World List of Universities / Liste Mondiale des Universités 1985–1986 PDF Download
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Author: D. J. Aitken
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3112420306
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 557
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Book Description
Author: D. J. Aitken
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3112420306
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 557
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Author: F. Eberhard
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3112327683
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 728
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No detailed description available for "World List of Universities / Liste Mondiale des Universités".
Author: International Association of Universities
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3112322541
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 1316
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No detailed description available for "1989".
Author: D. J. Aitken
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3112315960
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 1216
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No detailed description available for "1981".
Author: D. J. Aitken
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3112316010
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 1144
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No detailed description available for "1983".
Author: International Association of Universities
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3112328183
Category : Education
Languages : en
Pages : 1276
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No detailed description available for "1986".
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 618
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Author: H. M. R. Keys
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 311231610X
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 1196
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No detailed description available for "1977".
Author: T. McLeod
Publisher: McGill-Queen's Press - MQUP
ISBN: 0773560645
Category : Education
Languages : en
Pages : 260
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Book Description
This publication is composed of the summary of discussion and the papers prepared for the Nuffield Canadian Seminar. The seminar, entitled "The Costs of Post-Secondary Education in a Technological Society," was held at Cap-Rouge, near Quebec City, 25-27 June 1971. The seminar reviewed the response of developed nations to the important and difficult challenges confronting post-secondary education in this technological age. It brought together heads of post-secondary institutions and educational advisory bodies, financial and educational government officials, educational researchers, and businessmen. Approximately fifty per cent of the participants were from Canada with the remainder from Australia, Belgium, France, Great Britain, Norway, United States, West Germany, and from the Organisation for Economic Co-operation and Development. La présente publication comprend les exposés présentés lors du colloque canadien Nuffield ainsi qu'un résumé des discussions. Le colloque intitulé "Le cout de l'enseignement post-secondaire dans une société technologique" s'est tenu à Cap-Rouge, près de Québec, les 25, 26, et 27 juin, 1971. Le colloque a étudié la façon dont les nations industrialisées ont abordé les solutions aux problèmes de l'enseignement post-secondaire à notre époque technologique. II a réuni des responsables d'institutions d'enseignement post-secondaire, des conseillers en éducation, des hauts fonctionnaires des finances et de l'éducation, des spécialistes de la recherche dans le domaine de l'éducation et des hommes d'affaires. Environ la moitié des participants étaient du Canada; les autres étaient venus de l'Australie, la Belgique, la France, la Grande-Bretagne, la Norvège, les États-Unis, l'Allemagne de l'Ouest, ainsi que de l'Organisation de coopération et de développement économiques.
Author: Omar Arias
Publisher: World Bank Publications
ISBN: 1464815763
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 322
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Book Description
Malgré la forte croissance économique que l’Afrique subsaharienne a connue ces vingt dernières années, les niveaux de transformation économique, de réduction de la pauvreté et de développement des compétences dans cette partie du monde sont bien inférieurs à ceux des autres régions. Des investissements judicieux dans le développement des compétences, en accord avec les objectifs politiques de croissance de la productivité, d’inclusion et d’adaptabilité, peuvent aider à accélérer la transformation économique de la région subsaharienne au XXIe siècle. L’augmentation de la population en âge de travailler en Afrique subsaharienne constitue une réelle chance d’accroître la prospérité collective. Les pays de la région ont investi massivement dans le développement des compétences†‰; les dépenses publiques consacrées à l’éducation ont été multipliées par sept au cours des 30 dernières années, et le nombre d’enfants scolarisés est aujourd’hui plus élevé que jamais. Pourtant, les systèmes d’éducation de cette population n’ont pas donné les résultats escomptés, et ces insuffisances entravent considérablement les perspectives économiques. Dans la moitié des pays, moins de deux enfants sur trois terminent l’école primaire, et encore moins atteignent des niveaux supérieurs d’enseignement et obtiennent un diplôme. Les acquis d’apprentissage demeurent faibles, ce qui entraîne des lacunes dans les compétences cognitives de base telles que la lecture, l’écriture et le calcul, aussi bien chez les enfants, les jeunes que les adultes. Le taux d’alphabétisation de la population adulte est inférieur à 50 % dans de nombreux pays†‰; la part des adultes sachant lire, écrire et compter de manière fonctionnelle est encore plus faible. Une réforme du système est nécessaire pour réaliser des progrès significatifs. De multiples agences aux niveaux national et local sont impliquées dans les stratégies de développement des compétences, faisant des compétences «†‰le problème de tous, mais la responsabilité de personne†‰». Les politiques et les réformes doivent permettre de renforcer les capacités des politiques qui ont fait leurs preuves et d’instaurer des mesures incitatives visant à faire converger le comportement de tous les acteurs dans la poursuite des objectifs de développement des compétences au niveau national. Le développement des compétences en Afrique subsaharienne, un exercice d’équilibre. Investir dans les compétences pour la productivité, l’inclusion et l’adaptabilité présente des données qui éclaireront les choix stratégiques des pays en matière d’investissements dans les compétences. Chaque chapitre aborde un ensemble de questions spécifiques, en s’appuyant sur une analyse originale et sur une synthèse des travaux existants pour explorer les domaines principaux : • comment les compétences appropriées à chaque étape du cycle de vie sont-elles acquises et quelles défaillances du marché et des institutions affectent le développement des compétences†‰; • quels systèmes sont nécessaires pour que les individus aient accès à ces compétences, notamment les investissements consentis par les familles, les institutions du secteur privé, les écoles et autres programmes publics†‰; • comment ces systèmes peuvent-ils être renforcés†‰; • comment les personnes les plus vulnérables, à savoir celles qui ne font pas partie des systèmes standards et qui n’ont pas réussi à acquérir des compétences essentielles, peuvent-elles être soutenues. Les pays de la région seront souvent confrontés à des arbitrages difficiles qui auront des effets distributifs et influeront sur leur trajectoire de développement. Des dirigeants engagés, des efforts conjoints de réforme et des politiques bien coordonnées sont essentiels pour aborder le délicat exercice d’équilibre que représente le développement des compétences en Afrique subsaharienne.
