Analyse des processus d'apprentissage organisationnel dans le contexte de coopérations impliquant des projets de recherche et de développement PDF Download
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Author: Marc Ingham
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
La thèse propose des schémas conceptuels permettant de mieux comprendre les processus d'apprentissage organisationnels dans le contexte de coopérations impliquant des projets de recherche et de développement. La méthode applique les principes du développement théorique au travers d'analyses de cas de coopérations liant une entreprise européenne dans les activités de haute technologie à des partenaires européens, nord-américains et japonais. La thèse identifie trois principaux domaines dans lesquels des apprentissages organisationnels significatifs ont été réalisés ; la négociation d'un contrat de coopération, la gestion des projets de recherche et de développement, les savoirs scientifiques et les savoirs faire techniques. Une vingtaine de processus d'apprentissage furent observés et analysés sur une durée de deux ans. La thèse est divisée en trois parties. La première présente un schéma conceptuel qui s'appuie sur une revue de la littérature consacrée à l'apprentissage organisationnel. La seconde analyse en profondeur les processus à l'œuvre et leurs déterminants. La thèse se termine par des conclusions au plan de la gestion des processus de R&D et des coopérations, favorables à la réalisation d'apprentissages significatifs dans les domaines mentionnés.
Author: Marc Ingham
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La thèse propose des schémas conceptuels permettant de mieux comprendre les processus d'apprentissage organisationnels dans le contexte de coopérations impliquant des projets de recherche et de développement. La méthode applique les principes du développement théorique au travers d'analyses de cas de coopérations liant une entreprise européenne dans les activités de haute technologie à des partenaires européens, nord-américains et japonais. La thèse identifie trois principaux domaines dans lesquels des apprentissages organisationnels significatifs ont été réalisés ; la négociation d'un contrat de coopération, la gestion des projets de recherche et de développement, les savoirs scientifiques et les savoirs faire techniques. Une vingtaine de processus d'apprentissage furent observés et analysés sur une durée de deux ans. La thèse est divisée en trois parties. La première présente un schéma conceptuel qui s'appuie sur une revue de la littérature consacrée à l'apprentissage organisationnel. La seconde analyse en profondeur les processus à l'œuvre et leurs déterminants. La thèse se termine par des conclusions au plan de la gestion des processus de R&D et des coopérations, favorables à la réalisation d'apprentissages significatifs dans les domaines mentionnés.
Author: Marc Ingham
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Author: Georgiana Angelescu
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Languages : fr
Pages : 682
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Book Description
L'objectif de notre recherche est de mieux expliquer et comprendre le processus d'apprentissage organisationnel, plus précisément, son fonctionnement et son déploiement. La gestion de projet, respectivement la démarche concourante, représente à la fois, le contexte et la matière du processus d'apprentissage étudié dans le cadre de l'entreprise roumaine Dacia - groupe Renault, le terrain empirique de notre thèse. Notre attention a été focalisée sur le Projet Solenza, l'un des projets déployés chez Dacia, après l'arrivée de Renault. L'étude de cas a été la stratégie d'accès au réel utilisée pour notre recherche ; elle intègre un volet recherche-action, de par les spécificités du déroulement de nos travaux empiriques. Notre étude s'inscrit dans les recherches de type constructiviste, inductif et qualitatif. Pour présenter le déroulement et la chronologie de la recherche, nous avons restitué notre expérience sous la forme de notre propre récit de vie. Le cadre empirique a été déterminant pour le corpus théorique mobilisé pour notre analyse. Ainsi, l'interprétation des résultats de la recherche a été structurée sur six axes d'analyse du processus d'apprentissage organisationnel étudié: 1) les niveaux d'apprentissage et les processus inter-niveaux; 2) les dimensions; 3) les types ; 4) les modes; 5) les mécanismes; 6) les déterminants de l'apprentissage organisationnel. Pour approfondir cette analyse, nous nous sommes appuyés également sur quelques concepts significatifs; le choix de ces concepts a émergé des caractéristiques du terrain empirique : la resocialisation, les routines organisationnelles, le rythme d'apprentissage, la capitalisation des connaissances et la mémoire organisationnelle.
Author: Sylvie Cukierman
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402454520
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 364
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Ensemble de textes retraçant les principales étapes du développement de la formation professionnelle en France, décrivant les raisons de la nouvelle considération pour le travail et abordant l'apprentissage organisationnel. « Copyright Electre »
Author: Eduardo Davel
Publisher: PUQ
ISBN: 2760533190
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 544
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Les savoirs les plus vitaux pour les organisations ne peuvent être transférés uniquement par le biais d’une série de diaporamas PowerPoint ou téléchargés dans un dossier. Ils doivent être transmis et développés par les employés, petit à petit, au cours de leur travail. Pourtant, la plupart des programmes de formation des organisations sont élaborés pour favoriser le transfert ponctuel de connaissances, sans nécessairement tenir compte du développement des savoirs issus des pratiques quotidiennes de travail.Comment développer les compétences au travail ? Comment faire de l’apprentissage un levier de développement organisationnel et individuel ? Comment faire bénéficier l’entreprise des savoirs tacites et des intelligences pratiques accumulés par les employés expérimentés ? Comment favoriser la gestion de la relève ? Le fait de considérer que le travail constitue en soi une occasion d’apprendre par la pratique vous permettra de répondre à ces questions et d’affûter vos stratégies d’action à cet égard. Communauté de pratique, mentorat, coaching et autoformation : ce livre vous propose une visite guidée dans l’univers de l’apprentissage fondé sur la pratique avec des escales d’expériences en entreprise.
Author: Hugo Lachambre
Publisher: Omniscriptum
ISBN: 9786131523847
Category :
Languages : fr
Pages : 128
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Ce travail se veut une analyse du processus d'apprentissage lors d'un transfert de technologie dans une coentreprise. La question centrale du livre est la suivante: Quelles sont les principales caractéristiques du processus d'apprentissage dans les coentreprises mexicaines lors d'un transfert de technologie? En plus de s'attarder au processus d'apprentissage, cette étude porte sur: les types de connaissances qui sont transférées, les problèmes rencontrés durant le processus de transfert et finalement les variables qui influencent l'apprentissage organisationnel.
Author: Julien Batac
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Languages : fr
Pages : 428
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Dans des environnements changeants, la formation de la stratégie peut nécessiter un processus émergent participatif permettant de dépasser la dichotomie formulation/mise en œuvre. Le positionnement des acteurs opérationnels dans le processus de réflexion stratégique favorise des modes d'organisation centrés sur l'apprentissage. La difficulté de l'articulation entre stratégie et apprentissage réside alors dans la question du transfert des connaissances. Des systèmes de contrôle interactifs mobilisant les apprentissages sont un élément de réponse. Cette incidence du contrôle sur la stratégie, par le développement d'apprentissages organisationnels, s'appuie sur une conception élargie du contrôle, via la complémentarité entre systèmes formels et informels. Pour ces raisons, notre recherche s'applique à décrire les voies et moyens de la compatibilité entre les concepts de stratégie, apprentissage organisationnel et contrôle. Le thème de la recherche et la possibilité de mener une observation participante de trois ans dans une banque ont fortement influé sur la méthodologie d'analyse. L'étude de cas permet une compréhension approfondie d'une situation d'inflexion stratégique et propose une lecture explicative de formes d'apprentissage et de contrôle qui ont produit des connaissances de nature à modifier la stratégie. Nous montrons que la diffusion de l'apprentissage nécessite des cycles longs. Cette différence d'échelle conduit à proposer l'ajout d'une phase au processus production-diffusion-mobilisation, l'épanouissement.
Author: Frédéric Leroy
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Languages : fr
Pages : 728
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L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL CONTRIBUE A LA COMPETITIVITE DES ENTREPRISES : IL LEUR PERMET DE MIEUX S'ADAPTER A LEUR ENVIRONNEMENT ET DE SE TRANSFORMER. L'APPRENTISSAGE EST AINSI COMPRIS A LA FOIS COMME ADAPTATION ET COMME PROCESSUS DE CORRECTION D'ERREURS. DANS CETTE RECHERCHE, NOUS ETUDIONS L'APPRENTISSAGE DANS LE CADRE D'UNE CONFIGURATION INTER-ORGANISATIONNELLE ET NOUS L'ABORDONS COMME UN PARTAGE DE COMPETENCES SE PRODUISANT A L'OCCASION D'UNE FUSION. IL S'AGIT DE MONTRER COMMENT UNE ENTREPRISE PEUT APPRENDRE D'UNE AUTRE A L'OCCASION D'UN RAPPROCHEMENT ORGANISATIONNEL FORT. LA FUSION EST AINSI COMPRISE COMME UN MOYEN DE REPERER ET DE CORRIGER CERTAINS DYSFONCTIONNEMENTS : LES CONNAISSANCES, LES REPRESENTATIONS, LES SAVOIR-FAIRE, LES PRATIQUES SONT COMPARES PUIS AMELIORES AU SEIN DELA NOUVELLE ENTITE RESULTANT DE LA FUSION. LE PROCESSUS D'INTEGRATION EST DONC ENVISAGE ICI COMME UNE MODALITE D'APPRENTISSAGE. DANS NOTRE ANALYSE EN PROFONDEUR D'UNE FUSION, NOUS AVONS ETUDIE LES MODIFICATIONS COGNITIVES ET COMPORTEMENTALES ENTRAINEES PAR LE RAPPROCHEMENT. PARALLELEMENT, NOUS AVONS MIS EN RELATION PROCESSUS ET OBJETS D'APPRENTISSAGE, CES DERNIERS ETANT ANALYSES EN FONCTION DE LEURS CARACTERISTIQUES ET PLUS PARTICULIEREMENT DE LEUR DEGRE DE "TACITE". CELA NOUS A PERMIS DE CONSTRUIRE UN CADRE D'ANALYSE DE L'APPRENTISSAGE COMBINANT CHANGEMENT COGNITIF ET CHANGEMENT COMPORTEMENTAL. NOUS Y AVONS INTEGRE LES OBJETS D'APPRENTISSAGE ET NOUS AVONS PRECISE COMMENT CES OBJETS SE TRANSFORMAIENT DANS LE PROCESSUS D'INTERACTION ENTRE LES ENTREPRISES. NOUS IDENTIFIONS AINSI UN APPRENTISSAGE INFORMATIONNEL, UN APPRENTISSAGE DU "POURQUOI" ET UN APPRENTISSAGE DU "COMMENT". NOTRE ETUDE NOUS A AUSSI PERMIS DE REPERER LES AGENTS D'APPRENTISSAGE. NOUS ABORDONS AINSI LES LIENS ENTRE APPRENTISSAGES INDIVIDUEL, COLLECTIF ET ORGANISATIONNEL ET AUSSI DE RECENSER QUELQUES OBSTACLES AUX PROCESSUS D'APPRENTISSAGE. LA FUSION ENTRE LES DEUX ENTREPRISES ETUDIEES NOUS A ENFIN PERMIS D'ABORDER LA DIMENSION STRATEGIQUE DE L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL. LE RAPPROCHEMENT A EN EFFET ETE UNE SOURCE DE MUTATION ORGANISATIONNELLE QUI A PRIS LA FORME D'UNE ADDITION, D'UNE COMBINAISON OU D'UNE CONSTRUCTION DE COMPETENCES PERMETTANT DE MODIFIER LE PROFIL DE L'ENTITE ET D'AMELIORER SA COMPETITIVITE.
Author: Mona Ben Chouikha
Publisher: ISTE Group
ISBN: 1784051209
Category : Information technology
Languages : fr
Pages : 193
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Book Description
La théorie du design organisationnel ouvre de nouvelles perspectives pour un management efficace des connaissances. Cet ouvrage mobilise ce concept pour construire un instrument permettant aux organisations modernes d’identifier et de décrire les facteurs facilitant et/ou inhibant le management des connaissances au sein de leurs équipes. Une approche systémique a été adoptée pour bâtir un modèle nommé « Design de l’organisation apprenante » qui met l’accent sur l’incidence de la stratégie, de la structure, des systèmes d’incitation, des caractéristiques individuelles et de la technologie sur le management des connaissances. Une étude de cas longitudinale au sein des équipes de projet d’un groupe international de télécommunications a permis de valider ce modèle et de l’enrichir en mettant en évidence l’émergence d’un nouveau design organisationnel, prenant en compte le rôle de la culture et des objets-frontières dans la création et le partage des connaissances.
Author: Léna Bergeron
Publisher: PUQ
ISBN: 2760555194
Category : Education
Languages : fr
Pages : 214
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Book Description
Cet ouvrage contribue à la réflexion sur l’opérationnalisation d’une démarche de recherche-développement (RD) en contextes éducatifs. Il s’attarde à l’identification des similitudes et des distinctions entre la RD et d’autres approches méthodologiques apparentées et fait état de l’expérience de chercheurs ayant mobilisé cette approche méthodologique à travers la présentation de divers protocoles.
