L'enseignement dans la filière de la langue française au sein des universités taiwanaises, pour quel(s) objectif(s) et pour quel(s) besoin(s) ? PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download L'enseignement dans la filière de la langue française au sein des universités taiwanaises, pour quel(s) objectif(s) et pour quel(s) besoin(s) ? PDF full book. Access full book title L'enseignement dans la filière de la langue française au sein des universités taiwanaises, pour quel(s) objectif(s) et pour quel(s) besoin(s) ? by Yi-Ling Chen. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Yi-Ling Chen
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 688
Get Book Here
Book Description
L'enseignement du français dans le département de français à Taiwan connaît une période de changements. Le cursus s'oriente de la littérature à des objectifs divers. Pourtant, dans une culture éducative utilitariste et faute d'une faible présence de la langue et de la culture françaises, les étudiants du département de français sont peu motivés. Il est difficile de prévoir les situations-cibles des étudiants. Par ailleurs, l'enseignement du français est confrontée à l'adaptation nécessaire des valeurs éducatives de la culture-cible. Il faut donc retenir les trois remarques suivantes. Premièrement, il existe une juxtaposition des besoins langagiers et non-langagiers. Deuxièmement, les situations-cibles des étudiants ne renvoient pas à des communications en milieu endolingue, mais en milieu exolingue. L'alternance des codes entre deux langues supplante la communication authentique. Troisièmement, l'adaptation des méthodologies s'effectue par le biais de l'éclectisme. L'essentiel de ces opérations consiste à réviser et repositionner les valeurs d'éducation de la culture-source en adaptant la didactique du FLE provenant de la culture-cible. Cela permet de créer une formation universitaire appropriée au contexte et aux demandes sociales.
Author: Yi-Ling Chen
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 688
Get Book Here
Book Description
L'enseignement du français dans le département de français à Taiwan connaît une période de changements. Le cursus s'oriente de la littérature à des objectifs divers. Pourtant, dans une culture éducative utilitariste et faute d'une faible présence de la langue et de la culture françaises, les étudiants du département de français sont peu motivés. Il est difficile de prévoir les situations-cibles des étudiants. Par ailleurs, l'enseignement du français est confrontée à l'adaptation nécessaire des valeurs éducatives de la culture-cible. Il faut donc retenir les trois remarques suivantes. Premièrement, il existe une juxtaposition des besoins langagiers et non-langagiers. Deuxièmement, les situations-cibles des étudiants ne renvoient pas à des communications en milieu endolingue, mais en milieu exolingue. L'alternance des codes entre deux langues supplante la communication authentique. Troisièmement, l'adaptation des méthodologies s'effectue par le biais de l'éclectisme. L'essentiel de ces opérations consiste à réviser et repositionner les valeurs d'éducation de la culture-source en adaptant la didactique du FLE provenant de la culture-cible. Cela permet de créer une formation universitaire appropriée au contexte et aux demandes sociales.
Author: Hsiang-Yu Yang
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 641
Get Book Here
Book Description
Dans les classes de français à Taïwan, une contradiction entre le désir de communiquer et l’attitude réservée des apprenants est souvent constatée. D’une part, les apprenants de français considèrent l’oral comme la compétence la plus importante à acquérir et ils souhaitent pouvoir utiliser cette compétence dans des situations concrètes ; d’autre part, les habitudes culturelles d’apprentissage, forgées par des faits socioculturel, linguistique et politique, freinent la participation spontanée des élèves sinophones. Existerait-il une méthode nouvelle pour réconcilier ces deux réalités ? Dans le cadre de cette étude, des entretiens ont été effectués auprès d’étudiants taïwanais, qui apprennent le français en milieux hétéroglotte et homoglotte. Les résultats montrent que les représentations de l’apprentissage chez ces étudiants, ainsi que leurs relations avec l’apprentissage du français, évoluent selon les différents contextes d’apprentissage. Les étudiants ont exprimé également que le fait de pouvoir utiliser la langue cible, pour la compréhension aussi bien que pour la production, crée un sentiment de réussite encourageant. Parallèlement, les deux groupes d’étudiants revendiquent un même besoin : un sentiment de sécurité à travers un apprentissage solide des contenus linguistiques et une meilleure connaissance d’autrui. A partir de ces résultats, une approche sécurisante, interculturelle et actionnelle peut être envisagée dans la didactique du français pour les étudiants sinophones.
Author: Kuang-Jane Yang
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 796
Get Book Here
Book Description
L'ACQUISITION D'UNE MAITRISE DU FRANCAIS EN SITUATION EXOLINGUE COMME C'EST LE CAS DE TAIWAN NECESSITE LA MISE EN PLACE D'UN ENSEIGNEMENT EFFICIENT SURTOUT AU PLAN DE LA GRAMMAIRE. COMME LA RELATION ENTRE APPRENANT, LANGUE ET CONTEXTE EST CONSTRUITE ET MEDIATISEE PAR LES MODELES METALINGUISTIQUES SELECTIONNES ET ADAPTES ET PAR LES PRINCIPES ET LES PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE VISANT A LEUR ASSIMILATION DANS DES CONTEXTES DIVERSIFIES. DE CE FAITE, IL EST INDISPENSABLE DE TENIR COMPTE DES SPECIFICITES DES APPRENANTS ET DES FACTEURS CONTEXTUELS POUR L'ELABORATION D'UNE APPROCHE DIDACTIQUE. AINSI NOUS AVONS PU IDENTIFIER, A TRAVERS L'ANALYSE DES REPRESENTATIONS DES ENSEIGNANTS ET DES APPRENANTS, LES CARACTERISTIQUES DE L'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DU FRANCAIS A TAIWAN ET METTRE EN EVIDENCE L'EXISTENCE D'UNE IDEOLOGIE D'APPRENTISSAGE AVEC TOUT CE QU'ELLE IMPLIQUE D'EFFETS DE CONTEXTE ET DE SPECIFICITES SOCIO-CULTURELLES DE VECU QUI DETERMINENT FORTEMENT LA PERCEPTION DE LA LANGUE ETRANGERE PAR LES ACTEURS EN QUESTION. PARTANT DES RESULTATS OBTENUS, NOUS AVONS SUSCITE LES REFLEXIONS SUR LA DEMARCHE ENONCIATIVE NOTAMMENT DANS SA CONCEPTION DU FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE SUR LA BASE DU COUPLE CONTRAINTES ET CHOIX QUE NOUS AVONS PRESENTE COMME CHAMP D'INVESTIGATION POUR L'AMELIORATION DE L'ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE DU FLE.
Author: Association de Directeurs de Centres Universitaires d' Études Françaises pour Étudiants Étrangers (ADCUEFE-Réseau Campus-FLE). Colloque international
Publisher:
ISBN: 9782746620407
Category :
Languages : fr
Pages : 185
Get Book Here
Book Description
Author: Shoe-Ying Tsai
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 322
Get Book Here
Book Description
Author: Min Ao
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Get Book Here
Book Description
Que signifie apprendre une langue étrangère ? Est-ce aussi apprendre à être différemment ? En partant de la double conviction que " la langue est une vision du monde " et que " parler, c'est agir et interagir ", l'auteur a tenté de trouver les réponses à partir des études sur le temps, un sujet qui est à la fois familier pour toutes les cultures et en même temps particulier pour chacune. Comment le temps est-il représenté, conceptualisé et utilisé dans les langues et cultures françaises et chinoises ? Les recherches commencent par une étude comparative des pensées traditionnelles, philosophiques et linguistiques, suivies par l'observation et l'analyse des interactions quotidiennes dans des situations réelles, avant d'aborder l'analyse des manuels de FLE en usage en Chine afin de mettre en évidence le traitement de ces problèmes dans la didactique du FLE. Les résultats obtenus et les problèmes qui se révèlent au fur et à mesure des recherches enrichiront les réflexions sur la didactologie des langues étrangères et indiqueront d'autres perspectives
Author: Patricia Riget-Prabahkaran
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Get Book Here
Book Description
L'on ne forme pas les enseignants de langue étrangère comme on forme les étudiants de langue étrangère. De même, l’on ne forme pas les enseignants d’un contexte d’enseignement donné comme on forme ceux d’un autre contexte d’enseignement donné car les besoins de ces enseignants sont spécifiques à leur contexte d’enseignement. Donc, toute recherche sur la formation des enseignants de langue étrangère doit commencer par une prise en considération du contexte politique, sociolinguistique et éducatif dans lequel exercent ces enseignants. La prise en compte des contextes et de leurs particularités est primordiale pour la conception d’une formation des enseignants qui soit adaptée aux besoins du terrain professionnel de ces enseignants. Dans cette recherche, la formation des enseignants de FLE en Malaisie est problématisée pour analyser les retombées des programmes de formation de FLE en France sur le vécu professionnel des enseignants malaisiens. Il s’agit d’explorer, à travers des questionnaires et des entretiens semi-dirigés effectués auprès d’un certain nombre de ces enseignants, leurs représentations concernant leur formation en France et leur interprétation de différents concepts de didactiques du FLE dans le contexte scolaire malaisien. Cela permet d’une part, de mettre en lumière les limites de la formation de FLE suivie en France et, d’autre part, de proposer des pistes de réflexion pouvant conduire à une formation des enseignants de français plus appropriée au contexte malaisien.
Author: Michael Byram
Publisher: Psychology Press
ISBN: 9780415332866
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 748
Get Book Here
Book Description
This handbook deals with all aspects of contemporary language teaching and its history. Produced for language teaching professionals, it is also useful as a reference work for academic studies at postgraduate level.
Author: Beatrice Alemagna
Publisher: Tate
ISBN: 9781849761710
Category : Juvenile Fiction
Languages : en
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
A lion explores the city of Paris.
Author: Giovanna Borradori
Publisher: University of Chicago Press
ISBN: 0226066657
Category : History
Languages : en
Pages : 225
Get Book Here
Book Description
The idea for Philosophy in a Time of Terror was born hours after the attacks on 9/11 and was realized just weeks later when Giovanna Borradori sat down with Jürgen Habermas and Jacques Derrida in New York City, in separate interviews, to evaluate the significance of the most destructive terrorist act ever perpetrated. This book marks an unprecedented encounter between two of the most influential thinkers of our age as here, for the first time, Habermas and Derrida overcome their mutual antagonism and agree to appear side by side. As the two philosophers disassemble and reassemble what we think we know about terrorism, they break from the familiar social and political rhetoric increasingly polarized between good and evil. In this process, we watch two of the greatest intellects of the century at work.
