Cultura, interculturalidad y didáctica de la lengua y la literatura PDF Download
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Author: María Rosa Luengo González
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 596
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Book Description
Author: María Rosa Luengo González
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 596
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Author: María Rosa Luengo González
Publisher:
ISBN: 9788468903187
Category :
Languages : es
Pages : 596
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Author: Fernando Trujillo Sáez
Publisher: Editorial Octaedro Andalucia ( Ediciones Magina)
ISBN: 9788495345332
Category : Literary Criticism
Languages : es
Pages : 192
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Uno de los grandes retos que plantea la educación del siglo XXI es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua. En la escuela europea tanto el aumento de la movilidad de los estudiantes como la llegada de hijos e hijas de familias de origen extranjero, con su riqueza lingüística y cultural, son fenómenos que exigen de la escuela una revisión de los mecanismos de tales procesos. Por ello, este libro tiene la intención de reflexionar sobre la relación entre cultura, lengua y educación lingüística con el telón de fondo de los conceptos de multiculturalidad, pluriculturalidad e interculturalidad, además de hacer propuestas para la incorporación de la cultura al aula de idiomas. El libro ha sido escrito pensando en el lector interesado en los tres conceptos de la modernidad: cultura, comunicación y lenguaje. Encontrará en estas páginas una revisión del término “cultura” desde la Antropología y la Didáctica de la Lengua, un análisis crítico de la descripción tradicional de la comunicación como codificación-descodificación, un acercamiento sociocultural al lenguaje y a sus relaciones con la cultura, una amplia discusión acerca de los objetivos, contenidos y procedimientos para la incorporación de la cultura a la enseñanza de idiomas y una amplia y actual bibliografía sobre el tema desde diversas disciplinas.
Author: Michael Byram
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 9788483230794
Category : Foreign Language Study
Languages : es
Pages : 308
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This book discusses the importance of sensitivity to cultural differences for language learners.
Author: Maya Retamar, Guadalupe de la
Publisher: 20 %
ISBN: 8413810329
Category : Education
Languages : es
Pages : 232
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La cambiante sociedad actual plantea continuamente nuevos retos y demandas a una escuela que, en muchas ocasiones, se caracteriza por su lentitud en dar respuesta a las necesidades que se van generando. Es necesario, por tanto, un cambio educativo, en los objetivos y metodologías, que permita responder adecuadamente a los retos que la sociedad plantea: una educación personalizada, con el alumnado en el centro del proceso, que fomente la creatividad y la curiosidad, que despierte el gusto por aprender, que contribuya a una formación integral y que conduzca a aprendizajes bien fundamentados, sólidos y duraderos. En esta línea, el presente volumen, que está destinado al profesorado de lenguas y literaturas en activo, así como a los alumnos universitarios que se preparan para ser docentes, recoge investigaciones, reflexiones y propuestas que examinan nuevos enfoques, ejemplifican diferentes estrategias y se cuestionan acerca de la formación inicial en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura.
Author: Lígia Ferro
Publisher: Springer
ISBN: 3030060071
Category : Education
Languages : en
Pages : 224
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This volume gathers, analyses, discusses and evaluates results of current research on arts and cultural education in Europe, focusing on the challenges of cultural diversity. Cultural diversity is an increasingly characteristic feature of contemporary societies. Groups with different ethnic, social or cultural backgrounds coexist, interact and merge. The challenges of cultural diversity – its innovative potential as well as tensions and conflicts – are reflected in transnational discourses on education, culture, democracy, and citizenship. Transcultural approaches, multicultural education, and intercultural learning are key concepts. The same challenges are reflected in arts and cultural education within and outside schools, in teachers’ and artists’ training, cultural and educational policies, and research. The thirteen chapters in this book report on nine countries represented in the European Network of Observatories in the Field of Arts and Cultural Education (ENO). They showcase good practices in research and teaching, foster the exchange of experiences, stimulate researchers and stakeholders and give insights into their professional practices.
Author: Beatriz Peña Dix
Publisher: Universidad de los Andes
ISBN: 9587748468
Category : Education
Languages : es
Pages : 397
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Los discursos educativos en Colombia encuentran hoy un gran desafío frente a un escenario de posconflicto y la propuesta multidisciplinar de un país en reconstrucción de sus valores que quiere construir una paz duradera. En este contexto, las pedagogías críticas que fomentan una educación para el desarrollo de una ciudadanía global y responsable pueden considerarse una necesidad primordial en la agenda educativa nacional para el fortalecimiento del mutuo entendimiento, la construcción de una tolerancia constructiva y el diálogo intercultural mediante la construcción de terceros espacios para la negociación, la paz y la armonía (Holmes, 2014; Kramsch, 2011; Porto y Byram, 2015; Risager, 2007). En este sentido, la enseñanza-aprendizaje de lenguas —que es un pilar importante en la educación pública y privada del país— puede contribuir a esta transformación educativa si se mira desde el desarrollo de la conciencia intercultural como un paso adelante para la construcción de competencias interculturales que fomenten relaciones horizontales, recíprocas, autocríticas, ecuánimes y respetuosas. En efecto, las pedagogías interculturales contemplan la conciencia crítica de que las culturas —inclusive la propia— son relativas, cambiantes y dinámicas, y que no existe una forma adecuada, correcta o establecida de hacer las cosas, sino que todas las conductas son culturalmente maleables y variables (Bennet y Bennet, 2004; Liddicoat y Scarino, 2013). Las visiones educativas con base en una conciencia crítica intercultural empoderan a los profesores de lengua con herramientas reflexivas y analíticas que permiten construir realidades emergentes dispuestas al diálogo y a la (re)conciliación (Porto y Byram, 2015). Además, la enseñanza de un código inmerso en otro sistema de valores y cosmovisión ayuda a edificar vínculos con la diversidad, generando nuevas miradas a las realidades cotidianas y nuevos significados compartidos entre los individuos.
Author: Ana María Leiva Aguilera
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3668429782
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 14
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Ensayo del año 2017 en eltema Ciencia del lenguaje / Lingüística, Nota: Sobresaliente, Universidad Europea del Atlántico (Funiber), Materia: 2015-17, Idioma: Español, Resumen: En las clases de ELE la cultura estaba como escondida tras los sistemas gramaticales y léxicos de la lengua ya que los profesores/as, a lo sumo, nos habíamos dedicado a transmitir informaciones sobre elementos culturales pero no a reflexionar sobre ellos. De este modo nuestros estudiantes no eran conscientes ni de su identidad ni de las formas de pensar, costumbres y valores de la lengua meta. Esta tendencia está hoy cambiando ya que la nueva concepción de la enseñanza de lenguas implica procesos de interacción y comunicación social.
Author: Rosario Macarena Acuña Flores
Publisher:
ISBN: 9783841754967
Category :
Languages : es
Pages : 52
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Author: Juan Antonio Gavira Antequera
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3346210294
Category : Literary Criticism
Languages : es
Pages : 35
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Proyecto/Trabajo fin de carrera del año 2020 en eltema Didáctica de la asignatura Alemán - Literatura, Obras, Nota: 8.5, Universidad de Sevilla, Idioma: Español, Resumen: Esta unidad didáctica acerca a los alumnos a conocer las tres subcompetencias que conforman la competencia intercultural. A través de diferentes actividades que se proponen en el aula de alemán. Las actividades se crean a partir de diferentes fragmentos que extraemos del libro "Das Leben ist eine Karawanserei, hat zwei Türen, aus einer kam ich rein, aus der anderen ging ich raus" de Emine Sevgi Özdamar. El mejor lugar donde se puede o debe llevar a cabo esta educación intercultural es en los centros educativos, desde los niveles de primaria hasta la universidad. En estos centros es necesario formar en la competencia intercultural, ya que son los espacios donde se educa y se construye gran parte de los valores de los individuos de una sociedad. Estos centros serán probablemente también donde deban convivir por primera vez con personas diferentes a ellos y, por tanto, es importante inculcarles una serie de valores y confrontarles con determinadas experiencias ya desde edades tempranas.
