Caractéristiques des troubles pragmatiques chez l'enfant porteur de trisomie 21 PDF Download
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Author: Lysiane Deharo
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 144
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Book Description
Les compétences langagières et communicationnelles varient d'un individu à l'autre et dépendent de facteurs innés et environnementaux. Néanmoins, certaines caractéristiques sont constantes chez les personnes porteuses de trisomie 21, et les troubles du langage sont au cœur de leurs difficultés. L'objectif de notre étude était de déterminer quels domaines de là pragmatique étaient le plus souvent déficitaires chez les enfants porteurs de trisomie 21 et en parallèle lesquels étaient relativement bien préservés. Pour analyser précisément les compétences pragmatiques, nous avons choisi d'utiliser la BECP (Batterie d'évaluation des compétences pragmatiques), outil diagnostique des troubles pragmatiques chez les enfants entre 5 et 8 ans. L'analyse d'un échantillon de 23 enfants porteurs de trisomie 21 a été effectuée. De plus, compte tenu de l'importance des troubles pragmatiques que nous supposions chez ces enfants, et afin d'obtenir des normes pour un âge inférieur à la moyenne de notre population d'étude, il a été nécessaire de poursuivre l'étalonnage de la batterie sur des enfants témoins de 5 et 6 ans. Nos résultats permettent de conclure que l'acquisition des compétences pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21 s'inscrit plutôt dans un retard global d'acquisition par rapport à l'âge réel, plutôt que dans un profil pragmatique typique de la pathologie. Ce travail ouvre des perspectives sur l'évaluation et la prise en charge des troubles pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21.
Author: Lysiane Deharo
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Languages : fr
Pages : 144
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Book Description
Les compétences langagières et communicationnelles varient d'un individu à l'autre et dépendent de facteurs innés et environnementaux. Néanmoins, certaines caractéristiques sont constantes chez les personnes porteuses de trisomie 21, et les troubles du langage sont au cœur de leurs difficultés. L'objectif de notre étude était de déterminer quels domaines de là pragmatique étaient le plus souvent déficitaires chez les enfants porteurs de trisomie 21 et en parallèle lesquels étaient relativement bien préservés. Pour analyser précisément les compétences pragmatiques, nous avons choisi d'utiliser la BECP (Batterie d'évaluation des compétences pragmatiques), outil diagnostique des troubles pragmatiques chez les enfants entre 5 et 8 ans. L'analyse d'un échantillon de 23 enfants porteurs de trisomie 21 a été effectuée. De plus, compte tenu de l'importance des troubles pragmatiques que nous supposions chez ces enfants, et afin d'obtenir des normes pour un âge inférieur à la moyenne de notre population d'étude, il a été nécessaire de poursuivre l'étalonnage de la batterie sur des enfants témoins de 5 et 6 ans. Nos résultats permettent de conclure que l'acquisition des compétences pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21 s'inscrit plutôt dans un retard global d'acquisition par rapport à l'âge réel, plutôt que dans un profil pragmatique typique de la pathologie. Ce travail ouvre des perspectives sur l'évaluation et la prise en charge des troubles pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21.
Author: Salomé Blain
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
L'objectif de notre mémoire est de compléter le protocole d'évaluation du langage oral de l'enfant porteur de trisomie 21 créé par Manon Amevet et Mathilde Chaudet, dans le cadre de leur mémoire d'orthophonie. Nous avons donc élaboré des épreuves évaluant la pragmatique, les fonctions exécutives, la mémoire et l'attention. De nombreuses études ont montré que la pragmatique et les fonctions exécutives sont deux domaines particulièrement altérés chez les enfants porteurs de trisomie 21. En effet, l'ensemble des compétences pragmatiques sont très souvent déficitaires. Ils éprouvent des difficultés concernant la régie de l'échange, la cohésion du discours, l'adaptation au contexte, la théorie de l'esprit, la compréhension des métaphores et des inférences. Bien que de grandes variabilités interindividuelles existent chez ces enfants, leurs capacités attentionnelles, mnésiques et exécutives sont généralement altérées. La mémoire de travail, la planification et la flexibilité mentale sont souvent déficitaires. On note également des difficultés en mémoire à court terme, notamment auditive, ainsi qu'une distractibilité importante. Nous avons donc élaboré des épreuves permettant d'évaluer ces difficultés, tout en prenant en compte les spécificités des enfants porteurs de trisomie 21. A travers nos recherches, nous avons relevé un certain nombre de caractéristiques, inhérentes à cette pathologie : des capacités mnésiques et attentionnelles faibles, des temps de latence importants, une motivation fluctuante avec une dépendance aux feed-back positifs. Nous avons donc imaginé des adaptations pertinentes pour contourner ces difficultés et ainsi évaluer la pragmatique et les fonctions exécutives le plus efficacement possible. Ce protocole se présente sous la forme d'un grand plateau de jeu représentant toutes les pièces d'une maison. Au sein de chaque pièce, l'enfant retrouve le personnage principal et doit l'aider dans plusieurs tâches, constituant nos épreuves. Ce projet, ainsi complété, permet de proposer une évaluation complète du profil langagier et cognitif de l'enfant porteur de trisomie 21.
Author: Laurence Archambeau
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 258
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Book Description
Author: Vincent Brun
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 2994098431
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 112
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Book Description
En France, il naît actuellement plus d'un bébé porteur de trisomie 21 par jour. Il faut alors aider les parents à reprendre confiance en eux et à trouver des solutions adaptées à la prise en charge de l'enfant. Des rencontres, des entretiens avec des professionnels ou des associations peuvent contribuer à l'élaboration d'un projet de vie pour l'enfant et apportent un soutien aux familles concernées par ce handicap. Cet ouvrage aborde les problèmes de communication que rencontre l'enfant trisomique: de la perception sensorielle aux problèmes d'audition et de langage, de la motricité orofaciale à la dysphagie. Il s'intéresse également à la scolarisation de ces élèves et à leur insertion dans la vie sociale et fait le point sur leurs droits et les avancées faites dans leur accompagnement au quotidien.
Author: Lisa Lanfranchi
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Languages : fr
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Dans cette étude, on s'intéresse au développement des compétences pragmatiques des enfants tout-venants et trisomiques durant la période prélinguistique. L'objectif est de déterminer quelles sont les spécificités de la communication précoce chez l'enfant porteur de trisomie 21, tant au niveau des capacités d'attention conjointe et d'interaction qu'à celui de l'usage des actes communicatifs non verbaux. En effet, un intérêt est porté à l'utilisation des gestes dans la communication.
Author: Lucie Panissié
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Languages : fr
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Book Description
Le jeune enfant porteur de trisomie 21 a des difficultés pour entrer dans le langage. En effet, les premiers mots arrivent plus tardivement que chez l’enfant tout venant et des troubles du langage persistent. Les enfants porteurs de trisomie 21 sont pris en charge de manière de plus en plus précoce, dès trois mois. Ce travail orthophonique s’oriente autour de la stimulation de la sphère oro-faciale, des pré-requis à la parole, de la communication verbale et non verbale... Mais il est également axé autour de la guidance et de l’accompagnement parental. Le langage s’apprend dans un système interactif, notamment grâce à l’imitation. La qualité des interactions mère-enfant parait donc importante afin de favoriser l’émergence du langage chez l’enfant. L’annonce de la trisomie 21 est un processus psychologique difficile pour les parents. Elle peut avoir des effets sur la qualité des interactions et à plus long terme sur l’apparition du langage. Cette étude s’intéresse donc à la façon dont le handicap a été annoncé et aux échanges que peuvent avoir les enfants trisomiques avec leur mère.
Author: Shirley Vinter
Publisher: Presses Univ. Franche-Comté
ISBN: 9782846270694
Category :
Languages : fr
Pages : 176
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Author: Manuela Martinet
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
L'enfant porteur de trisomie 21 rencontre des difficultés dans le développement de la communication et du langage dès la phase pré-langagière. Ces difficultés sont associées à des troubles de l'oralité alimentaire pouvant avoir un impact sur le développement de l'oralité verbale. De plus, les échanges dans la dyade parent-enfant jouent un rôle fondamental dans de le développement des compétences langagières. Cependant, la communication entre le bébé porteur de trisomie 21 et son parent peut être altérée et ce dès les premiers échanges élémentaires. Ces perturbations communicationnelles, telles qu'une hypo ou hyper stimulation et un style maternel directif, peuvent jouer un rôle dans le retard et les difficultés de développement de la communication et du langage de l'enfant porteur de trisomie 21. Dans le but de réduire les difficultés relationnelles et communicationnelles de la dyade parent-enfant et donc les difficultés de développement de la communication et du langage chez l'enfant porteur de trisomie 21, nous avons créé un outil de prévention sous la forme d'un site internet à destination des parents. A l'aide de la littérature grise et scientifique et de notre expérience clinique, nous avons sélectionné la forme et le contenu de cet outil. Ce site internet contient des informations théoriques sur le développement de la communication et du langage, ainsi que sur le syndrome oro-facial et ses conséquences. Il propose ensuite conseils et stratégies pour accompagner le développement de la communication et du langage et favoriser la prise alimentaire.
Author: Marie Perin
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 278
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Book Description
La trisomie a des conséquences sur le développement du langage et de la communication des enfants affectés par ce trouble. Elle atteint généralement leur développement articulatoire, lexical et syntaxique, mais ne touche pas leurs capacités d'interaction. L'autisme a, lui aussi, des conséquences sur le développement du langage et de la communication des enfants, entravant fortement leurs capacités à entrer en relation avec les autres. Or des études ont montré que des enfants trisomiques pouvaient présenter des traits autistiques. L'association de ces deux troubles devrait donc avoir des répercussions importantes sur le développement du langage et de la communication de ces enfants. L'objectif de cette recherche est de décrire les spécificités du langage et de la communication des enfants trisomiques ayant des traits autistiques associés, à travers l'étude de cinq cas d'enfants présentant ce double diagnostic
Author: Faustine Jolaine
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 172
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Book Description
Jules et Bérénice sont deux enfants porteurs de trisomie. Ils sont tous deux âgés de deux ans et demi et ne parlent pas. Comment communiquent-ils ?Le psychomotricien accompagne l'enfant trisomique dans sa capacité à communiquer et à s'épanouir dans son environnement. Un des enjeux de la prise en charge globale de Jules et Bérénice se porte sur la mise en place d'un moyen de communication autre que le langage oral : le Makaton et plus précisément, l'utilisation de signes alliés à l'oralisation.L'annonce du diagnostic aux parents peut être responsable de troubles relationnels qui ont des répercussions sur le développement de l'enfant. Je vais alors montrer dans ce mémoire, l'importance d'une prise en charge précoce parent-enfant au CAMSP.A travers ces rencontres, ma réflexion s'est portée sur la relation thérapeutique, et l'utilisation de la gestuelle comme support de communication chez l'enfant porteur de trisomie 21.
