Comment favoriser l'apprentissage et la formation des adultes ? PDF Download
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Author: Cédric Danse
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 280731225X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 281
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Book Description
Comment aider les autres à apprendre et se développer ? Telle est la question centrale de cet ouvrage qui vise non seulement les formateurs, animateurs et enseignants pour adultes et adolescents mais aussi toute personne engagée dans une action de développement d'autrui. Ce livre propose un ensemble de théories et de concepts éclairants pour la pratique formative ainsi que des méthodologies et outils applicables en situation, le tout illustré par des exemples concrets puisés dans des formations aux thématiques psychosociales, techniques, linguistiques, artistiques ou sportives. Il est structuré en quatre parties et présente en fin de volume un ensemble de fiches-outils. * Partie 1. Les quatre dimensions d'une formation. Cette partie décrit les quatre gammes d'effets induits par une formation et comment le formateur peut penser son action en conséquence. * Partie 2. Les grands déterminants de l'action pédagogique. Ce modèle conceptuel,constitué de six paramètres, balise l'ensemble des ressources qui sont àla disposition d'un formateur pour générer les effets souhaités. * Partie 3. Rendre les apprenants actifs lors d'un exposé. Cette partie traite de l'art et la manière de réaliser un discours pédagogique susceptible destimuler les auditeurs et de leur permettre d'apprendre. * Partie 4. L'apprentissage par expérience. Cette dernière partie porte sur les stratégies d'animation de groupe qui peuvent être déployées dans le cadre des pédagogies expérientielles (ou pédagogies fondées sur l'action).
Author: Cédric Danse
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 280731225X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 281
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Book Description
Comment aider les autres à apprendre et se développer ? Telle est la question centrale de cet ouvrage qui vise non seulement les formateurs, animateurs et enseignants pour adultes et adolescents mais aussi toute personne engagée dans une action de développement d'autrui. Ce livre propose un ensemble de théories et de concepts éclairants pour la pratique formative ainsi que des méthodologies et outils applicables en situation, le tout illustré par des exemples concrets puisés dans des formations aux thématiques psychosociales, techniques, linguistiques, artistiques ou sportives. Il est structuré en quatre parties et présente en fin de volume un ensemble de fiches-outils. * Partie 1. Les quatre dimensions d'une formation. Cette partie décrit les quatre gammes d'effets induits par une formation et comment le formateur peut penser son action en conséquence. * Partie 2. Les grands déterminants de l'action pédagogique. Ce modèle conceptuel,constitué de six paramètres, balise l'ensemble des ressources qui sont àla disposition d'un formateur pour générer les effets souhaités. * Partie 3. Rendre les apprenants actifs lors d'un exposé. Cette partie traite de l'art et la manière de réaliser un discours pédagogique susceptible destimuler les auditeurs et de leur permettre d'apprendre. * Partie 4. L'apprentissage par expérience. Cette dernière partie porte sur les stratégies d'animation de groupe qui peuvent être déployées dans le cadre des pédagogies expérientielles (ou pédagogies fondées sur l'action).
Author: Jean Nizet
Publisher: PUF
ISBN: 213073877X
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 193
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Book Description
Qu’est-ce qu’apprendre? Comment les adultes apprennent-ils en situation de formation? Y a-t-il une spécificité de l’apprentissage adulte? Quel est l’impact de la trajectoire de vie de l’adulte sur ses apprentissages? Quel rôle les interactions avec les pairs et le formateur jouent-elles dans l’apprentissage? Quelles conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on mettre en place pour favoriser l’apprentissage dans un contexte de formation d’adultes? Voilà quelques-unes des préoccupations essentielles abordées dans l’ouvrage. Pour traiter ces questions, celui-ci propose un cadre théorique articulant en un ensemble cohérent une grande diversité d’éclairages théoriques et d’apports de recherche jusqu’ici rarement mis en relation. On trouvera également tout au long de l’ouvrage une réflexion sur les implications de ces apports pour l’amélioration des pratiques de formation.
Author: Cedric|Faulx Danse (Daniel)
Publisher:
ISBN: 9782807350069
Category :
Languages : en
Pages : 0
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Author: Etienne Bourgeois
Publisher: Presses Universitaires de France - PUF
ISBN: 9782130550259
Category :
Languages : fr
Pages : 222
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Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment les adultes apprennent-ils en situation de formation ? Y a-t-il une spécificité de l'apprentissage adulte ? Quel est l'impact de la trajectoire de vie de l'adulte sur ses apprentissages ? Quel rôle les interactions avec les pairs et le formateur jouent-elles dans l'apprentissage ? Quelle conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on mettre en place pour favoriser l'apprentissage dans un contexte de formation d'adultes ? Voilà quelques unes des préoccupations essentielles abordées dans l'ouvrage. Pour traiter ces questions, celui-ci propose un cadre théorique articulant en un ensemble cohérent une grande diversité d'éclairages théoriques et d'apports de recherche jusqu'ici rarement mis en relation. On trouvera également tout au long de l'ouvrage une réflexion sur les implications de ces apports pour l'amélioration des pratiques de formation.
Author: Daniel Baril
Publisher:
ISBN: 9782891080064
Category :
Languages : fr
Pages :
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Author: Philippe Carré
Publisher: Dunod
ISBN: 2100813994
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 337
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Book Description
A partir d’un état de la problématique de l’apprentissage tout au long de la vie, sont successivement passés en revue, sous un angle psychopédagogique : les thèmes des dispositions à apprendre, des environnements dits « apprenants » et des pratiques d’apprentissage, particulièrement autodirigées et informelles ; la question des motivations à apprendre des adultes au XXIe siècle ; les modalités de facilitation des formes multiples de développement des compétences professionnelles et personnelles à l’heure du lifelong learning.
Author: Claudie Solar
Publisher: De Boeck
ISBN: 9782804137236
Category : Adult education
Languages : fr
Pages : 161
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Quelle est la spécificité du groupe en formation des adultes ? Quelle identité offre-t-il au formateur ? Comment doit-il fonctionner pour qu'il y ait construction de sens ? Construction de savoir ? Apprentissage de la recherche ? Quel est le rôle de l'argumentation ? Qu'est-ce que l'apprentissage coopérant ? Telles sont quelques-unes des dimensions traitées dans cet ouvrage. Si l'on connaît bien la dynamique des groupes ainsi que l'apprentissage en groupe des élèves, l'apprentissage en groupe des adultes ou le rôle du groupe dans l'apprentissage des adultes est, quant à lui, resté jusqu'ici relativement dans l'ombre. S'appuyant à la fois sur des recherches et des pratiques de formation, ce livre propose, selon des perspectives diversifiées et des angles d'approches originaux, des balises pour le groupe en formation des adultes, telles que : - le groupe contribue à la construction de l'identité professionnelle du formateur même ; - des invariants ponctuent la démarche collective des histoires de vie ; - le rapport au savoir du groupe est fonction de celui de ses membres ; - l'intertutorat est un élément clé de la formation dans les équipes de recherche ; - l'argumentation joue un rôle inégalé dans l'apprentissage en groupe ; - la coopérabilité permet d'apprendre en groupe. Les chercheurs, les formateurs et les étudiants trouveront, dans cet ouvrage, des éléments pertinents pour la recherche et pour l'intervention.
Author: Cécile Nicolas
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 560
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Comment comprendre, chez l'adulte, le rapport qu'il entretient avec l'apprentissage ? Une approche biographique est en train de se développer, aux filiations théoriques appartenant aux sciences de l'Education et de la formation ainsi qu'à la psychologie clinique et culturelle qui vise à comprendre comment s'articule la formation de l'adulte avec le rapport que celui-ci entretient avec ses expériences d'apprentissage ainsi qu'avec sa vie toute entière. La visée de cette thèse est de montrer comment le sens que le sujet donne à ses expériences peut être soutenu par un retour critique sur celles-ci, dans le but d'y percevoir les atouts et aspects plus difficiles en lien avec l'éducation qu'il a reçue au cours de sa vie. Un accompagnement structuré de l'expérience d'apprentissage dans les formations pour adultes y contribuerait. En raison de la nature de l'objectif d'étude, le processus de recherche repose essentiellement sur une approche interprétative critique et clinique. Il est appliqué à une étude de cas de 16 adultes en formation, invités à participer à un module ayant pour objectif de les mener à une transmission orale et à l'écriture de leurs récits d'apprentissage. Deux techniques sont utilisées : l'écoute et l'oralisation directe du récit d'expérience , l'entretien semi-direct if à questions ouvertes. Les résultats obtenus révèlent que les expériences d'apprentissage sont en rapport au temps, à l'environnement de vie, au « réel », à soi, à l'autre. Les tensions visibles à l'intérieur des rapports à l'apprentissage sont à relier à l'oscillation du soi, tantôt renforcé par les expériences ancrées en mémoire et réactivées au cours de cette recherche. La question se pose alors de la prise de conscience, dans l'après coup, qui peut favoriser une nouvelle orientation sémiologique de l'expérience, mieux intégrée par un usage plus systématique du concept d' »aire intermédiaire »d'apprentissage (D.W. Winnicott) ainsi que par la notion d'ouverture à l'expérience d'apprentissage. Au fil de cette étude, nous avons repéré un certain nombre de pistes de réflexions et d'actions qui peuvent présenter une ouverture en direction d'un accompagnement structuré du rapport qu'entretient l'adulte face à l'apprentissage.
Author: Hervé Dignard
Publisher:
ISBN: 9782891080101
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Author: Hervé Dignard
Publisher:
ISBN: 9782891080125
Category :
Languages : fr
Pages :
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