Administración, dirección y supervisión de escuelas PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Administración, dirección y supervisión de escuelas PDF full book. Access full book title Administración, dirección y supervisión de escuelas by Luis Arturo Lemus. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Luis Arturo Lemus
Publisher:
ISBN:
Category : Administracion educativa
Languages : es
Pages : 388
Get Book Here
Book Description
Author: Luis Arturo Lemus
Publisher:
ISBN:
Category : Administracion educativa
Languages : es
Pages : 388
Get Book Here
Book Description
Author: Valle, J. Eliseo
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 10
Get Book Here
Book Description
Author: Rafael Abajo Merino
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9788436935073
Category :
Languages : es
Pages : 420
Get Book Here
Book Description
Recoge las intervenciones y el desarrollo del Congreso: "En clave de calid@d: la dirección escolar", organizado por el Instituto Superior de Formación del Profesorado.
Author:
Publisher: EUNED
ISBN: 9789875060111
Category :
Languages : es
Pages : 436
Get Book Here
Book Description
Author:
Publisher: Editorial Universidad de Costa Rica
ISBN: 9789977676579
Category : School management and organization
Languages : es
Pages : 636
Get Book Here
Book Description
Author: Elfio Pérez Figueiras
Publisher: Editorial La Muralla
ISBN: 8471337827
Category :
Languages : es
Pages : 150
Get Book Here
Book Description
El presente manual es un libro preparado con el objetivo de facilitar la docencia de los contenidos relacionados con la supervisión en universidades y centros de formación o superación del personal docente y, además, servir de apoyo a profesores, directivos escolares y supervisores en ejercicio. La obra constituye, por tanto, un esfuerzo por describir la estructura de una disciplina y de un campo de acción. En este volumen se presentan gráficamente tópicos relacionados con los orígenes, desarrollo histórico, funciones y fases de la supervisión, así como con el personaje encargado de realizar la función: el supervisor.
Author: Joaquín Gairín Sallán
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427731612
Category : Education
Languages : es
Pages : 250
Get Book Here
Book Description
El consenso amplio que se da a nivel internacional sobre la importancia de la dirección en el rendimiento de los alumnos y en la mejora escolar es, actualmente, algo incontestable y avalado por diferentes estudios. No obstante, el debate sobre el modelo de dirección deseable en contextos educativos determinados y sus relaciones con el liderazgo que le debe acompañar son aún temas pendientes de decisiones políticas y profesionales sin resolver. El presente texto organiza y presenta los avances que sobre el tema se han ido desarrollando hasta llegar a modelos de dirección distribuida con líderes transformadores, centrados en los procesos de aprendizaje, y capaces de promover centros educativos más eficientes, inclusivos, seguros, saludades, sostenibles, y personal y socialmente útiles. A la reflexión y análisis sobre la naturaleza y sentido de la función directiva y del liderazgo que le debe acompañar, se añaden varios capítulos que tratan del desarrollo profesional de estos responsables, revisando aspectos de la formación inicial y permanente, de las transiciones que les afectan y de su trabajo en red. También se consideran aspectos diferenciales como puedan ser los específicos de la práctica directiva en entornos vulnerables, en centros de formación profesional y en contextos rurales. La obra, dirigida especialmente a directivos, estudiosos e investigadores, asesores, profesorado y responsables de los sistemas educativos, busca así difundir el conocimiento existente, proporcionando los marcos teóricos y prácticos que pueden apoyar su intervención en los centros educativos. Pero, más allá de la formalización y desarrollo realizados, lo interesante de esta aportación radica en los dos mensajes que transmite. A nivel implícito, la reivindicación sobre la necesidad de mantener e impulsar modelos de estudio sobre los directivos líderes que superen el mero análisis estructural y avancen en la descripción y conocimiento de las complejas dinámicas humanas sobre las que actúan. A nivel explícito, nos ayuda a conocer fortalezas y debilidades de las propuestas que, relacionadas con la función directiva y el liderazgo, existen, aportando nuevas visiones y formas de entender y analizar su actividad.
Author: César Julio Mérida Vásquez
Publisher:
ISBN:
Category : School management and organization
Languages : es
Pages : 38
Get Book Here
Book Description
Author: Miguel García Olguín
Publisher:
ISBN:
Category : School management and organization
Languages : es
Pages : 164
Get Book Here
Book Description
Author: MARTÍN RODRÍGUEZ Eustaquio
Publisher: Editorial UNED
ISBN: 8436268393
Category : Education
Languages : es
Pages : 174
Get Book Here
Book Description
La Supervisión de Centros de Formación es uno de los campos temáticos que componen la asignatura Dirección y Supervisión de Centros de Formación. Su desarrollo se ha abordado a través de cinco temas en los que se presentan los elementos teóricos, prácticos y normativos que, de una u otra forma, sustentan sus cometidos y actuaciones. Básicamente, los contenidos se han centrado, entre otros, en hacer explícito un marco teórico-conceptual que clarifique y precise en qué consiste y cuáles son las características distintivas de la supervisión; en identificar sus tradiciones y modelos teóricos de actuación; en caracterizar y diferenciar sus funciones, en proponer la autoevaluación institucional como la modalidad de evaluación sobre la que sustentar la supervisión interna de las instituciones; y en analizar la evolución de las perspectivas de la supervisión según se ha ido regulando legalmente a lo largo del tiempo. Aunque tradicionalmente la supervisión es una de las funciones que asumen los servicios de inspección para conocer qué ocurre, cómo trabajan y cuáles son los logros de las instituciones educativas y de formación, es una labor que debería estar incorporada plenamente entre los quehaceres de los distintos actores educativos, como el equipo directivo, profesorado de los departamentos o seminarios, equipos docentes de áreas curriculares o asignatura, orientadores, etc. Es obvio que la labor educativa requiere que se conozca cómo se está desarrollando la enseñanza y aprendizaje en los distintos cursos y grupos, qué medidas han de irse tomando para regular y gestionar los proyectos educativos que se están llevando a cabo, cuáles son los elementos de coordinación intra e interdepartamental que han de reforzarse para facilitar el desempeño docente, etc. En definitiva, desde los propios centros se ha de tomar conciencia que para mejorar e innovar, así como para acometer los desarrollos institucional y profesional, es necesario visualizar con nitidez las luces y sombras de las instituciones y de sus actores.
