Trouble d'accès au lexique chez l'enfant dysphasique PDF Download
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Author: Elodie Droubay
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 96
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Book Description
De nombreuses études, réalisées principalement chez l'adulte, ont mis en évidence un lien entre la facilité d'accès au lexique et divers paramètres psycholinguistiques. Pour notre part, nous nous intéressons aux enfants dysphasiques présentant comme marqueur de déviance un trouble d'évocation lexicale. Nous cherchons à évaluer l'influence que peuvent avoir les variables : fréquence, longueur et catégorie sémantique (âge d'acquisition et caractère animé) sur leur capacité d'accès au lexique. Dans ce but, nous avons élaboré une épreuve de dénomination sur images, en tenant compte de l'ensemble des variables précédemment citées pour le choix des items. Nous avons mené notre analyse selon deux axes : quantitatif avec la mise en évidence d'éventuels effets des variables sur la facilité d'accès au lexique et qualitatif par une interprétation des productions des enfants. Lors de la discussion de nos résultats, nous soulignons notamment l'importance de la notion de disponibilité et l'effet facilitateur des représentations cognitives privilégiées sur l'accessibilité lexicale ; données importantes à considérer dans notre approche rééducative. Ainsi, nous élargissons notre réflexion à d'autres variables
Author: Elodie Droubay
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 96
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Book Description
De nombreuses études, réalisées principalement chez l'adulte, ont mis en évidence un lien entre la facilité d'accès au lexique et divers paramètres psycholinguistiques. Pour notre part, nous nous intéressons aux enfants dysphasiques présentant comme marqueur de déviance un trouble d'évocation lexicale. Nous cherchons à évaluer l'influence que peuvent avoir les variables : fréquence, longueur et catégorie sémantique (âge d'acquisition et caractère animé) sur leur capacité d'accès au lexique. Dans ce but, nous avons élaboré une épreuve de dénomination sur images, en tenant compte de l'ensemble des variables précédemment citées pour le choix des items. Nous avons mené notre analyse selon deux axes : quantitatif avec la mise en évidence d'éventuels effets des variables sur la facilité d'accès au lexique et qualitatif par une interprétation des productions des enfants. Lors de la discussion de nos résultats, nous soulignons notamment l'importance de la notion de disponibilité et l'effet facilitateur des représentations cognitives privilégiées sur l'accessibilité lexicale ; données importantes à considérer dans notre approche rééducative. Ainsi, nous élargissons notre réflexion à d'autres variables
Author: Philippine de la Brosse
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 196
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Book Description
La dysphasie est un trouble structurel du développement du langage oral. Cette pathologie se caractérise notamment par un trouble d’évocation lexicale, qui entrave l’expression orale des patients. Cette difficulté particulière trouverait son origine dans une sous-spécification des représentations sémantiques stockées dans le lexique mental, alliée à des difficultés de récupération de ces informations. Après avoir pris connaissance de la littérature à ce sujet, l’utilisation de la multimodalité des canaux sensoriels et l’enseignement de stratégies de compensation, associés à un travail sémantique, nous ont paru être des moyens efficaces pour agir au niveau du trouble d’évocation lexicale. Nous avons donc élaboré un protocole de rééducation sur dix séances pour deux jeunes patients dysphasiques. Cet entraînement conjuguait ces principes afin de tenter d’affiner, de restructurer et de généraliser les informations du lexique mental. Les effets de cet entraînement sur l’expression orale de nos deux patients ont été positifs : meilleurs scores d’évocation et diminution des temps de latence des mots travaillés et non travaillés, mais ils ne peuvent pas être généralisables à d’autres patients dysphasiques. D’autre part, nous n’avons pas pu contrôler l’influence de facteurs externes qui ont pu avoir un impact sur les résultats de cette étude longitudinale. Il serait intéressant d’étudier, séparément ou non, l’effet de la multimodalité des canaux sensoriels et de l’entraînement de stratégies de compensation sur une population plus importante de sujets dysphasiques souffrant d’un trouble de l’évocation lexicale. Ceci permettrait de compléter les résultats présents.
Author: Geneviève de Weck
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782294013614
Category : Aphasia
Languages : fr
Pages : 248
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Book Description
Les troubles du développement du langage (dysphasie) sont abordés dans cet ouvrage d'un point de vue interactioniste et discursif, ce qui en fait son originalité. Il se veut à la fois un état des lieux de la recherche dans ce domaine et une présentation des résultats d'un programme de recherche, subventionné par le Fonds national suisse de la recherche scientifique. La première partie est consacrée à une synthèse des travaux sur la dysphasie selon différentes approches : structurale, pragmatique et discursive. La pluralité des troubles du développement du langage y est décrite selon les critères de ces approches. La deuxième partie consiste en une présentation de trois genres de discours relativement fréquemment produits avec de jeunes enfants (le conte, le récit d'expériences personnelles et le mode d'emploi), sous l'angle de leurs contextes d'utilisation et de leurs spécificités linguistiques. La troisième partie recense les résultats d'analyses des pratiques langagières orales d'enfants d'âge préscolaire, les uns avec troubles dysphasiques, les autres sans troubles, en interaction avec un adulte. Le degré de maîtrise des trois genres de discours étudiés est appréhendé selon leurs divers modes l'organisation et leurs fonctionnements linguistiques. Des extraits de dialogues illustrent la démarche présentée. L'ouvrage débouche sur des propositions d'analyse des interactions verbales enfant-adulte. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes-logopédistes, mais aussi à d'autres professionnels (psychologues, médecins, enseignants spécialisés) et aux chercheurs intéressés par les troubles du développement du langage, et plus largement par les interactions verbales.
Author: Karine Bassetti
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 132
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Book Description
Le trouble d'évocation lexicale constitue un marqueur de déviance de la dysphasie. Au cours de nos recherches, nous nous sommes aperçues que peu d'études abordaient ce trouble pourtant très handicapant. Nous nous sommes appuyées sur les écrits de GERARD (1993) qui considère que le manque du mot de l'enfant dysphasique est lié à une mauvaise organisation du lexique. Nous avons alors fait l'hypothèse qu'un travail spécifique sur l'organisation de ce lexique permettrait à un enfant dysphasique d'atténuer son manque de mot. Nous avons mis en place un protocole d'évaluation afin de mettre en évidence le trouble d'évocation lexicale chez un enfant dysphasique de 8 ans. Ceci nous a ensuite conduites à élaborer un protocole de rééducation axé sur l'aspect sémantique. Au cours des séances, nous avons amené cet enfant à repérer les traits définitoires d'objets (à partir de supports imagés puis sans support), à les verbaliser, à les comparer et enfin à les classer. Les bilans initial et final de l'enfant dysphasique ont été analysés et comparés à ceux d'un enfant témoin de même âge. Nous avons alors constaté qu'un tel travail avait eu un effet positif sur le manque du mot de cet enfant dysphasique, ces résultats validant en partie notre hypothèse. Notre intervention ne lui a cependant pas permis de généraliser ses acquis sur les items non travaillés et dans son quotidien, mais elle a eu des conséquences certaines sur son comportement et sa communication.
Author: Christophe-Loïc Gérard
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 9782804118532
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 158
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Book Description
Cet ouvrage propose aux professionnels de l'enfance des outils d'analyse et de traitement. Il montre également comment les connaissances issues de la neuropsychologie peuvent aider à rendre plus logiques et plus cohérentes les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives et rééducatives pour des enfants incapables de maîtriser le langage par leurs propres ressources. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, neurologues, neuropsychologues, linguistes, psychologues, enseignants, éducateurs.
Author: Arnaud Roy
Publisher: Retz
ISBN: 2725676363
Category : Education
Languages : fr
Pages : 364
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Book Description
Fruit d'une collaboration inédite entre un enseignant, un chercheur et un médecin spécialisé, cet ouvrage, ici dans sa version ePub, vise à donner des clés, théoriques et pratiques, pour mieux comprendre et aider les enfants dysphasiques. Outil de communication essentiel, le langage oral est au coeur du développement de l'enfant. Parce qu'il donne forme à la pensée, il est, à juste titre, au centre de toutes les attentions. Chaque enfant a son propre rythme qu'il convient de respecter. Si des retards de langage oral ne sont pas rares à l'entrée en maternelle, il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères qu'à l'accoutumée. À quel moment faut-il s'inquiéter ? Si c'était une dysphasie ? Et si le trouble est avéré, comment accompagner l'enfant et ses proches ? En suivant le parcours d'un enfant et de son enseignant, cet ouvrage apporte des réponses précises et pragmatiques aux questions que peuvent se poser les professionnels de l'éducation et de la santé ainsi que les parents. Après une mise au point sur le développement du langage oral et son rapport avec la structuration du cerveau, les auteurs définissent précisément ce qu'est la dysphasie. Ils montrent en quoi elle se différencie des " simples " retards et quelles étapes peuvent conduire à envisager ce diagnostic. Ils insistent notamment sur la place des différents acteurs et en particulier de l'enseignant. Enfin, les auteurs décrivent les modalités de la prise en charge de ces enfants et proposent des aménagements pédagogiques corrélés aux actions de soins.
Author: Christelle Maillart
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 2294729293
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 189
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Book Description
L'étude des troubles du langage oral chez l'enfant a connu un développement considérable à partir des années 1970 avec l'essor des recherches en psychologie du langage, en linguistique, et plus récemment dans le domaine des neurosciences et de la génétique. La prise en charge des troubles langagiers fait également l'objet actuellement d'une attention particulière dans la recherche scientifique. L'objectif principal de ce livre est de rendre accessibles les résultats des recherches récentes sur les troubles dits «dysphasiques » aux professionnels concernés par le suivi des enfants présentant cette pathologie. La dysphasie est définie comme un trouble développemental, qui concerne l'élaboration du langage oral, entraînant des difficultés importantes en compréhension et/ou en expression du langage parlé. C'est un trouble spécifique, sévère et persistant qui interfère d'emblée avec la dynamique développementale de l'enfant. La première partie de l'ouvrage expose les approches théoriques de la dysphasie, actuellement débattues dans la littérature scientifique, et dont la synthèse constitue une aide à l'établissement d'un diagnostic précis ou à la construction de programmes de prévention. La seconde partie présente différents types de rééducation, avec des exemples cliniques, et notamment le courant méthodologique EBP (Evidence-Based Practice), littéralement « pratiques basées sur les preuves », qui vise à aider le clinicien à vérifier la pertinence de ses choix. Illustré par des exemples concrets d'interprétation et d'évaluation des troubles, des stratégies d'élaboration du diagnostic, et comportant les recommandations issues de la littérature internationale, cet ouvrage s'adresse à tous les professionnels concernés par les troubles du langage oral et leur prise en charge : orthophonistes, neuropsychologues, médecins rééducateurs.
Author: Raphae͏̈lle Lefebvre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 764
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Book Description
Les enfants dysphasiques sont atteints d'un trouble du langage spécifique et durable au niveau expressif et réceptif. Nous avons choisi de nous intéresser à la compréhension orale de ces enfants. Une recherche théorique nous a permis de rappeler brièvement ce qu'était la dysphasie, nous avons ensuite étudié la compréhension orale, puis les troubles de la compréhension orale chez l'enfant dysphasique et les principes de la rééducation. Or, très peu de matériels existent pour les rééduquer et surtout concernant un niveau de compréhension élaborée. Notre travail est donc l'élaboration d'un outil de rééducation de la compréhension orale élaborée. Ce matériel propose en première partie une série d'exercices concernant la compréhension lexicale, puis en seconde partie une série d'exercices concernant la compréhension de phrases, la dernière partie concerne la compréhension de textes. Le mode de réponse est basé sur la désignation d'images ou la manipulation ainsi que sur l'expression orale. Nous avons ensuite proposé ce matériel à cinq enfants dysphasiques pour permettre d'approfondir la discussion et d'analyser les points positifs et négatifs de ce matériel. Même si quelques modifications sont sans doute à apporter, ce mémoire propose des exercices facilement utilisables en rééducation de la compréhension orale élaborée, en particulier chez les enfants dysphasiques.
Author: Delphine Hennebert
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 496
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Book Description
La dysphasie est une affectation sévère du langage oral. C'est un trouble structurel, c'est-à-dire que la structure innée du langage est atteinte sans pour autant que les centres du langage ne soient lésés. Caractérisée notamment par la gravité des symptômes et la permanence du déficit, ses répercussions sont conséquentes dans de nombreux domaines. Dans notre étude, nous nous sommes tout particulièrement intéressés aux capacités de représentation chez l'enfant dysphasique. Nous nous sommes demandés s'il existait ou non, comme de décrivent beaucoup d'auteurs, une défaillance au niveau de la représentation, mais surtout, nous avons essayé d'établir un lien entre difficultés de représentation et troubles du langage. Si l'analyse des résultats nous a permis de confirmer l'existence d'une défaillance importante de la capacité de représentation et d'anticipation chez tous les enfants dysphasiques, il a été difficile cependant d'affirmer, et ce, pour plusieurs raisons, qu'il s'agissait d'une incompétence structurelle. Cette étude a donc suscité un grand nombre d'interrogations et nous a offert la possibilité de réfléchir longuement sur les rapports Langage-Pensée.
Author: Christophe Chauché
Publisher: Editions Tom Pousse
ISBN: 2353450962
Category : Enfants en difficulté d'apprentissage
Languages : fr
Pages : 66
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Book Description
Des conseils pour permettre aux enfants dysphasiques de s'intégrer dans l'environnement scolaire en étant accepté par les autres enfants, en leur redonnant confiance, en proposant une pédagogie adaptée ... --[Memento].
