Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique PDF Download
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Author: Amaria Baghdadli
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 2294740890
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 136
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Book Description
Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile. Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de ressources autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires.
Author: Amaria Baghdadli
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 2294740890
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 136
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Book Description
Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile. Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de ressources autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires.
Author: Elsa Mulaton
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Actuellement, 50 % des enfants ayant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) présentent des comportements-défis qui impactent leur qualité de vie ainsi que celle de leur famille. La Haute autorité de santé (HAS) suggère que des programmes d'éducation thérapeutique du patient (ETP) soient offerts aux parents afin de promouvoir le développement de leur enfant et d'agir sur l'intensité des comportements-défis. Cette étude cherchait donc à déterminer les retombées d'un programme d'éducation thérapeutique à destination des parents sur la qualité de vie de l'enfant TSA et celle de sa famille. Une méthode exploratoire qualitative a été utilisée, sur la base d'entretiens semi-directifs, avec un guide d'entretien et une grille d'analyse. Trois entretiens ont été réalisés avec des ergothérapeutes diplômés d'Etat animant des programmes d'ETP destinés aux parents d'enfants TSA. Nos résultats semblent montrer que les programmes d'éducation thérapeutique permettent aux parents de mieux comprendre leur enfant, d'améliorer leurs compétences parentales, leur qualité de vie ainsi que celle de leur enfant. Néanmoins, ce type de programme se heurte à de nombreux freins tels que des freins organisationnels, financiers, institutionnels. Les retombées d'un programme d'ETP sur la qualité de vie de l'enfant TSA et de sa famille sont encourageantes. L'étude des leviers sur lesquels les ergothérapeutes pourraient s'appuyer pour mettre en place des programmes d'ETP permettrait de généraliser cette modalité d'intervention et ses retombées positives sur la qualité de vie.
Author: Cyrielle Derguy
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Les Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) représentent la deuxième pathologie neuro-développementale la plus fréquente chez l'enfant. Le handicap est présent tout au long de la vie et a des conséquences majeures sur le fonctionnement de la personne mais aussi sur l'entourage familial et notamment les parents. Comme souligné par le dernier Plan Autisme, il est urgent de développer les offres d'accompagnement des aidants familiaux. L'objectif de cette recherche est d'étudier l'ajustement et les besoins parentaux dans les Troubles du Spectre de l'Autisme en vue de développer un programme d'éducation thérapeutique et d'en mesurer son impact. Trois études ont été réalisées successivement à partir d'une méthodologie soit qualitative (Etude 1) soit quantitative (Etudes 2 et 3). Notre première étude a permis d'identifier les besoins des parents d'enfant avec un TSA par rapport à des parents tout-venants (N=162). Des cibles d'accompagnement ont été formulées à partir des besoins matériel, d'information, de guidance parentale et de soutien émotionnel rapportés majoritairement par les parents d'enfant avec un TSA. Notre seconde étude visait à étudier les déterminants de l'ajustement parental dans les TSA (N=115). Les variables liées au contexte étaient davantage associées à l'ajustement parental que les variables individuelles. Du point de vue contextuel, les caractéristiques de l'environnement familial et l'accès de l'enfant à une scolarisation semblent être des déterminants importants de l'ajustement. Du point de vue individuel la présence de comorbidités chez l'enfant et d'un phénotype autistique élargie chez le parent étaient associés à un moins bon ajustement parental. Enfin, notre troisième étude a permis de développer et d'évaluer l'impact du programme d'éducation thérapeutique ETAP auprès de parents d'enfant avec un TSA (N=40). Le programme comporte 7 séances collectives structurées. Une bonne acceptabilité ainsi que des améliorations significatives de la qualité de vie et de la symptomatologie dépressive ont été notées. En conclusion, les besoins et les difficultés d'ajustement relevés chez les parents confirment la nécessité d'accompagner, de façon plus systématique, les pères et les mères d'enfant avec un TSA. Dans une logique de prévention, il est primordial d'évaluer, de manière précoce et continue, les besoins d'accompagnement et la qualité de l'ajustement parental. Cette évaluation doit s'appuyer sur une vision globale de la situation parentale et intégrer des aspects individuels et contextuels. On retrouve ces éléments au sein du programme ETAP qui apparaît comme un dispositif prometteur pour accompagner les parents d'enfant avec un TSA. La proposition d'un modèle de compréhension de l'ajustement parental dans les TSA permet d'articuler les résultats des trois volets de cette recherche.
Author: Gwenola David
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Languages : fr
Pages : 0
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Introduction : En France, les Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) touchent 100 000 personnes de moins de 20 ans. Ce trouble est caractérisé, entre autres, par des déficits de la communication et des interactions sociales. Cette étude a pour objectif de définir le rôle de l'ergothérapeute dans la guidance parentale lors de la prise en charge des troubles de la communication, chez des enfants atteints de TSA. Méthodes : Une approche qualitative a été utilisée. 18 ergothérapeutes ont répondu à un questionnaire et un entretien a été effectué avec des parents d'enfant âgé de moins de 6 ans et atteint de TSA. Tous les résultats ont été étudiés selon une analyse longitudinale, puis une analyse transversale a été effectuée pour les comparer entre eux. Résultats : L'étude montre que, pour compenser les troubles de la communication, la plupart des ergothérapeutes mettent en place des Communications Alternatives Augmentées (CAA), en pluridisciplinarité. En général, les parents sont mentionnés comme collaborateurs principaux dans la prise en charge de leur enfant. Conclusion : Avec sa vision holistique, l'ergothérapeute a une place importante dans la mise en place des CAA, au domicile de l'enfant. Pour cela, il doit être un acteur central dans l'éducation thérapeutique des parents. Cette étude pourrait mener au développement d'un programme d'éducation thérapeutique des parents, en considérant l'enfant avec une vision Personne - Occupation - Environnement, typique de l'ergothérapeute.
Author: Catherine des Rivières-Pigeon
Publisher: PUQ
ISBN: 2760539709
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 154
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Book Description
Autisme, troubles envahissants du développement (TED), troubles du spectre de l’autisme (TSA)... Aujourd’hui, presque tout le monde connaît, dans son entourage éloigné ou immédiat, un enfant ayant reçu l’un de ces diagnostics. Être parent d’un enfant atteint par l’un de ces troubles constitue en effet une réalité de plus en plus courante. Afin de mieux comprendre le quotidien et les besoins des parents concernés, les auteures ont voulu leur donner la parole, en menant des recherches sur l’expérience des pères et des mères par l’entremise de questionnaires et d’entrevues. Cet ouvrage présente une synthèse des résultats de leurs travaux, sous une forme plus accessible, pour que les personnes directement touchées par la problématique des TSA, qu’il s’agisse d’intervenantes, d’enseignantes ou des parents eux-mêmes, puissent en prendre connaissance. Il met en lumière les difficultés que les parents rencontrent, mais aussi la force dont ils font preuve ainsi que les ressources qu’ils mobilisent pour leur enfant. En plus de traiter du bien-être des parents, il aborde d’autres aspects qui sont peu documentés, comme l’implication de ceux-ci dans le programme de stimulation de leur enfant, leur expérience de la conciliation travail-famille, les qualités qu’ils perçoivent chez leur enfant ou encore le soutien que peuvent leur procurer des inter-venantes ou d’autres parents actifs dans des forums de discussion sur le Web. Surtout, il propose des solutions concrètes pour que soient mises en place des pratiques d’intervention qui correspondent -véritablement aux besoins des parents.
Author: Charlie Mason
Publisher: Tilcan Group Limited
ISBN:
Category : Family & Relationships
Languages : fr
Pages : 66
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Book Description
Ce livre est un résumé très instructif, facile à lire, clair et simple de ce que les parents doivent savoir sur l'autisme, les troubles du spectre autistique, l'Asperger et les défis comportementaux et émotionnels qui les accompagnent. La sensibilisation à l'autisme est à un niveau record, et les concepts présentés dans les travaux majeurs sont résumés et discutés ici. Il existe de nombreux défis liés à l'éducation d'un enfant autiste, notamment des comportements obsessionnels, un manque de compétences sociales et une sensibilité sensorielle. Les parents peuvent constater que l'enfant n'a pas de bonnes relations avec les autres ou ne régule pas ses émotions. Ce livre aidera les parents à faire face à ces problèmes et enseignera à l'enfant de nouvelles alternatives positives pour mieux vivre. Il existe des stratégies décrites qui montrent comment le jeu, l’exercice, les interactions sociales et d’autres activités peuvent renforcer le but et la connexion d’un enfant dans le monde. Jouer sur le sol avec l'enfant peut être très important pour son développement; dans ce livre, il est expliqué pourquoi cela fonctionne et quelques suggestions pour commencer à jouer avec l'enfant atteint de TSA. Il existe de nombreuses revues académiques et articles compliqués dont le langage académique est difficile à suivre et à analyser. Ce livre est écrit pour être accessible au parent occupé tous les jours. Chaque chapitre présente des informations qui s'appuient sur le suivant. Ce livre vous apprendra: • La compréhension actuelle du trouble du spectre autistique • • Comprendre l’enfant • • Diagnostic et comment y faire face • • Interaction sensorielle • • Compétences sociales et comment les apprendre • • Comment enseigner aux enfants autistes • • Comment former un enfant autiste • • Améliorer les capacités d’adaptation de votre enfant • • Réduire le stress de votre enfant • • Maximiser l'éducation pendant le temps de jeu • • Comment gérer le temps et la planification • • Interagir avec les autres
Author: Emilie Maille
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Les recommandations de la Haute Autorité de Santé de 2012 et le plan autisme 2013-2017 prévoient la mise en place de formations pour les parents d'enfants avec un Trouble du Spectre Autistique (TSA) afin de leur offrir " les connaissances et outils leur permettant de faire face au quotidien " au trouble de leur enfant. Ce travail de thèse visait à préciser, grâce à une méthode mixte de recherche, les apports et les limites d'un programme de formation proposé par le Centre Ressources Autisme de la Région Midi-Pyrénées. Neuf parents ayant participé à la session pilote de ce programme en hiver 2013 ont été inclus et ont participé aux trois journées de formation proposées. Au terme de 6 mois de suivi, l'ensemble des participants témoignaient d'un haut degrés de satisfaction. On notait un apport de connaissances présent mais modéré, limité dans ses applications pratiques. Les participants mettaient en avant, bien qu'inattendu le bénéfice important perçu dans la rencontre avec d'autres parents.
Author: Céline Yon
Publisher:
ISBN:
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
« Cette étude aborde les savoirs parentaux sous l’angle des réalités familiales et a pour particularité de considérer cette question à partir du point de vue des parents. L’objectif principal est de dégager le sens donné par les parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) quant à leur expérience de la reconnaissance et de l’utilisation de leurs savoirs parentaux dans la pratique réelle des intervenants éducatifs. L’approche méthodologique retenue est la phénoménologie herméneutique et des entretiens en profondeur ont été menés auprès de neuf parents participants vivant au Québec et se situant sur différents territoires de commissions scolaires et points de services de centres intégrés de santé et de services sociaux. Un examen phénoménologique des données a été entrepris afin de permettre la rédaction d’un récit phénoménologique individuel décrivant fidèlement l’expérience de reconnaissance des savoirs parentaux de chacun des neuf participants. Chaque participant a validé son récit phénoménologique individuel. Par la suite, une analyse systématique des données à partir du logiciel d’analyse qualitative de données NVivo a été réalisée pour identifier des thèmes relatifs aux différents sens que les participants donnent à leur expérience de reconnaissance de leurs savoirs parentaux et en arriver à une description générale de la structure typique du phénomène à l’étude. Celle-ci a permis de mettre en lumière l’interprétation qui peut être dégagée de l’expérience des parents quant à la reconnaissance de leurs savoirs parentaux par les intervenants éducatifs. Finalement, cette interprétation a été mise en relation avec la littérature du domaine et notre cadre théorique, puis elle a été soumise à la triangulation des chercheurs, par le biais de notre comité de recherche.L’analyse démontre que les participants ont tous vécu des expériences de reconnaissance et de non-reconnaissance de leurs savoirs parentaux. Néanmoins, il ressort que celles-ci ne peuvent pas être attribuées à un réseau de services en particulier, mais plutôt à une conjonction de contextes, d’attitudes et de savoir-être qui viennent faciliter ou limiter la reconnaissance des savoirs parentaux. L’analyse a permis d’identifier quatre indicateurs de reconnaissance des savoirs parentaux qui sont : être écouté, faire partie de l’équipe, être appuyé et l’absence de jugement. De ces quatre indicateurs, nombre d’éléments ont pu être dégagés afin de mieux cerner le sens que ces parents donnent à leur expérience de reconnaissance de leurs savoirs parentaux. Ces éléments mis en lumière à partir de ces indicateurs sont les suivants : la nature des savoirs parentaux partagés, les occasions de partage des savoirs parentaux, la nature de l’écoute, le rôle souhaité des parents et le niveau d’implication qu’ils veulent avoir, l’importance d’un soutien social approbatif explicite, l’impact du jugement ainsi que les enjeux de la stigmatisation de courtoisie et de la désirabilité sociale. Enfin, en plus de mettre l’emphase sur la volonté des répondants d’être considérés comme des interlocuteurs de réflexion partagée et de participer activement à toutes les étapes de la prise de décision concernant leur enfant, ces quatre indicateurs mettent de l’avant l’aspiration de ces parents à travailler en réel partenariat avec les intervenants éducatifs.Notre recherche a permis de mettre en lumière la compréhension et la signification données à la reconnaissance des savoirs parentaux et leur prise en compte par les intervenants. De plus, le fait de rendre visible la contribution des parents en termes de savoirs amène des retombées pratiques en éducation, permettant notamment de soutenir les pratiques de partenariat et de collaboration, mais aussi la pratique des plans d’intervention et de leur optimisation. Enfin, en plus de contribuer à la recherche sur le TSA, l’enfance et le soutien aux familles, les connaissances qui en découlent peuvent s'appliquer plus largement à d'autres populations d’enfants en situation de handicap. -- Mot(s) clé(s) en français : Trouble du spectre de l’autisme, savoirs parentaux, famille, éducation familiale, résilience, partenariat. »--
Author: Johnny L. Matson
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 1441900888
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 270
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Book Description
Autism was once thought of as a rare condition, until the Centers for Disease Control and Prevention’s Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network released the statistic that about 1 in every 150 eight-year-old children in various areas across the United States is afflicted by an autism spectrum disorder, or ASD. This news led to a dramatic expansion of research into autism spectrum disorders and to the emergence of applied behavior analysis (ABA) as the preferred method of treatment, even among prescribing practitioners. Applied Behavioral Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders ably synthesizes research data and trends with best-practice interventions into a comprehensive, state-of-the-art resource. Within its chapters, leading experts review current ABA literature in depth; identify interventions most relevant to children across the autism spectrum; and discuss potential developments in these core areas: Assessment methods, from functional assessment to single case research designs. Treatment methods, including reinforcement, replacement behaviors, and other effective strategies. The role of the differential diagnosis in ABA treatment planning. Specific deficit areas: communication, social skills, stereotypies/rituals. Target behaviors, such as self-injury, aggression, adaptive and self-help problems. ASD-related training concerns, including maintenance and transition issues, and parent training programs. This volume is a vital resource for researchers, graduate students, and professionals in clinical child and school psychology as well as the related fields of education and mental health.
Author: Catherine Barthélémy
Publisher:
ISBN:
Category : Medical
Languages : en
Pages : 428
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