Contribution à l'étude du développement du langage chez des enfants nés prématurément âgés de 3 ans et demi à 4 ans et demi PDF Download
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Author: Martine Tissot
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 66
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Book Description
Author: Martine Tissot
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 66
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Book Description
Author: Marie-Thérèse Azzopardi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 122
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Author: Gaëlle de la Villeon
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 188
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Book Description
La prise en charge néonatale a fait ces dernières années d’importants progrès qui ont conduit à une diminution de la mortalité. Cependant, la naissance prématurée, jusqu’à 36 semaines d’aménorrhée, reste une situation à haut risque de séquelles neuro-développementales. Les troubles du langage sont plus fréquents chez les enfants nés prématurément. L’hypothèse d’une dynamique intégrative du développement du langage dépendant de la qualité des entrées neurosensorielles, plus fragiles chez le prématuré, ainsi que l’utilisation précoce de ses productions verbales pour les stabiliser souligne tout l’intérêt d’un dépistage précoce de ces troubles. Il s’agit d’aider ces enfants à un stade précoce pour bénéficier de la plasticité cérébrale disponible lors de la fenêtre de développement et donc de tenter de prévenir l’installation de dysfonctionnements cognitifs. Les moyens d’évaluation du langage oral de l’enfant de moins de 3 ans sont pour l’instant limités. Il est important de pouvoir s’appuyer sur des outils de dépistage efficaces. Les Inventaires Français du Développement Communicatif (IFDC) semblent être un outil intéressant, utilisés fréquemment en recherche et en pratique cliniques. Ils n’ont cependant pas été validés pour une population d’enfants nés prématurément. L’objectif principal de ce travail était de rechercher si, dans un groupe d’enfants non cérébrolésés, nés avant 33 SA, les résultats obtenus à un questionnaire parental de langage à l’âge de 2 ans (IFDC) étaient corrélés aux résultats obtenus à un bilan de langage à l’âge réalisé entre 3 ans et 3 ans et six mois (BILO petits). L’objectif secondaire était de décrire des facteurs pouvant influencer la trajectoire développementale des enfants (prise en charge médicale, niveaux d’études des parents). Il s’agissait d’une étude rétrospective monocentrique. Cinquante enfants ont été inclus. Nous avons pu mettre en évidence des corrélations statistiquement significatives entre le nombre de mots produits à 2 ans et la répétition de mots (R=0,40 et p=0,003), la production lexicale concernant les noms (R=0,31 et p=0,028) et la production d’énoncés (R=0,31 et p=0,024) à 3 ans-3 ans et demi. Nous n’avons pu établir aucune corrélation statistiquement significative entre l’item longueur moyenne des énoncés de l’IFDC et les différents items de BILO petits. Les enfants de parents d’un niveau d’études supérieures obtenaient des scores statistiquement meilleurs que les autres enfants aux items de production de mots à l’IFDC et de lexique des verbes à BILO. Le questionnaire de l’IFDC à 24 mois utilisé seul, ne nous a pas semblé être un outil suffisant pour apprécier le développement du langage dans notre population d’anciens grands prématurés. Le niveau d’études des parents joue très probablement un rôle important dans la trajectoire développementale de ces enfants. Il est nécessaire de s’intéresser aux étapes sensorimotrices plus précoces dans le développement pour limiter les dys-stimulations, favoriser les intégrations multi-modales et identifier précocement les contraintes.
Author: Louis Fontaine
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Le langage oral et le langage écrit se développent conjointement. Les enfants nés grands prématurés (
Author: Sophie Kern
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2807320546
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 274
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Cet ouvrage observe le développement du langage sous tous ses aspects : développement normal et pathologique, grandes phases du développement, particularités interindividuelles, etc. Cet ouvrage observe le développement du langage sous tous ses aspects : développement normal et pathologique, grandes phases du développement, particularités interindividuelles, etc. Il aborde les théories actuelles sur l’acquisition du langage et les grandes étapes du développement normal : le développement phonétique et phonologique, le développement lexical, le développement morphosyntaxique, le développement pragmatique. Les auteurs livrent également l'état de la science sur les différences interindividuelles dans l’acquisition du langage, les dernières pratiques d'évaluation du langage chez l’enfant plurilingue, le développement pathologique et l'évaluation.
Author: Vanessa Bouly
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 254
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Un travail antérieur a montré que les grands prématurés, à l'âge de 3 ans et demi, présentaient un retard par rapport aux enfants nés à terme sur le plan lexical et morphosyntaxique. Cette étude prospective longitudinal a comme principale objectif d'évaluer le développement de la phonologie articulatoire des enfants nés prématurément (poids de naissance inférieur ou égal à 1500 grammes et/ou âge gestationnel inférieur ou égal à 32 semaines) et à conclure ou non à un retard ou un déficit dans l'acquisition des consonnes. Nous avons rencontré 52 enfants prématurés d'âge compris entre 3 ans 3 mois et 3 ans 9 mois auxquels nous avons fait passer un protocole d'évaluation phonologique élaboré par Mme M. T. Le Normand, psychologue. Ce protocole consiste en une répétition de 48 mots unis et bissylabiques comprenant pour chacun d'entre eux, une des 16 consonnes étudiées, en position initiale, médiane et finale. L'analyse porte sur les aspects articulatoires et phonatoires de la parole (voisement, lieu et mode d'articulation). Avant d'aborder l'expérimentation proprement dite, nous avons estimé utile de définir les termes de phonétique et phonologie, puis de décrire la mise en place du système phonologique chez l'enfant. Enfin, nous avons exposé un bref rappel de la prématurité. Au teme de ce travail, et grâce aux résultats obtenus, nous avons pu établir que : - à 3 ans et demi, il existe un retard assez significatif sur le plan phonologique chez les prématurés par rapport aux enfants du même âge nés à terme. - sans pouvoir généraliser, de par la répartition inégale de la population, nos résultats tentent à démonter : - que le poids de naissance d'une part et l'âge gestationnel d'autre part, ne sont pas déterminants pour le développement phonologique. - que la croissance intra-utérine est déterminante pour le développement phonologique. - Certaines tendances se dégagent au sein de la population prématurée : il apparait une corrélation entre le niveau socio-culturel et le développement phonologique, une interaction entre l'âge gestationnel et le niveau socio-culturel peut influencer le développement phonologique. Cette étude se poursuivra à 5 et 7 ans afin de vérifier si le retard observé à 3 ans et demi persiste à ces différents âges ou s'il a été comblé.
Author: Isabelle Gentes
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 87
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Book Description
Chaque année, en France, dix mille enfants naissent grands prématurés (moins de 33 semaines d'aménorrhée). Les séquelles neuro-cognitives, sensorielles, motrices engendrées par la grande prématurité sont aujourd'hui connues de tous. Cependant, peu d'études portant sur le langage des prématurés ont été réalisées. D. Beaugrand (Thèse de Médecine, CHU de Rouen), en 2007, à travers une étude sur le langage d'une cohorte d'enfants âgés de six ans et anciens grands prématurés, a mis en évidence deux zones de fragilité propres à cette population: la phonologie et la compréhension orale, ainsi que des liens statistiques entre certaines variables médicales et des troubles dans le développement du langage. Dans l'étude nous concernant (53 enfants), nous avons cherché à savoir si, dès trois ans, le langage des anciens grands prématurés présentait des spécificités. D'une manière générale, il s'est avéré que les anciens prématurés réussissaient moins bien les épreuves du Bilan Informatisé de Langage Oral pour le Cycle 1, que les enfants tout-venant, notamment aux épreuves de phonologie et de lexique en réception. Notre étude a par ailleurs permis d'établir des corrélations entre les troubles du langage oral chez les anciens prématurés et des marqueurs de pathologie néonatale. Ces corrélations nous invitent à nous demander si les difficultés repérées ne seraient pas liées à un trouble d'oxygénation cérébrale, si les prématurés n'auraient pas une zone du langage plus sensible, suppositions qui nous conduiraient à l'hypothèse d'une spécificité des troubles linguistiques chez cette population. De plus, une corrélation entre Bilan Neuro-Moteur pathologique et chute en Compréhension Orale a été retrouvée, mais nécessite d'être exploitée à plus grande échelle. Enfin, le lexique de noms en production, à trois ans, varierait selon le milieu socioculturel. Cela relance l'importance de la guidance parentale, ciment du développement linguistique harmonieux dans une population à risque. Nous tenterons, dans la discussion, de proposer des hypothèses explicatives, notamment pour la phonologie.
Author: Alexandra Witz
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 414
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Book Description
Une naissance prématurée peut-elle laisser des traces dans le développement langagier de l’enfant ? L’enfant né prématurément a une histoire de vie originelle empreinte de souffrances physiques et psychologiques. Pour sa survie, il est maintenu dans un contexte hyper médicalisé dans lequel l’établissement des premiers liens s’avère difficile. Les différents facteurs physiologiques, environnementaux et relationnels, qui interviennent lors d’une naissance avant terme, sont autant éléments qui modèlent le développement de l’enfant. C’est pourquoi la mise en place de ces premières relations peut rejaillir sur l’évolution de l’enfant, notamment sur son développement langagier. Ce mémoire réalise, plus précisément, une étude sur les capacités de récit des enfants nés entre vingt-six et trente-trois semaines d’aménorrhée. Afin de savoir si ces enfants présentent une façon particulière de raconter, nous les avons comparés à des enfants nés à terme. Nos deux populations sont constituées de quatorze enfants à un âge compris entre 3 ans 7 mois et 5 ans 6 mois. Nous leur avons, tout d’abord, soumis des épreuves étalonnées, sélectionnées dans le N.E.E.L. Nous avons ensuite recueilli leurs récits suite à l’histoire lue de « Petit Georges » ; sans support visuel puis à l’aide du livre. Les résultats obtenus dénotent des performances qualitatives et quantitatives généralement plus faibles chez les enfants prématurés que chez ceux nés à terme. Leur structure de récit est moins élaborée, et ils racontent avec plus de difficultés. Ces enfants nés trop tôt semblent ne pas réussir à créer de lien au sein de leurs histoires. Leur manière de raconter, lors de l’émergence des capacités de récit, s’inscrit dans une expression qui porte les marques d’un vécu singulier. Les conséquences de la prématurité, mises en évidence dans notre étude, concordent avec d’autres travaux précédemment menés mais leur généralisation semble délicate au vu d’un échantillon que l’on peut penser trop réduit. Il reste néanmoins remarquable que les enfants prématurés de notre population présentent des similitudes importantes dans leur mode d’appréhension du récit.
Author: Laëtitia Bertaina
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 192
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Book Description
Quatre-vingt-dix pour cent des adultes sourds ont des enfants entendants. Ces derniers ont fait l’objet de très peu d’études car ils disposent de toutes les capacités pour développer l’usage du langage oral. Pourtant, ils vivent une situation linguistique particulière. L’influence de l’environnement étant considérable sur les étapes du développement langagier, le contexte atypique dans lequel grandissent ces enfants pourrait avoir des répercussions sur la dynamique du développement lexical et syntaxique, en production comme en compréhension. Divers modes de communication existent pour permettre l’échange entre les sourds et les entendants. Chaque famille n’optera pas nécessairement pour le même avec ces enfants. Ceux-ci partageront donc des caractéristiques concernant leur statut auditif et celui de leurs parents, mais leur environnement linguistique sera différent. Du fait de leurs caractéristiques spécifiques se distinguant souvent de celles du langage oral, les modes de communication employés par les adultes pour interagir avec leur enfant, auraient un effet sur le développement lexical et syntaxique. Cette hypothèse a été testée chez quinze sujets entendants nés de parents sourds, de trois ans et demi à six ans, tous scolarisés en milieu entendant. L’étude des compétences langagières en lexique et syntaxe a été faite au travers d’épreuves standardisées pour comparer les résultats à ceux d’enfants tout-venants. L’effet d’âge apparaît clairement quel que soit l’environnement familial de l’enfant, même s’il existe une certaine hétérogénéité des performances des sujets jeunes. Cependant, le type d’input linguistique offert à l’enfant au sein de la famille ne semble pas jouer de rôle significatif. Des facteurs, comme l’environnement entendant plus ou moins présent et le plaisir de communiquer donné à l’enfant, jouent un rôle plus important sur le développement lexical et syntaxique à l’oral.
Author: Marie-Thérèse Le Normand
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 216
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Book Description
Une étude prospective longitudinale, débutée en 1991, s'est proposée d'évaluer le devenir du langage et des apprentissages d'une cohorte de 52 enfants nés entre 28 et 34 semaines de gestation, de faible poids de naissance (
