Effet de l'iconographie sur l'apprentissage des compétences pratiques en Dentisterie Restauratrice des étudiants de 4ième année de l'UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Effet de l'iconographie sur l'apprentissage des compétences pratiques en Dentisterie Restauratrice des étudiants de 4ième année de l'UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux PDF full book. Access full book title Effet de l'iconographie sur l'apprentissage des compétences pratiques en Dentisterie Restauratrice des étudiants de 4ième année de l'UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux by Marion Tauzia. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Marion Tauzia
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Lors de sa formation initiale, l'étudiant en chirurgie dentaire acquiert la maîtrise des gestes cliniques au cours des séances de travaux pratiques. Différents supports d'apprentissage peuvent être utilisés comme les vidéos, les photographies, les démonstrations en direct ou les simulateurs. A ce jour, aucune étude n'a cherché à étudier l'effet de la quantité de données iconographiques sur l'apprentissage du geste. L'objectif principal de cette étude était d'évaluer l'impact de la quantité de données iconographiques sur l'apprentissage des compétences pratiques en Dentisterie Restauratrice chez des étudiants de 4ième année d'odontologie. Les objectifs secondaires étaient d'évaluer l'impact de la quantité de données iconographiques sur la qualité des restaurations réalisées par les étudiants, la compréhension du protocole et des objectifs, le niveau de difficulté ressenti ainsi que sur leur capacité d'autoévaluation. Les étudiants, répartis en trois groupes, ont assisté à une présentation du protocole opératoire faisant appel à un support pédagogique et un discours de l'enseignant strictement identiques. Seul le nombre de photographies différait selon le groupe (groupe B > groupe A > groupe C). Un questionnaire était distribué lors de la séance. L'analyse des résultats a montré que le groupe B avait obtenu la meilleure moyenne générale pour l'ensemble des critères évalués (critères FDI). Les étudiants des groupes A et C avaient ressenti le manque de photographies dans leurs présentations. Ces résultats confirment la place importante que tient l'iconographie dans l'enseignement et montrent pour la première fois l'impact de la quantité de données iconographiques sur l'apprentissage du geste en odontologie.
Author: Marion Tauzia
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Lors de sa formation initiale, l'étudiant en chirurgie dentaire acquiert la maîtrise des gestes cliniques au cours des séances de travaux pratiques. Différents supports d'apprentissage peuvent être utilisés comme les vidéos, les photographies, les démonstrations en direct ou les simulateurs. A ce jour, aucune étude n'a cherché à étudier l'effet de la quantité de données iconographiques sur l'apprentissage du geste. L'objectif principal de cette étude était d'évaluer l'impact de la quantité de données iconographiques sur l'apprentissage des compétences pratiques en Dentisterie Restauratrice chez des étudiants de 4ième année d'odontologie. Les objectifs secondaires étaient d'évaluer l'impact de la quantité de données iconographiques sur la qualité des restaurations réalisées par les étudiants, la compréhension du protocole et des objectifs, le niveau de difficulté ressenti ainsi que sur leur capacité d'autoévaluation. Les étudiants, répartis en trois groupes, ont assisté à une présentation du protocole opératoire faisant appel à un support pédagogique et un discours de l'enseignant strictement identiques. Seul le nombre de photographies différait selon le groupe (groupe B > groupe A > groupe C). Un questionnaire était distribué lors de la séance. L'analyse des résultats a montré que le groupe B avait obtenu la meilleure moyenne générale pour l'ensemble des critères évalués (critères FDI). Les étudiants des groupes A et C avaient ressenti le manque de photographies dans leurs présentations. Ces résultats confirment la place importante que tient l'iconographie dans l'enseignement et montrent pour la première fois l'impact de la quantité de données iconographiques sur l'apprentissage du geste en odontologie.
Author: Jean Rouanet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Les séances d'enseignements pratiques tiennent une place cruciale dans l'apprentissage du geste en Odontologie. Le stress ressenti par les étudiants lors des séances notées peut impacter négativement ou positivement leurs performances techniques. Des stratégies pédagogiques basées sur la « gamification » ont été présentées comme des alternatives intéressantes permettant d'améliorer les performances pratiques des étudiants dans le domaine médical, tout en réduisant le stress. A ce jour, aucune étude n'a cependant cherché à mettre en évidence de la « gamification », via une mise en compétition et l'instauration d'un système de récompense, et du stress sur les performances des étudiants en Odontologie. L'objectif principal de ce travail était d'évaluer l'effet du mode d'évaluation sur les résultats obtenus par les étudiants en travaux pratiques. L'objectif secondaire était de mesurer le niveau de stress ressenti par les étudiants en fonction des différents modes d'évaluation et d'évaluer son impact éventuel sur les résultats obtenus. Les étudiants de DFGSO3 de l'UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux ont été répartis en trois groupes (groupe A : condition « notation » ; groupe B : condition « entraînement » ; groupe C : condition « compétition ») pour la réalisation d'une obturation d'un angle incisif au composite sur maquette. Les restaurations ont été hétéro- et auto-évaluées sur la base des critères FDI. Les résultats ont montré que le groupe d'étudiants ayant réalisé leur travail dans le cadre d'une compétition ludique avait présenté de meilleurs résultats que les autres groupes et qu'ils avaient également auto-évalué leur travail de manière plus précise. Par ailleurs, même si les différences en termes de niveau de stress ressenti n'étaient pas statistiquement significatives, cette étude a mis en évidence que ces mêmes étudiants s'étaient sentis moins stressés que ceux des autres groupes, ce qui pourrait expliquer à la fois leur meilleure performance et la meilleure précision de leur auto-évaluation, conformément à ce qui est retrouvé dans la littérature.
Author: Geneviève Matran
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Le métier de chirurgien-dentiste se caractérise, entre autres, par l'application de protocoles rigoureux appris lors de la formation initiale. La compréhension et la mémorisation des protocoles sont donc essentielles. Ces paramètres vont en partie dépendre de la présentation de l'enseignant ainsi que du support utilisé. En médecine, la bande dessinée (BD) a montré un intérêt éducatif réel, cependant, il n'existe aucune étude en odontologie montrant l'intérêt de la bande dessinée comme support didactique de protocoles cliniques. L'objectif de l'étude est d'évaluer le niveau de compréhension et de mémorisation des grandes étapes de la prise en charge en prothèse amovible des étudiants lorsque l'apprentissage conventionnel est complété par une bande dessinée. Les étudiants en 4e année d'odontologie de Bordeaux (n=103) ont été répartis en deux groupes randomisés pour recevoir un document textuel conventionnel, et en complément pour l'un des deux groupes un document bande dessinée sur le même sujet. Les étudiants ont eu 20 minutes pour lire le(s) document(s) et répondre au(x) formulaire(s) pour recueillir leurs avis et commentaires. Durant la même séance, un questionnaire leur a été distribué afin d'évaluer la mémorisation des informations et la compréhension. Les résultats ne montrent pas de différence significative sur la rétention d'informations à court terme, ni sur l'appréciation des supports. Néanmoins, il ressort des avis des étudiants que la bande dessinée est perçue comme ludique, pédagogique, synthétique et facile à lire. Par la facilité d'appréhension et de compréhension de la BD amène à envisager ce support comme un outil intéressant pour la pratique clinique en tant qu'aide-mémoire, ou médium d'explication du plan de traitement au patient.
Author: Justine Mathias
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 32
Get Book Here
Book Description
L'enseignement dentaire consiste en un apprentissage essentiellement théorique puis pratique permettant aux étudiants d'acquérir des compétences en matière de traitement clinique des patients. L'autoévaluation doit faire partie de cet enseignement afin que les professionnels de médecine bucco-dentaire soient capables de juger leur travail et de se remettre en question. Or de nombreuses études ont montré que les étudiants sont difficilement capable de s'auto-évaluer. Ces résultats suggèrent donc la nécessité d'accorder une plus grande attention à l'enseignement de l'autoévaluation notamment en odontologie restauratrice. Par conséquent, la mise en place d'un portfolio en odontologie restauratrice serait très utile dans le cadre de l'apprentissage de cette discipline et l'amélioration de ses compétences. Aujourd'hui, il n'existe aucune publication décrivant l'utilisation d'un portfolio en odontologie restauratrice. Le but de cette étude est donc d'évaluer la faisabilité d'un portfolio en odontologie restauratrice grâce à la prise de clichés photographiques après le curetage de la dent puis une fois la restauration réalisée ainsi qu'une radiographie de la dent traitée.
