Enseñando a colaborar mediante Objetos Virtuales de Aprendizaje PDF Download
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Author: José R. Oliveras Vélez
Publisher:
ISBN:
Category : College teaching
Languages : es
Pages : 0
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Book Description
"El aprendizaje colaborativo es considerado una estrategia de enseñanza esencial para el éxito de los estudiantes universitarios. Paradójicamente, los estudiantes entran a la universidad desconociendo las implicaciones de la colaboración, porque en los sistemas educativos K-12 tradicionales el aprendizaje es individualizado. Aunque este tipo de enseñanza propicia el aprovechamiento académico, el aprendizaje colaborativo provee las herramientas para un mejor desempeño académico, y promueve el desarrollo de otras destrezas del Siglo XXI. Sin embargo, los profesores universitarios asumen que sus estudiantes conocen de antemano sobre como colaborar, por lo que no desarrollan la destreza en sus cursos. Con una herramienta educativa desarrollada con Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) para la colaboración, los docentes pueden atender la brecha de conocimientos de los estudiantes universitarios de forma efectiva. En esta investigación-acción crítica participativa de corte cualitativo, abordé el problema de la falta de conocimientos de los estudiantes universitarios sobre los principios y estrategias del aprendizaje colaborativo, y cómo esto afecta su desempeño académico. El propósito fue identificar las necesidades de los estudiantes universitarios al trabajar en colaboración, para desarrollar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que atendiera las mismas. Recopilé los datos mediante dos entrevistas a profundidad, dos entrevistas de grupo focal y dos cuestionarios en línea, para un total de seis estrategias; tres en la etapa de reconocimiento, y tres en la etapa de implementación. En el estudio participaron seis estudiantes universitarios y la profesora de uno de sus cursos. El análisis crítico en la etapa de reconocimiento arrojó que los estudiantes participantes no recibieron capacitación formal sobre la colaboración durante sus años escolares. Estos hallazgos y parte de la literatura revisada fundamentaron el desarrollo del contenido de los recursos del OVA sobre aprendizaje colaborativo. El análisis crítico-comparativo en la etapa de implementación arrojó que los estudiantes participantes colaboraron de forma efectiva en una tarea asignada por la profesora participante, luego de aprender los conceptos presentados en el OVA. El estudio concluye que el aprendizaje colaborativo es esencial para el éxito académico de los estudiantes universitarios, y que la implementación del OVA es una estrategia efectiva a tales fines:.
Author: José R. Oliveras Vélez
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Category : College teaching
Languages : es
Pages : 0
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"El aprendizaje colaborativo es considerado una estrategia de enseñanza esencial para el éxito de los estudiantes universitarios. Paradójicamente, los estudiantes entran a la universidad desconociendo las implicaciones de la colaboración, porque en los sistemas educativos K-12 tradicionales el aprendizaje es individualizado. Aunque este tipo de enseñanza propicia el aprovechamiento académico, el aprendizaje colaborativo provee las herramientas para un mejor desempeño académico, y promueve el desarrollo de otras destrezas del Siglo XXI. Sin embargo, los profesores universitarios asumen que sus estudiantes conocen de antemano sobre como colaborar, por lo que no desarrollan la destreza en sus cursos. Con una herramienta educativa desarrollada con Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) para la colaboración, los docentes pueden atender la brecha de conocimientos de los estudiantes universitarios de forma efectiva. En esta investigación-acción crítica participativa de corte cualitativo, abordé el problema de la falta de conocimientos de los estudiantes universitarios sobre los principios y estrategias del aprendizaje colaborativo, y cómo esto afecta su desempeño académico. El propósito fue identificar las necesidades de los estudiantes universitarios al trabajar en colaboración, para desarrollar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que atendiera las mismas. Recopilé los datos mediante dos entrevistas a profundidad, dos entrevistas de grupo focal y dos cuestionarios en línea, para un total de seis estrategias; tres en la etapa de reconocimiento, y tres en la etapa de implementación. En el estudio participaron seis estudiantes universitarios y la profesora de uno de sus cursos. El análisis crítico en la etapa de reconocimiento arrojó que los estudiantes participantes no recibieron capacitación formal sobre la colaboración durante sus años escolares. Estos hallazgos y parte de la literatura revisada fundamentaron el desarrollo del contenido de los recursos del OVA sobre aprendizaje colaborativo. El análisis crítico-comparativo en la etapa de implementación arrojó que los estudiantes participantes colaboraron de forma efectiva en una tarea asignada por la profesora participante, luego de aprender los conceptos presentados en el OVA. El estudio concluye que el aprendizaje colaborativo es esencial para el éxito académico de los estudiantes universitarios, y que la implementación del OVA es una estrategia efectiva a tales fines:.
Author: Mayordomo Saiz, Rosa M.
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8490649871
Category : Education
Languages : en
Pages : 188
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Book Description
Author: Greg Wilson
Publisher: CRC Press
ISBN: 1000728153
Category : Computers
Languages : en
Pages : 250
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Hundreds of grassroots groups have sprung up around the world to teach programming, web design, robotics, and other skills outside traditional classrooms. These groups exist so that people don't have to learn these things on their own, but ironically, their founders and instructors are often teaching themselves how to teach. There's a better way. This book presents evidence-based practices that will help you create and deliver lessons that work and build a teaching community around them. Topics include the differences between different kinds of learners, diagnosing and correcting misunderstandings, teaching as a performance art, what motivates and demotivates adult learners, how to be a good ally, fostering a healthy community, getting the word out, and building alliances with like-minded groups. The book includes over a hundred exercises that can be done individually or in groups, over 350 references, and a glossary to help you navigate educational jargon.
Author: Rieckmann, Marco
Publisher: UNESCO Publishing
ISBN: 9231002090
Category :
Languages : en
Pages : 67
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Author: Fernando M. Reimers
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030821595
Category : COVID-19 Pandemic, 2020-
Languages : en
Pages : 352
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Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
Author: Jan-Willem Strijbos
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 1402077793
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 268
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This book is the first that presents an overview of the main topics involved in the study and implementation of Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) from a learning viewpoint. It is also one of the few - or the only one - that does this from a research and practical instructional design perspective. Too many books begin with the medium and/or the environments used for CSCL, as if you would write a book on building a house by focusing almost primarily on hammers, saws and screwdrivers. The main topics are clustered in four sections that are derived from reverse ordering the CSCL acronym, because CSCL is all about learning through collaboration that is supported by computers. Although CSCL is increasingly advocated in higher education, specific CSCL implementations - i.e. something more than providing technology without a well developed educational rationale - are uncommon in higher education. The topics covered in this book, each including a review and several examples of current best practices in higher education, can stimulate 'informed' implementation of CSCL in higher education.
Author: Emilee Moore
Publisher: Research-publishing.net
ISBN: 1908416467
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : ca
Pages : 527
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This handbook is a guide for researchers in plurilingual education. It introduces notions of collaborative research, action-research, ethnography, conversation analysis and mediated discourse analysis. It also discusses ethics, how to collect and organize plurilingual and multimodal corpora, and write up research papers.Aquest manual és una guia per a la recerca en educació plurilingüe. S'hi introdueixen conceptes de recerca col·laborativa, recerca-acció, etnografia, anàlisi de la conversa i anàlisi del discurs mediat. També s'hi discuteixen qüestions d'ètica, maneres de recopilar i organitzar corpus plurilingües i multimodals, i d’escriure textos de recerca.Este manual es una guía para la investigación en educación plurilingüe. Se introducen conceptos de investigación colaborativa, investigación-acción, etnografía, análisis de la conversación y análisis del discurso mediado. También se discuten cuestiones de ética, maneras de recopilar y organizar corpus plurilingües y multimodales, y de redactar textos de investigación.
Author: Maggie McVay Lynch
Publisher: Routledge
ISBN: 1135981426
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 205
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The most comprehensive guide to developing e-learning projects in academia and the corporate education/training available E-learning is big business: Estimated growth by 2008 of the e-learning/distance education worldwide is huge: $3.2 billion in 2002 to – $23 billion in the post-compulsory sector, and £3.6 billion to $36 billion in workforce development Maggie McVay Lynch is an international figure in e-learning and instructional design John Roecker is head of e-learning with PMI (Project Management Institute), an international membership organization of over 200,000 members in 125 countries
Author: Gert-Jan de Vreede
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 3540230165
Category : Computers
Languages : en
Pages : 383
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This book constitutes the refereed proceedings of the 9th International Workshop on Groupware, CRIWG 2004, held in San Carlos, Costa Rice in September 2004. The 16 revised full papers and 13 revised short papers presented together with a keynote paper were carefully reviewed and selected from 71 submissions. The papers are organized in topical sections on knowledge management, awareness, support for collaborative processes, collaborative applications, groupware infrastructure, computer supported collaborative learning, and collaborative mobile work.
Author: Alberto Cañas
Publisher: Springer
ISBN: 331945501X
Category : Education
Languages : en
Pages : 342
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This book constitutes the refereed proceedings of the 7th International Conference on Concept Mapping, CMC 2016, held in Tallinn, Estonia, in September 2016. The 25 revised full papers presented were carefully reviewed and selected from 135 submissions. The papers address issues such as facilitation of learning; eliciting, capturing, archiving, and using “expert” knowledge; planning instruction; assessment of “deep” understandings; research planning; collaborative knowledge modeling; creation of “knowledge portfolios”; curriculum design; eLearning, and administrative and strategic planning and monitoring.
