Apprentissage en contexte culturel plurilingue et numérique PDF Download
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Author: Afsata Paré-Kaboré
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2140010922
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 334
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Book Description
Les recherches présentées mettent l'accent sur l'importance de la contextualisation dans la mise en oeuvre et la qualité du processus d'enseignement / apprentissage. A l'heure de la mondialisation et de la généralisation de l'utilisation d'Internet et des réseaux sociaux, elles aident à mieux comprendre les rapports entre TICE, cognition, langue, culture et apprentissage.
Author: Afsata Paré-Kaboré
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2140010922
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 334
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Book Description
Les recherches présentées mettent l'accent sur l'importance de la contextualisation dans la mise en oeuvre et la qualité du processus d'enseignement / apprentissage. A l'heure de la mondialisation et de la généralisation de l'utilisation d'Internet et des réseaux sociaux, elles aident à mieux comprendre les rapports entre TICE, cognition, langue, culture et apprentissage.
Author:
Publisher:
ISBN: 9782336763286
Category :
Languages : en
Pages : 330
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Book Description
Les recherches présentées mettent l'accent sur l'importance de la contextualisation dans la mise en oeuvre et la qualité du processus d'enseignement / apprentissage. A l'heure de la mondialisation et de la généralisation de l'utilisation d'Internet et des réseaux sociaux, elles aident à mieux comprendre les rapports entre TICE, cognition, langue, culture et apprentissage.
Author: Marie-Madeleine Bertucci
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296449158
Category : Education
Languages : fr
Pages : 209
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Book Description
L'acquisition d'une langue constitue pour tout sujet un phénomène complexe. La langue est un marqueur identitaire, qui induit des questionnements tant pour le maître que pour l'élève. Cet ouvrage analyse un certain nombre de situations de transfert des savoirs et d'apprentissage dans des contextes plurilingues et interculturels où la didactique a partie liée avec l'identitaire, aussi bien en France qu'en dehors de l'hexagone : en Indonésie, en Tunisie, ou à Madagascar.
Author: Afsata Paré-Kaboré
Publisher:
ISBN: 2343093067
Category : Education
Languages : fr
Pages : 334
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Book Description
Author: Anthippi Potolia
Publisher: Archives contemporaines
ISBN: 2813001414
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 170
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Book Description
Ce volume réunit les textes des communications présentées à la journée d’étude «Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes», organisée par l’équipe de recherche Pluralité des Langues et des Identités : Didactique, Acquisition, Médiations (PLIDAM, INALCO). Il élargit le domaine d’extension des interventions de cette journée en sollicitant un certain nombre de chercheurs du domaine qui n’y ont pas participé mais qui la rejoignent par leurs intérêts scientifiques. Dépourvu de tout technocentrisme, cet ouvrage vise à réunir et faire interagir – dans la perspective plurielle de PLIDAM– des chercheurs issus de contextes différents et s’intéressant au numérique dans l’enseignement/apprentissage des langues au travers de problématiques diverses mais aussi complémentaires.
Author: Abdelhamid Belhadj Hacen
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296535313
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 212
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Les langues sont au principe même du vivre ensemble, de la reconnaissance de la pluralité des identités et du respect des valeurs républicaines. Peu d'études, en France, nous renseignent sur les pratiques langagières plurilingues et leur répercussion sur l'enseignement/apprentissage des langues, même si la tendance commence à s'inverser à travers des travaux récents en psychologie cognitive et en sociolinguistique. Cet ouvrage donne un aperçu de l'avancement de la recherche dans ce domaine
Author: Anthippi Potolia
Publisher: Taylor & Francis
ISBN: 1000655415
Category : Education
Languages : en
Pages : 211
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Book Description
This book illustrates new virtual intercultural practices for language learning from primary to tertiary education and highlights the transversality of these practices throughout the language curriculum. The current English as a Lingua Franca (ELF) perspective sets the framework as a possible vector of cultural exchanges in a variety of contexts, and from which the different authors coming from Europe and all over the world present their studies. The book deploys diverse educational exchanges within a wide range of technological tools and with varied approaches to the intercultural dimension in language learning. Through these virtual exchanges, different languages and educational cultures come together to create emerging communities of practice co-constructed for the limited time-space of the collaborative projects. This volume opens a dialogue with researchers from different backgrounds and theoretical and methodological perspectives as technology can no longer be apprehended without its purposeful human and semiotic meanings and, conversely, human and semiotic meanings can no longer be apprehended without Information and Communication Technology (ICT). Going beyond strict polarised views on the technology or humanistic approaches, this book presents a more nuanced, interrelated stance and will appeal to researchers, scholars, post graduate students, and teachers in applied linguistics, language learning and teaching, education, information studies, cultural studies, and intercultural communication.
Author: Gerhard Neuner
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287151704
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 152
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Author: Enrica Piccardo
Publisher: Routledge
ISBN: 1351002767
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 645
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The Routledge Handbook of Plurilingual Language Education is the first comprehensive publication on plurilingualism, offering a multidimensional reflection on the nature, scope, and potential of plurilingualism in language education and society. Authored by a range of internationally recognized experts, the Handbook provides an overview of key perspectives on plurilingualism in a complementary range of fields. After a comprehensive introduction to the concept itself, 24 chapters are organized in six parts, each examining plurilingualism through a different lens. The Handbook spans historical, philosophical, and sociological dimensions, examines cognitive and neuroscientific implications, and the limitations of boundaries before moving to a pragmatic perspective: How is plurilingual language education developing in different contexts around the world? How can it contribute to language revitalization? How can it be expected to develop in education, digital spaces, and society as a whole? Written for an international audience, this handbook is an indispensable reference tool for scholars in education and applied linguistics, educators, graduate and post-graduate students, and policy makers.
Author: Christine C. M. Goh
Publisher: Routledge
ISBN: 1136912371
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 328
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Book Description
This reader-friendly text, firmly grounded in listening theories and supported by recent research findings, offers a comprehensive treatment of concepts and knowledge related to teaching second language (L2) listening, with a particular emphasis on metacognition. The metacognitive approach, aimed at developing learner listening in a holistic manner, is unique and groundbreaking. The book is focused on the language learner throughout; all theoretical perspectives, research insights, and pedagogical principles in the book are presented and discussed in relation to the learner. The pedagogical model─a combination of the tried-and-tested sequence of listening lessons and activities that show learners how to activate processes of skilled listeners ─ provides teachers with a sound framework for students’ L2 listening development to take place inside and outside the classroom. The text includes many practical ideas for listening tasks that have been used successfully in various language learning contexts.
