Conceptions du hasard et enseignement des probabilités et statistiques PDF Download
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Author: Dominique Lahanier-Reuter
Publisher: FeniXX
ISBN: 2130684513
Category : Education
Languages : fr
Pages : 303
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Book Description
Les élèves de première et terminale ainsi que les étudiants en sciences humaines sont souvent confrontés à des difficultés importantes lors des cours de statistique et probabilité. Cet ouvrage permet d'éclairer ces problèmes et de préciser leur mode de fonctionnement au travers de plusieurs expériences menées dans des classes. « Copyright Electre »
Author: Dominique Lahanier-Reuter
Publisher: FeniXX
ISBN: 2130684513
Category : Education
Languages : fr
Pages : 303
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Book Description
Les élèves de première et terminale ainsi que les étudiants en sciences humaines sont souvent confrontés à des difficultés importantes lors des cours de statistique et probabilité. Cet ouvrage permet d'éclairer ces problèmes et de préciser leur mode de fonctionnement au travers de plusieurs expériences menées dans des classes. « Copyright Electre »
Author: Egan J. Chernoff
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 940077155X
Category : Education
Languages : en
Pages : 746
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Book Description
This volume provides a necessary, current and extensive analysis of probabilistic thinking from a number of mathematicians, mathematics educators, and psychologists. The work of 58 contributing authors, investigating probabilistic thinking across the globe, is encapsulated in 6 prefaces, 29 chapters and 6 commentaries. Ultimately, the four main perspectives presented in this volume (Mathematics and Philosophy, Psychology, Stochastics and Mathematics Education) are designed to represent probabilistic thinking in a greater context.
Author: Corinne Fortin
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 1394299117
Category : Education
Languages : en
Pages : 324
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Book Description
The aim of this collective work is to give an account of the topicality and dynamics of new research in the didactics of evolution, by articulating francophone and international work. The various contributions pursue a reflection on the challenges of teaching and learning about evolution, based on historical, epistemological and societal approaches. The themes addressed illustrate the vitality and diversity of research issues in educational sciences, from primary school to university. Structured around different theoretical fields (problematization, didactics of the curriculum, nature of science, etc.), this book explores the content, teaching and learning processes and approaches, teaching practices, as well as pre-service and in-service teacher training, with a view to both intelligibility and feasibility.
Author: DOMINIQUE.. LAHANIER REUTER
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 955
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Book Description
LA THESE SOUTENUE EST QUE DIVERSES CONCEPTIONS DU HASARD ISSUES DE MODES DE CONNAISSANCES DIFFERENTS CIRCULENT AU COURS DE SEQUENCES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE CONCERNANT LA MODELISATION PROBABILISTE DE SITUATIONS STATISTIQUES. L'INTERPRETATION EN TERMES DE CONNAISSANCES SUR LE HASARD DE DISCOURS ET DE PRODUCTIONS D'ELEVES ASSOCIEE A L'ETUDE DE CES CONCEPTIONS PRAGMATIQUES PEUT ALORS CONSTITUER UN OUTIL DIDACTIQUE. CELUI-CI SE REVELE PARTICULIEREMENT EFFICACE POUR LA COMPREHENSION DE PHENOMENES OBSERVES DE DENI DE SENS ENTRE APPRENANTS ET ENSEIGNANTS, AINSI QUE POUR L'ELABORATION DE SITUATIONS DIDACTIQUES SUSCEPTIBLES D'EVITER A CES PHENOMENES DE PERDURER. APRES S'ETRE INTERROGEE SUR LA PERTINENCE DES PARAMETRES DESCRIPTIFS A CHOISIR, L'AUTEUR TENTE UNE APPROCHE EPISTEMOLOGIQUE DES CONCEPTIONS MATHEMATIQUES DU HASARD, APPROCHE ETENDUE A QUELQUES AUTRES DOMAINES SCIENTIFIQUES (HISTOIRE, PHYSIQUE ET BIOLOGIE). PUIS ELLE ETUDIE LES CONCEPTIONS DU HASARD TELLES QU'ELLES PEUVENT ETRE DECRITES A PARTIR DE DONNEES SPECIFIQUES A LA PRATIQUE ENSEIGNANTE : COURS, INSTRUCTIONS OFFICIELLES, EXERCICES TYPIQUES DU BACCALAUREAT. ENSUITE, L'AUTEUR S'INTERESSE AUX CONCEPTIONS DU HASARD ISSUES DU MODE DE LA CONNAISSANCE COMMUNE, OU REPRESENTATION. APRES AVOIR DESIGNE LES DIFFERENCES ENTRE MODE DE CONNAISSANCE SCIENTIFIQUE ET REPRESENTATION EN CE QUI CONCERNE LES PROJETS ET LE DECOUPAGE PROBLEMATIQUE DU MONDE, ELLE MET EN PLACE TROIS EXPERIENCES. CES TROIS EXPERIENCES INTERROGENT LES PRATIQUES D'ETUDIANTS DE LICENCE DE SCIENCES DE L'EDUCATION, D'ELEVES DE TES ET DE CM2, SELON TROIS AXES QUI SONT : L'EMPLOI DU HASARD DANS LA RESOLUTION D'UN PROBLEME QUOTIDIEN, CELUI QUI EN EST FAIT DANS LE CAS D'UN PROBLEME MATHEMATIQUE, ET ENFIN LES ASSOCIATIONS SEMANTIQUES AU MOT HASARD. LE RECOURS AUX OUTILS STATISTIQUES QUE SONT LES ANALYSES DE SIMILARITE ET D'IMPLICATION STATISTIQUE PERMET DE METTRE EN EVIDENCE DES ORGANISATIONS CONCEPTUELLES COHERENTES DU HASARD, AU NIVEAU DE L'ENSEMBLE DE LA POPULATION ETUDIEE, AINSI QUE DE DESIGNER DES VARIABLES DIDACTIQUES. L'AUTEUR PRESENTE ALORS UNE SITUATION DIDACTIQUE AU COURS DE LAQUELLE LES CHOIX DE VARIABLES AINSI GUIDES SEMBLENT PERMETTRE AUX PHENOMENES D'INCOMPREHENSION ET DE DOUBLE SENS DE TROUVER UNE ISSUE SATISFAISANTE.
Author: Graham A. Jones
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 0387245308
Category : Education
Languages : en
Pages : 394
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Book Description
Exploring Probability in School provides a new perspective into research on the teaching and learning of probability. It creates this perspective by recognizing and analysing the special challenges faced by teachers and learners in contemporary classrooms where probability has recently become a mainstream part of the curriculum from early childhood through high school. The authors of the book discuss the nature of probability, look at the meaning of probabilistic literacy, and examine student access to powerful ideas in probability during the elementary, middle, and high school years. Moreover, they assemble and analyse research-based pedagogical knowledge for teachers that can enhance the learning of probability throughout these school years. With the book’s rich application of probability research to classroom practice, it will not only be essential reading for researchers and graduate students involved in probability education; it will also capture the interest of educational policy makers, curriculum personnel, teacher educators, and teachers.
Author: Philippe Picard
Publisher:
ISBN:
Category : Chance
Languages : fr
Pages : 228
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Une introduction à la science des probabilités riche de récits, anecdotes et éléments biographiques. L'auteur a évité de recourir au langage mathématique spécialisé et a organisé l'ouvrage de façon chronologique. Il analyse aussi des concepts essentiels tels que le hasard, la probabilité, l'espérance ou l'équité.
Author: Arthur Engel
Publisher:
ISBN: 9782712401498
Category :
Languages : fr
Pages : 386
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Author: Paul Deheuvels
Publisher: QUE SAIS-JE
ISBN: 2715409192
Category : Science
Languages : fr
Pages : 142
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Book Description
Comment peut naître la certitude au sein d’un phénomène incertain ? Cette question paradoxale, qui fut posée très tôt dans le cadre particulier des jeux de hasard, devint la pierre fondatrice de plusieurs composantes majeures des mathématiques. Parmi celles-ci, le calcul des probabilités, dont les travaux de base remontent au XVIIe siècle, eut un développement contemporain fulgurant du milieu du XXe siècle à nos jours. En exposant les probabilités dans le contexte historique de leur invention, Paul Deheuvels nous invite à en comprendre la logique, tout en prenant conscience de leur universalité.
Author: M. Zweng
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 1468482238
Category : Mathematics
Languages : en
Pages : 740
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Henry O. Pollak Chairman of the International Program Committee Bell Laboratories Murray Hill, New Jersey, USA The Fourth International Congress on Mathematics Education was held in Berkeley, California, USA, August 10-16, 1980. Previous Congresses were held in Lyons in 1969, Exeter in 1972, and Karlsruhe in 1976. Attendance at Berkeley was about 1800 full and 500 associate members from about 90 countries; at least half of these come from outside of North America. About 450 persons participated in the program either as speakers or as presiders; approximately 40 percent of these came from the U.S. or Canada. There were four plenary addresses; they were delivered by Hans Freudenthal on major problems of mathematics education, Hermina Sinclair on the relationship between the learning of language and of mathematics, Seymour Papert on the computer as carrier of mathematical culture, and Hua Loo-Keng on popularising and applying mathematical methods. Gearge Polya was the honorary president of the Congress; illness prevented his planned attendence but he sent a brief presentation entitled, "Mathematics Improves the Mind". There was a full program of speakers, panelists, debates, miniconferences, and meetings of working and study groups. In addition, 18 major projects from around the world were invited to make presentations, and various groups representing special areas of concern had the opportunity to meet and to plan their future activities.
Author: Jacques Bonitzer
Publisher:
ISBN:
Category : Chance
Languages : fr
Pages : 210
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