Estrategias cognitivas para una lectura crítica PDF Download
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Author: Fidel G. Cázares González
Publisher:
ISBN: 9789682460463
Category : Content analysis (Communication)
Languages : es
Pages : 196
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Author: Fidel G. Cázares González
Publisher:
ISBN: 9789682460463
Category : Content analysis (Communication)
Languages : es
Pages : 196
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Author: Dalia H. Guillén Durrego
Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
ISBN: 9783848452163
Category :
Languages : es
Pages : 100
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Leer y escribir supone la activacion de un pensamiento critico-reflexivo que permita al individuo comprender al mundo en todas sus dimensiones. La lectura es ante todo comprension, es decir, construccion y reconstruccion de significados. La escritura es reflexion y organizacion, es desarrollar ideas partiendo de nuestro conocimiento de mundo y de la palabra. La investigacion aqui presentada abordo la lectura y la escritura desde una perspectiva socio-cognitiva, critica y estrategica cuyo objetivo fue impulsar el desarrollo de un Programa Estrategico de Lectura y Escritura a nivel universitario. Los resultados obtenidos expresan que a traves de la aplicacion de variadas estrategias cognitivas y metacognitivas el estudiante lector-escritor puede ampliar su pensamiento critico y ser capaz de cuestionar planteamientos, desarrollando asi sus capacidades de comprension y redaccion de forma consciente y autorregulada."
Author: Antonio Vallés Arándiga
Publisher:
ISBN: 9788479866518
Category :
Languages : es
Pages : 112
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Author: Andrés Calero
Publisher: Andres Calero Guisado
ISBN: 9788469776155
Category :
Languages : es
Pages : 410
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Fundamentado en la Psicología Cognitiva y el nuevo Currículo de Educación Primaria que se concreta en estándares de aprendizaje, el libro aúna teoría y práctica aportando un Plan de Instrucción en once estrategias de comprensión lectora, con el objetivo de estimular el "pensamiento estratégico" y la capacidad para aprender a comprender del alumnado de Educación Primaria. Con un enfoque metacognitivo, las actividades que en él se proponen promocionan el desarrollo de las destrezas de planificación, control y autorregulación que utilizan los lectores para comprender textos de naturaleza narrativa y expositiva. Asimismo, mediante un diseño de instrucción basado en el modelo de transferencia gradual de la responsabilidad en el uso de estrategias al alumnado, el Plan describe las fases en las que los estudiantes aprenden a distinguir las estructuras textuales, a elaborar predicciones, propósitos de lectura, conexiones, inferencias, o clarificar el significado de palabras, además de a visualizar, pensar en voz alta, autocuestionarse, resumir/sintetizar y a construir un portfolio de lectura. RESEÑAS Ante un tema tan importante en el mundo educativo como es el de la comprensión de la lectura, nos encontramos con este maravilloso libro, escrito con un lenguaje accesible para el docente de Educación Primaria. En él, su autor, aborda los constructos más significativos acercándolos al docente. Hace hincapié en la importancia y relevancia que tiene no solo el pensamiento o cognición en la comprensión, sino que va un paso más allá, aportando herramientas para trabajar de una manera estratégica la metacomprensión de la lectura. Aporta una fuerte base teórica, apoyándose en autores relevantes del área y una parte eminentemente práctica. Sin duda, un libro muy recomendable para cualquier docente que quiera aplicar estrategias útiles y efectivas para la mejora de la (meta)comprensión lectora de sus alumnos y alumnas. Dra. Virginia Jiménez Rodríguez. Profesora de Psicología Básica. Universidad Complutense de Madrid. A mi juicio, en el libro de Andrés Calero hay dos aspectos claramente destacables. Por un lado, el hecho de que se centra en el componente metacognitivo de la comprensión lectora. El control de la propia comprensión es un elemento crucial en la competencia lectora que, sin embargo, no siempre tiene la presencia que debe en las propuestas didácticas al uso. Por otro lado, sin duda hay que resaltar la abundancia de actividades que incluye, claramente pautadas y acompañadas de los materiales necesarios para llevarlas a la práctica. Dra. Pilar Núñez Delgado. Profesora Titular del Departamento de Didáctica Lengua y Literatura. Universidad de Granada. El libro del profesor Calero se enmarca en las actuales corrientes de la Psicología Cognitiva, centrando el objeto de estudio a partir de un enfoque teórico-práctico que subraya el conocimiento cognitivo y metacognitivo, como andamiaje procedimental explícito en el desarrollo de estrategias para la comprensión lectora. Un material necesario para docentes que incorporan en sus prácticas la enseñanza de la comprensión profunda que enfatiza un modelado, paso a paso, para la creación del lector estratégico del siglo XXI. Regina Varetto Cabré. Capacitadora docente. Universidad de Chile Andrés Calero en su libro nos ilumina la senda a seguir para que nuestros alumnos sean unos lectores competentes. En sus páginas encontramos la luz que nos ofrece la metacognición en el aprendizaje como base teórica, así como un gran número de experiencias prácticas que podemos aplicar directamente en el aula, todo envuelto por la aureola de la programación sistemática y la evaluación imprescindibles para obtener buenos resultados. Una verdadera joya para todos los profesionales de la educación.Beatriu Palau. Assessora LIC. (Llengua interculturalitat i cohesió social) Departament d'Ens
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Category :
Languages : es
Pages : 0
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Author: Jorge Osorio Baeza
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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Author: José Escoriza Nieto
Publisher: Edicions Universitat Barcelona
ISBN: 9788483384107
Category :
Languages : es
Pages : 136
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Aborda el análisis de la problemática conceptual relacionada con la interpretación del proceso de lectura, la comprensión lectora y las estrategias que los alumnos pueden aplicar durante la actividad lectora. El contenido se refiere a la fundamentación teórica del conocimiento estratégico y a la exposición de un procedimiento totalmente novedoso y original en dos aspectos. Por una parte, con respecto a su evaluación de las estratégicas educativas, y por otra el diseño de los procesos educativos
Author: Reina Caldera de Briceño
Publisher:
ISBN: 9789801114871
Category : Reading
Languages : es
Pages : 136
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Author: Evelyn Fabregas
Publisher: Editorial Academica Espanola
ISBN: 9783659044250
Category :
Languages : es
Pages : 0
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El bajo nivel de comprensión lectora se ha convertido en uno de los más complejos problemas que afronta el sistema educativo colombiano. Así lo comprueban los resultados de las Pruebas Saber Pro o Examen de Calidad de la Educación Superior (ECAES), los reportes del Sistema Nacional de Información Educativo. Los resultados evidencian un nivel de comprensión literal en la lectura de textos y dificultades para la inferencia y lectura crítica; las estrategias tradicionales utilizadas para mejorar los niveles de comprensión lectora demuestran su poca efectividad y eficacia; también se comprueba que no se tienen en cuenta los aportes metacognitivos para la intervención de los procesos cognitivos con el fin de desarrollar las competencias lectoras. La propuesta neuropedagógica se estructura con 10 actividades para fortalecer las funciones ejecutivas desde el aula a fin de mejorar los niveles de comprensión lectora con base en el desarrollo del cerebro.
