Troubles de l'apprentissage chez l'enfant PDF Download
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Author: LENOBLE Evelyne
Publisher: Lavoisier
ISBN: 225770584X
Category : Learning disabilities
Languages : en
Pages : 206
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Book Description
Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.
Author: LENOBLE Evelyne
Publisher: Lavoisier
ISBN: 225770584X
Category : Learning disabilities
Languages : en
Pages : 206
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Book Description
Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.
Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738191169
Category :
Languages : en
Pages : 300
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Book Description
Author: James Law
Publisher: Routledge
ISBN: 0429848323
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 663
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Book Description
Although most children learn language relatively quickly, as many as 10 per cent of them are slow to start speaking and are said to have developmental language disorder (DLD). Children with DLD are managed by a variety of different professionals in different countries, are offered different services for different periods of time and are given a variety of different therapeutic treatments. To date, there has been no attempt to evaluate these different practices. Managing Children with Developmental Language Disorder: Theory and Practice Across Europe and Beyond does just this, reporting on the findings of a survey carried out as part of the work of COST Action IS1406, a European research network. Law and colleagues analyse the results of a pan-European survey, looking at how different services are delivered in different counties, at the cultural factors underpinning such services and the theoretical frameworks used to inform practice in different countries. The book also provides a snapshot of international practices in a set of 35 country-specific "vignettes", providing a benchmark for future developments but also calling attention to the work of key practitioners and thinkers in each of the countries investigated. This book will be essential reading for practitioners working with children with language impairments, those commissioning services and policy in the field and students of speech and language therapy.
Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264480935
Category :
Languages : en
Pages : 373
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Book Description
Governments and education policy makers are increasingly concerned with equity and inclusion in education due to several major global trends such as demographic shifts, migration and refugee crises, rising inequalities, and climate change. These developments have contributed to increasing diversity within national populations and flagged some concerns around the ability of education systems to be equitable and inclusive of all students.
Author: Rochambeau Lainy
Publisher: Taylor & Francis
ISBN: 1000843149
Category : Education
Languages : en
Pages : 261
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Book Description
This book examines disability, diversity, and schooling exclusion in Haiti in the wake of Hurricane Matthew. Defending a social and anthropological conception of disability as a consequence of any situation that makes a subject uncomfortable and unable to live or act properly, the book explores the difficulties that disabled children face within the school system and considers how social exclusion provokes and exacerbates educational exclusion. With contributions from linguists, educational sociologists, educational psychologists, educators, and historians, the chapters focus on a range of phenomena such as the balance of languages used for teaching, gender equity, associated disorders, and the experiences of left-handed and deaf students. Ultimately, the authors demonstrate how the educational relationships built and practiced in school influence the perceptions of people with disabilities, with respect to both singular contexts and pedagogical practices. As such, it represents an important study of the relationship between school exclusion, disability, and those with precarious socio-familial conditions, and how they can be conceptualized and addressed in the context of crises. It will appeal to scholars, researchers, and academics with interests in diversity and inclusive education, pedagogy, crisis education, and educational psychology. Chapters 1, 3, 7, and 8 of this book are available for free in PDF format as Open Access from the individual product page at www.routledge.com. They have been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives 4.0 license.
Author: Geraldine Schwartz
Publisher: UBC Press
ISBN: 0774842296
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 263
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Book Description
Author: François Grosjean
Publisher: OUP Oxford
ISBN: 0191535850
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 328
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Book Description
Even though more than half the world's population is bilingual, the study of bilinguals has lagged behind that of monolinguals. With this book, which draws on twenty-five years of the author's research, François Grosjean contributes significantly to redressing the balance. The volume covers four areas of research: the definition and characterization of the bilingual person, the perception and production of spoken language by bilinguals, the sign-oral bilingualism of the Deaf, and methodological and conceptual issues in research on bilingualism. While the author takes a largely psycholinguistic approach, his acute linguistic and sociolinguistic awareness is evident throughout and especially so in his reflections on what it means to be bilingual and bicultural. The book also defends increased co-operation among researchers in connecting fields such as the language sciences and the neurosciences.
Author: Franco Fabbro
Publisher: BRILL
ISBN: 0080473571
Category : Medical
Languages : en
Pages : 261
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Book Description
Language disorders in children are one of the most frequent causes of difficulties in communication, social interaction, learning and academic achievement. It has been estimated that over 5% of children present with some kind of language disorder. This volume illustrates the state of the art in neurogenic language disorders in children. The most recent findings about acquired epileptiform aphasias (from Landau-Kleffner syndrome to autistic regression) are presented and discussed.Language disorders in children with early brain lesions are reviewed in relation to the side of the lesion and their epileptic correlates (e.g., paroxysmal abnormalities during NREM sleep). New clinical reports are presented and a large discussion is held on language disorders due to malformation or tumor lesions localized to the Posterior Fossa. The last part of the volume reviews the state of the art on some of the most debated clinical neurolinguistic pictures of developmental age such as crossed aphasia in children, the modality and types of aphasia recovery in children and persistent acquired childhood aphasia. This volume is the fifth in a series of books commissioned by the International Association of Logopedics and Phoniatrics.
Author: Ian Smythe
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 0470862866
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 208
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Book Description
Are difficulties in dyslexia the same the world over? What can we learn from resources and practice in different countries? In this book, individuals, institutions and organisations have been gathered from around the world to report on the policies, resources and training for people with dyslexia and those who work with them. Over 50 countries are included in this guide, together with details of dyslexia associations and resources. This unique collection offers a wealth of information to parents, teachers and individuals who are seeking support. It also will be of interest to researchers, practitioners and policy makers. This book is also available as an electronic supplement to The International Book of Dyslexia: A Cross-Language Comparison and Practice Guide which is available from your bookshop or from John Wiley & Sons Ltd ISBN 0471498416 The complete volume is an extensive and wide-ranging guide to both dyslexia research and practice around the world.
Author: BOULENGER Jean-Philippe
Publisher: Lavoisier
ISBN: 2257704088
Category : Anxiety
Languages : en
Pages : 344
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Book Description
Depuis les premières descriptions cliniques datant de la fin du XIXe siècle, montrant l’intérêt médical relativement récent pour l’anxiété, les symptômes anxieux et les troubles anxieux, les concepts ont considérablement évolué au cours du XXe siècle pour aboutir aux classifications syndromiques en vigueur dans la nosographie actuelle. Pourtant, un certain nombre de questions demeurent, par exemple sur l’existence d’un continuum entre une anxiété normale et adaptative et une anxiété pathologique, la nature de la réactivité émotionnelle dans les troubles anxieux par rapport à celle décrite dans les troubles bipolaires, etc... La première partie d’ouvrage présente les diverses approches actuelles pour comprendre les troubles anxieux : modèles émotionnels, approche évolutionniste, psychodynamique, théorie de l’attachement, génétique, neurobiologie, neuropsychologie, électrophysiologie et neuro-imagerie. Sont ensuite exposés les différents troubles anxieux (attaque de panique, phobie sociale, trouble anxieux généralisé, hypocondrie, état de stress post-traumatique, TOC, etc.) et les associations co-morbides (dépression, conduites suicidaires, troubles bipolaires, addictions, etc...). Réunissant plus d’une quarantaine de spécialistes reconnus, riche d’une trentaine tableaux et schémas explicatifs et d’un index détaillé, cet ouvrage offre un état des connaissances et des recherches sur les troubles anxieux. Jean-Pierre Lépine, Professeur des Universités, Praticien hospitalier, service de Psychiatrie Adultes, hôpital Lariboisière, Paris. Jean-Philippe Boulenger, Professeur des Universités, Praticien hospitalier, service de Psychiatrie Adultes, CHU, Montpellier.
