Facteurs Cognitifs Liés À L'acquisition Du Lexique Orthographique PDF Download
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Author: Brigitte Stanké
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Author: Brigitte Stanké
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Author: Delphine Fereal
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
La recherche a objectivé des liens entre des habiletés cognitives, que nous pouvons appeler prédicteurs, et la lecture. C'est dans ce contexte que nous avons voulu regarder si ces liens étaient également présents en GSM, soit avant l'apprentissage formel de la lecture, et aussi en orthographe. Nous avons pour cela proposé un protocole à 21 enfants scolarisés en GSM dans une école de la périphérie de Tours. Ce protocole évalue de nombreuses habiletés cognitives (lexique, morphosyntaxe, phonologie, conscience phonologique, dénomination rapide automatisée, mémoire, connaissance des lettres, graphisme, barrage, raisonnement non verbal, concepts liés à l'écrit) ainsi qu'une épreuve de lecture et de dictée de syllabes. Nous avons également récupéré les données d'enfants de plusieurs écoles de Tours ayant été soumis au même protocole en 2022. Ainsi, notre échantillon se compose de 84 enfants. L'impact de l'environnement sur les performances des enfants a aussi été observé via le niveau d'étude de la mère (NSC), l'Environnement d'Alphabétisation à Domicile (EAD) et les langues parlées à la maison. Les analyses statistiques révèlent que toutes les habiletés étudiées, à l'exception de l'épreuve de barrage, sont significativement liées à la lecture et à la dictée de syllabes. Nous avons également constaté un effet du NSC, de l'EAD et de l'école sur ces performances. Toutefois, après avoir soumis ces mêmes habiletés à un contrôle de l'environnement, seules la connaissance des lettres, la conscience phonologique, le lexique en production, la répétition de non-mots et la connaissance des concepts liés à l'écrit conservent un indice de corrélation modéré, voire élevé, avec les performances évaluant l'entrée dans l'écrit. Il y aurait donc un intérêt à travailler ces habiletés ou à les évaluer afin de prévenir les difficultés d'entrée dans l'écrit.
Author: Marjorie Guezennec
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Languages : fr
Pages : 0
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Les prédicteurs de la lecture chez les enfants d'âge préscolaire font l'objet d'un intérêt grandissant dans la recherche. La conscience phonologique, la connaissance des lettres et la dénomination rapide automatisée (DRA) sont aujourd'hui considérées comme les principaux prédicteurs de la lecture chez les enfants de Grande Section de Maternelle. Ce mémoire a pour objectif d'identifier les facteurs liés à ces prédicteurs, afin de préparer au mieux les enfants de GSM à l'acquisition du langage écrit, et de soutenir précocement les enfants à risque de développer des troubles de l'apprentissage de la lecture. Nous avons pour cela recruté dans 3 écoles de Tours, 63 enfants tout-venant de GSM issus de milieux socioculturels et linguistiques variés. Un large protocole d'évaluation leur a été proposé afin d'observer les liens entre, d'une part, les trois principaux prédicteurs de la lecture et d'autre part les représentations phonologiques, le lexique, la mémoire à court terme verbale (MCTv), la mémoire de travail, les performances non verbales, le graphisme et les connaissances liées aux concepts de l'écrit. De plus, un questionnaire parental a permis de recueillir des informations concernant le niveau socio-culturel de l'enfant, les langues parlées et l'environnement d'alphabétisation à la maison. Les résultats objectivent des liens significatifs entre les trois prédicteurs de la lecture étudiés et les représentations phonologiques, le lexique, la mémoire à court terme verbale (MCTv), la mémoire de travail (sauf avec la DRA), le graphisme, les connaissances liées aux concepts de l'écrit et l'environnement d'alphabétisation à domicile. Le niveau socio-culturel a également un impact important sur nos résultats puisqu'il agit comme médiateur entre la totalité des corrélations avec la DRA et la plupart avec la connaissance des lettres. Les implications pratiques de nos résultats sont discutées, dans le but de favoriser le développement des prédicteurs de la lecture chez les enfants de GSM.
Author: David Gozal
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 1592598919
Category : Medical
Languages : en
Pages : 561
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Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a common neurobehavioral disorder affecting 5–10% of children and adolescents and 3% of adults. Attention Deficit Hyperactivity Disorder: From Genes to Patients aims to provide a comp- hensive, state-of-the-art overview of the critical aspects of ADHD, and hopefully will serve as a quick and up-to-date reference source for professionals with an int- est in ADHD. The book is divided into three major areas that follow an historical survey. The first group of chapters deals with current theories on the pathophysiology of ADHD, and focuses on neurotransmitters and the contributions and validity of animal m- els. The second section emphasizes the evaluation and treatment of patients with ADHD, from the day-to-day approach by the clinical psychologist to the more sophisticated anatomical and functional imaging strategies that have emerged in the last decade. In addition, chapters dealing with specific impairments, such as those pertaining to reading, social interaction, and working memory, are also included for more detailed analysis of these important aspects and their respective contributions to global functioning. The third and final section provides an expanded review on the pharmacotherapy of ADHD and the appropriate methods for selection of specific drugs for individual patients based on drug kinetics and gene expression. David Gozal, MD Dennis L. Molfese, PhD vii CONTENTS Dedication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v Preface. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii Contributors. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xi 1 Historical Aspects of Attention Deficit Hyperactivity Disorder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Roscoe A. Dykman 2 Scanning the Genome for Attention Deficit Hyperactivity Disorder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Author: Gyde Hansen
Publisher: John Benjamins Publishing
ISBN: 9027295557
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 336
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The volume contains a selection of papers, both theoretical and empirical, from the European Society for Translation Studies (EST) Congress held in Copenhagen in September 2001. The EST Congresses, held every three years in a different country, reflect current ideas, theories and studies covering the whole range of "Translation", both oral and written, and the papers collected here, authored by both experienced and young translation scholars, provide an up-to-date picture of some concerns in the field. Topics covered include translation universals, linguistic approaches to translation, translation strategies, quality and assessment issues, screen translation, the translation of humor, terminological issues, translation and related professions, translation and ideology, language brokering by children, Robert Schumann’s relation to translation, directionality in translation and interpreting, community interpreting in Italy, issues in interpreting for refugees, notes in consecutive interpreting, interpreting prosody, and frequent weaknesses in translation papers in the context of the editorial process.
Author: Geoffrey Underwood
Publisher:
ISBN:
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 476
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Author: Jeremy M. Anglin
Publisher: Wiley-Blackwell
ISBN: 9780631224433
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 196
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This monograph studies research conducted for the purpose of investigating the relationship between vocabulary recognition and morphological knowledge during the early and middle elementary school years. The findings suggest that lexical development can be characterized in terms of increasing morphological complexity, and as a child ages, the proportion of known complex words that the child figured out by analyzing their morphological structure increased.
Author: Laurence B. Leonard
Publisher: MIT Press
ISBN: 9780262621366
Category : Children
Languages : en
Pages : 358
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Children with Specific Language Impairment covers all aspects of SLI, including its history, possible genetic and neurobiological origins, and clinical and educational practice.
Author: M. G. McKeown
Publisher: Psychology Press
ISBN: 1317768221
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 213
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First published in 1987. The purpose of this volume has been to move beyond a collection of the most recent studies in the area of vocabulary learning. The contributors, and researchers who, although they may differ in their views on vocabulary acquisition and instruction, acknowledge that many of the same questions motivate their work. These questions and the way they have addressed have been included in order to emphasize these underlying commonalities, with the hope the relationships among contrasting perspectives will become more apparent.
Author: Pierre J.L. Arnaud
Publisher: Springer
ISBN: 134912396X
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 215
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Attempts to stress the importance of vocabulary in linguistics. This book is a series of articles which cover much of the current research activity in the applied linguistics of vocabulary description, learning and teaching. The authors include Baita Laufer and Guust Meijers.
