo. Deu-se um enfoque especial à colocação dos pronomes oblíquos átonos nas construções pronominais. Dessa forma, reconheceu-se algumas dificuldades que o estudante de espanhol enfrenta na aquisição/aprendizagem da língua estrangeira. Os dados são descritos e analisados segundo os critérios de colocação pronominal vigentes na gramática da língua espanhola. Foi apresentado o estudo de três testes, mostra representativa de 201 alunos, cuja idade varia entre 21 e 68 anos, todos representantes de alunos no Nível Avançado de cursos livres e alunos de 3ð e 4ð anos de cursos regulares. O resultado desse estudo comprova que este tema constitui uma dificuldade na aquisição/aprendizagem do espanhol por alunos brasileiros adultos e que há a interferência da língua materna na produção escrita desses alunos.
Author: Alessandra Fernandes
Publisher:
ISBN: 9788599583876
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 184
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Nesta obra, embasada em fundamentos lingüísticos, filosóficos e sociais e, principalmente, na vivência das autoras, são discutidas ações e estratégias determinantes na formação do leitor e no desenvolvimento da habilidade da escrita. O professor de língua materna ou estrangeira tem neste material uma ferramenta importante para a construção de atividades de leitura e produção de texto que visem transformar o aluno em um cidadão inserido no contexto do letramento.
Author: Leonor Lopes Fávero
Publisher:
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Category : Language acquisition
Languages : pt-BR
Pages : 140
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Author: Benice Naves Resende Siquierolli
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Category :
Languages : pt-BR
Pages :
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Este estudo apresenta proposições metodológicas para o ensino/aprendizagem de vocabulário, indicado, em nossa pesquisa (os falsos cognatos e as preposições), como fator de interferência na aprendizagem da língua francesa por estudantes universitários brasileiros. Os corpora da pesquisa foram constituídos a partir: a) do material didático utilizado no ensino de língua francesa (Le Nouveau Sans Frontières), do Curso de Letras da Universidade Federal de Uberlândia; b) das avaliações de compreensão e de expressão (escritas e orais) a que os estudantes de língua francesa se submeteram; c) das enquetes realizadas com os estudantes e os professores de língua francesa; d) dos termos verdadeiros e falsos cognatos das línguas francesa e portuguesa selecionados para nosso estudo. O trabalho fundamentou-se basicamente em modelos da Lexicologia, da Semântica Lexical e da Semântica Gramatical. Esta pesquisa teve por objetivo o exame da hipótese de que a aprendizagem da língua francesa está diretamente relacionada à interferência da língua materna e da cultura escolar dos estudantes. É uma pesquisa que leva à reflexão sobre a necessidade de atribuir mais importância ao ensino do léxico. Esse ensino é complexo, pois o universo léxico é um inventário finito e aberto e o ensino de gramática refere-se a um universo finito e fechado em sincronia. Isso pode tornar o ensino deste último micro-sistema menos problemático. Verificou-se a necessidade da ut.
Author: Milton M. Azevedo
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 9780521805155
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 364
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Author: Mary Aizawa Kato
Publisher: Iberoamericana Editorial Vervuert S.L.U
ISBN:
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 276
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Using the Null Subject Parameter theory in cross linguistic variation, Brazilian Portuguese is studied in this book from a diachronic and a synchronic perspective, and from the language acquisition point of view.
Author: Jacqueline Ki-Zerbo
Publisher: Univ of California Press
ISBN: 9780520066960
Category : History
Languages : en
Pages : 372
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"This volume covers the period from the end of the Neolithic era to the beginning of the seventh century of our era. This lengthy period includes the civilization of Ancient Egypt, the history of Nubia, Ethiopia, North Africa and the Sahara, as well as of the other regions of the continent and its islands."--Publisher's description
Author: William Campbell
Publisher:
ISBN:
Category : Dutch
Languages : en
Pages : 658
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Author: Sammy Beban Chumbow
Publisher: BoD – Books on Demand
ISBN: 1789232260
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 186
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Research in the area of bilingualism and multilingualism invariably produces fascinating insights. In the Europe of yesteryears, the paradigm of one nation one language was dominant and fashionable as a nation-building ideology that multilingualism was considered a curse, a demon that had to be exorcised. Today, the avalanche of empirical evidence of research findings has established multilingualism and pluralism as an ideal for national development. The nine chapters of this book provide further elucidations of the issue of benefits of bilingualism and multilingualism and also provide original research findings on developments in the areas of psychological dimensions of bilingualism and bilingualism in information retrieval systems. The book by its illuminating description and insightful analysis of issues of bilingualism will be of significant interest to scholars, researchers, and all concerned with bilingualism and multilingualism from whatever perspective.
