Elaboración y validación de un instrumento de evaluación de la lectura y la escritura en el primer grado de primaria PDF Download
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Author: Aldo Bazán Ramírez
Publisher:
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Category :
Languages : es
Pages : 20
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Author: Aldo Bazán Ramírez
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Languages : es
Pages : 20
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Languages : es
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ISBN: 9780879034351
Category : Reference
Languages : en
Pages : 760
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Author: Fabio Jurado Valencia
Publisher: Plaza y Janes Editores Colombia s.a.
ISBN: 9789581402960
Category :
Languages : es
Pages : 188
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Category :
Languages : es
Pages : 0
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Author: Flóres Romero, Rita
Publisher: Centro Editorial de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia
ISBN: 9587618750
Category :
Languages : es
Pages : 222
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Este libro es el resultado de los procesos de reflexión teórica de las autoras —en diálogo con desarrollos investigativos llevados a cabo durante las últimas dos décadas— alrededor del tema de la escritura, de su aprendizaje y de su enseñanza, a lo largo del ciclo vital del ser humano. Sabemos que es un tema polémico y con muchas interpretaciones, en especial, en lo que se relaciona con su aprendizaje inicial. Sin embargo, hoy se reconoce que del nacimiento hasta los 8 años de edad se alcanzan logros sorprendentes que sientan los fundamentos para aprendizajes posteriores cada vez más complejos.
Author: Anna Re
Publisher: Paidos Argentina
ISBN: 9501208834
Category : Education
Languages : es
Pages : 239
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Batería para la evaluación de la escritura. La escritura constituye uno de los aspectos centrales de la educación formal y si bien su adquisición implica un objetivo decisivo para los sistemas educativos, la realidad no se condice con lo anhelado. En la Argentina, como en el mundo, se viene manifestando preocupación en relación con los estándares alcanzados por estudiantes de todos los niveles escolares en tareas de escritura. A pesar de la importancia que conlleva una habilidad como ésta, son pocas las herramientas que se proponen investigar su adquisición y desarrollo. Posiblemente este desbalance se deba a razones metodológicas: valorar los procesos que subyacen a la escritura supone un verdadero reto. Es por ello que este trabajo de Valeria Abusamra y su equipo representa un verdadero aporte al campo de la educación y la clínica. Luego de tratar exhaustivamente el tema de la comprensión lectora, la autora se ha abocado en los últimos años a profundizar en la investigación de la producción de escritura en la escuela primaria, generando un instrumento de original cuño: la Batería para la Evaluación de la Escritura (BEEsc), aplicable a niños de 2° a 7° grado de la escuela primaria (o 1er. año de la secundaria). La Batería BEEsc, basada en perspectivas teóricas actuales, incluye pruebas que valoran específicamente tres niveles: la competencia ortográfica, la habilidad para planificar un texto y las habilidades grafomotoras. Puede ser aplicada de manera colectiva, para obtener un diagnóstico del rendimiento general de un grupo, o de manera individual, para detectar dificultades específicas. Sin duda la originalidad y el rigor de este instrumento –que cuenta con normas elaboradas sobre una muestra de más de 1200 niños– abrirá un nuevo campo de investigacion y posibilitará fecundas intervenciones basadas en datos certeros.
Author: Josep Toro
Publisher: Antonio Machado Libros
ISBN: 8491141510
Category : Education
Languages : es
Pages : 186
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El dominio de la lectoescritura es un elemento imprescindible para la adquisición de información, la comunicación interpersonal y está presente en la mayor parte de los aprendizajes, además de ser un instrumento imprescindible en la transmisión del conocimiento de una generación a otra. Por otra parte, frecuentemente, cuando un alumno tiene problemas de rendimiento escolar, éstos suelen identificarse con dificultades en lectura y escritura. De ahí que sea necesario un instrumento diagnóstico que permita averiguar el nivel de lectura y escritura de un determinado alumno. El presente libro describe la elaboración del Test de Análisis de Lectura y Escritura, diseñado con fines de asistencia, enseñanza e investigación, así como las normas de administración y valoración. Frente a los tests de prelectura que analizan los requisitos para la lectura, este test trata de analizar la lectura establecida. El T.A.L.E. es definido como "una prueba destinada a determinar los niveles generales y las características específicas de la lectura y escritura de cualquier niño en un momento dado del proceso de adquisición de tales conductas". El libro incluye al final un capítulo sobre las características evolutivas de la lectura y la escritura.
Author: Patricia Jara Calaforra Faubel
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Languages : es
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La escritura, uno de los elementos fundamentales del lenguaje, ha ido evolucionando, más lentamente que la lectura, hasta entenderla como un sistema de comunicación en el que intervienen diversos procesos y subprocesos de diferentes niveles. Según Cuetos (1991), se pueden diferenciar dos tipos de escritura: reproductiva y productiva. La escritura reproductiva se lleva a cabo cuando se realizan escrituras de copia, dictados, cumplimentar impresos, cuestionarios¿; sin embargo, la escritura productiva se caracteriza por plasmar, de forma gráfica, ideas, pensamientos, conocimientos¿; esto es, como cuando producimos alguna historia (escritura espontánea). Por escritura espontánea entendemos aquella que se produce libremente a partir de unas pautas o consigna general. La escritura espontánea permite evaluar con mayor precisión que la escritura dirigida o reproductiva los recursos y procesos que el escritor utiliza y domina. Dada la escasa investigación realizada sobre esta habilidad, y la práctica inexistencia de instrumentos diseñados para su evaluación se diseñó la Prueba de Evaluación de la Composición Escrita Espontánea (PECES), con el objetivo de valorar a los estudiantes de los últimos cursos, 5o y 6o, de Educación Primaria (EP) y los primeros cursos, 1o y 2o, de Educación Secundaria Obligatoria, (ESO). Es, en consecuencia, un instrumento ideado para evaluar a estudiantes en el rango de edad comprendido entre los 10 y los 14 años. Para conocer la fiabilidad y validez del instrumento, se realizaron distintos estudios a partir de una muestra de 923 estudiantes, cincuenta y tres por ciento hombres y cuarenta y siete por ciento, mujeres, seleccionados entre distintos centros públicos, concertados y privados de diferentes comunidades autónomas españolas: Andalucía, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana y País Vasco. En el proceso de construcción de PECES se parte de un modelo teórico de indicadores básicos para determinar la calidad de la escritura y siguiendo las normas para la construcción de instrumentos de evaluación de calidad, se mostrarán las evidencias de validez de constructo (estructura factorial y relación con otras variables) exigibles para su uso en evaluación psicopedagógica. Junto a PECES se aplicaron otros instrumentos relacionados teóricamente con el constructo como la subprueba de escritura de un cuento del PROESC y la escala de estrategias metacognitivas en escritura EVAPROMES; además, se tomaron las calificaciones académicas de la materia de Lengua del curso anterior. De los resultados de los análisis, se concluye que PECES es una buena herramienta para evaluar composiciones escritas de forma espontánea en los dos últimos cursos de EP y en los dos primeros de ESO; con una buena fiabilidad y fuertes evidencias de validez, tanto de contenido como de constructo. Los indicadores sobre la calidad de la escritura de PECES permiten construir un perfil de habilidades útil para el diagnóstico y la intervención psicoeducativa.
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Languages : es
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Conforme la sociedad cambia, exige un mejor servicio educativo, por lo cual la calidad de la educación ha ido evolucionando. Todo este proceso de cambios se ve reflejado en definiciones de calidad, modelos que buscan alcanzar la calidad y programas educativos de calidad propuestos por diferentes autores durante los últimos cincuenta años. Ejemplo de lo anterior es el PEC (Programa Escuelas de Calidad) que el gobierno de México en el año 2001 implemento como estrategia para mejorar la calidad de la enseñanza. Al ser el PEC un programa dinámico que busca calidad, requiere de mecanismos eficientes de evaluación tanto externa como interna para verificar y reflexionar sobre el alcance de las metas que se ha propuesto. En este sentido, la presente investigación valido una serie de instrumentos para evaluar el pensamiento crítico científico en alumnos de educación primaria de tercero a sexto grado. Dichos instrumentos permitieron conocer las habilidades crítico científicas desarrolladas en más de mil alumnos, así como también, estos instrumentos servirán de base para obtener información relevante en cuanto a eficacia externa y logro educativo ya que es un rubro que evalúan en las escuelas inscritas al PEC. Esta investigación presenta de forma general las bases que permitieron la elaboración de estos instrumentos, estas bases son: definiciones de calidad, evaluación, pensamiento científico, pensamiento crítico, habilidades científicas ha desarrollar en la primaria, libros de texto de ciencias naturales de tercero a sexto grado e instrumentos de evaluación elaborados por PISA, TIMSS, LLECE, INE. Finalmente se presentan los resultados obtenidos de la investigación, algunas conclusiones, sugerencias y propuestas surgidas durante el proceso de investigación. Palabras claves: Evaluacion, Pensamiento Critico- Cientifico, Calidad, Educacion.
