Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation PDF Download
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Author: Bernadette Charlier
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 9782804155216
Category : Education
Languages : fr
Pages : 276
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Book Description
Le domaine de la technologie de l’éducation se construit sur la base de différentes disciplines et de cadres de référence relativement diversifiés : psychologie, pédagogie, théories de la communication, sociologie ou encore l’anthropologie, l’informatique et pour certains aspects encore l’ergonomie. Dès lors, le domaine de la technologie de l’éducation constitue peut-être ce que Meunier (1999) appelle une "interdiscipline" qui, à partir d’une grande diversité de disciplines de référence, analyse, avec des méthodes très différentes, ces objets hétérogènes que sont les "dispositifs médiatiques", tout autant sémiotiques, culturels, que techniques. Face à cette diversité et à la déjà longue histoire d’une interdiscipline que d’aucuns considèrent encore et toujours en émergence, les auteurs de cet ouvrage ont voulu faire le point afin de répondre ensemble mais en respectant les points de vue de chacun à quelques questions fondamentales. Comment faire dialoguer praticiens et chercheurs ? Comment identifier, définir et analyser les objets ou les nouveaux objets d’étude spécifiques ? Comment articuler la recherche en laboratoire et l'observation en contexte ? Cet ouvrage s’adresse donc, en particulier, aux enseignants et aux chercheurs qui réfléchissent aux usages des technologies de l’éducation. Il leur offre les points de vue contrastés d’enseignants chercheurs issus de disciplines et de pratiques différentes et ouvre la voie vers la construction d’une discipline commune.
Author: Bernadette Charlier
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 9782804155216
Category : Education
Languages : fr
Pages : 276
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Book Description
Le domaine de la technologie de l’éducation se construit sur la base de différentes disciplines et de cadres de référence relativement diversifiés : psychologie, pédagogie, théories de la communication, sociologie ou encore l’anthropologie, l’informatique et pour certains aspects encore l’ergonomie. Dès lors, le domaine de la technologie de l’éducation constitue peut-être ce que Meunier (1999) appelle une "interdiscipline" qui, à partir d’une grande diversité de disciplines de référence, analyse, avec des méthodes très différentes, ces objets hétérogènes que sont les "dispositifs médiatiques", tout autant sémiotiques, culturels, que techniques. Face à cette diversité et à la déjà longue histoire d’une interdiscipline que d’aucuns considèrent encore et toujours en émergence, les auteurs de cet ouvrage ont voulu faire le point afin de répondre ensemble mais en respectant les points de vue de chacun à quelques questions fondamentales. Comment faire dialoguer praticiens et chercheurs ? Comment identifier, définir et analyser les objets ou les nouveaux objets d’étude spécifiques ? Comment articuler la recherche en laboratoire et l'observation en contexte ? Cet ouvrage s’adresse donc, en particulier, aux enseignants et aux chercheurs qui réfléchissent aux usages des technologies de l’éducation. Il leur offre les points de vue contrastés d’enseignants chercheurs issus de disciplines et de pratiques différentes et ouvre la voie vers la construction d’une discipline commune.
Author: Patrice Potvin
Publisher: Éditions MultiMondes
ISBN: 2895449864
Category : Education
Languages : fr
Pages : 216
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Book Description
Cet ouvrage apporte un éclairage original à l’enseignement et l’apprentissage de la technologie dans le contexte des programmes du primaire, du secondaire, du collégial et de l’universitaire, qui sont à caractère technologique. Les parents et les curieux, tout autant que les pédagogues, y trouveront plein d’astuces, entre autres, pour «réinventer la roue» au primaire ou pour utiliser des robots à des fins pédagogiques. Il constitue en quelque sorte une suite logique à un premier ouvrage sur l’enseignement des sciences intitulé Regards multiples sur l’enseignement des sciences et dans lequel de nombreux acteurs du monde de l’enseignement des sciences avaient aussi accepté de partager leurs points de vue sur cet enjeu crucial.
Author: Collectif
Publisher: Presses Universitaires du Septentrion
ISBN: 2757429213
Category : Education
Languages : fr
Pages : 288
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Book Description
La question du numérique en éducation fait actuellement l’objet de nombreuses controverses. Les auteurs ont choisi d’aborder cette question par une voie assez rarement pratiquée, celle de l’analyse des effets observés, tant sur les apprentissages que sur le fonctionnement des écoles et sur les milieux professionnels. L’ouvrage a pour ambition de faire le point sur ce que le numérique a changé, ce qu’il a rendu possible, mais aussi ce qu’il a pu contrarier par sa présence jugée parfois envahissante. Les analyses proposées sont d’un intérêt particulier pour toutes les personnes concernées par la transmission et l’appropriation des savoirs. La première partie propose un cadre d’analyse et des repères historiques. Des spécialistes reconnus présentent ensuite des synthèses thématiques concernant tant l’éducation formelle qu’informelle, le milieu scolaire que l’entreprise, les pays développés que les pays du Sud.
Author: Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264296522
Category : Electronic data processing
Languages : fr
Pages : 126
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Book Description
D'énormes investissements ont été consacrés à l équipement des établissements scolaires en ordinateurs et à leur raccordement à l Internet. L objectif est d assurer une formation et un enseignement de grande qualité et d armer les jeunes pour la société du savoir. Comment peut-on, cependant, concrétiser les avantages de cet investissement éducatif ? Pour y parvenir, il ne suffit pas, tant s en faut, d installer du matériel, et il ne s agit pas non plus simplement d utiliser les technologies de l'information et de la communication (TIC) pour accomplir autrement des tâches traditionnelles. L école doit apprendre à changer et adopter de nouveaux modes d acquisition de connaissances. Il est urgent que les établissements scolaires puissent utiliser des logiciels et des matériels numériques de qualité. Les enseignants -- et les élèves -- doivent devenir des utilisateurs judicieux et bien informés des TIC. L environnement de l école doit être totalement adapté à l utilisation des ces technologies et les enseignants doivent pouvoir bénéficier de l aide et des conseils d experts dans ce domaine en évolution rapide. De nouveaux types de cursus et d évaluation sont nécessaires de même que de nouveaux modes d organisation des établissements scolaires si l on veut tirer parti du formidable potentiel éducatif des TIC. « Apprendre à changer », telle est la difficile question dont traite ce rapport international. C'est aussi le propos qu'illustrent les points de vue d'un certain nombre d'élèves. Ces derniers ont utilisé les TIC avec enthousiasme dans leur propre formation et ont fait part de leur expérience en la matière au sein d un réseau international constitué par l OCDE. Ce rapport étudie les vastes possibilités d enseignement qu offre l Internet en réunissant l école, le domicile et la société en général. Il examine comment les TIC, qui constituent le thème des activités de perfectionnement professionnel des enseignants, peuvent dans une large mesure être le moyen de dispenser ces mêmes activités. Il cite de multiples exemples de pratiques et principes qui laissent bien augurer de l avenir.
Author: Christian Depover
Publisher: Archives contemporaines
ISBN: 2813000086
Category : Educational technology
Languages : fr
Pages : 101
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Book Description
"Cet ouvrage propose une vision à la fois élargie et actuelle de la technologie éducative en tant que discipline susceptible d'orienter l'usage des technologies en éducation, mais aussi de conduire à une approche plus systématique dans la conception et la mise en oeuvre des dispositifs d'apprentissage. - Cet ouvrage est conçu pour aider le chercheur tout comme le praticien à mieux percevoir la richesse, mais aussi la diversité des débats qui animent la technologie éducative pour en faire aujourd'hui un champ de recherche particulièrement fécond. -Cet ouvrage constitue aussi un guide qui devrait permettre d'orienter le lecteur dans ses choix à travers la réponse à des questions pratiques comme « Comment et où publier ? », « Quels sont les principaux réseaux de chercheurs et comment y participer ? », « Quelles sont les principales revues ? », « Sous quelle forme publier ses travaux ? ». Des pistes concrètes sont également fournies en ce qui concerne les logiciels susceptibles de faciliter ou de soutenir le travail du chercheur ou encore les méthodologies de recherche qui peuvent être mobilisées". (4e de couverture)
Author: Thierry Karsenti
Publisher: PUQ
ISBN: 2760536858
Category : Education
Languages : fr
Pages : 440
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Book Description
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) jouent un rôle de plus en plus central dans l’évolution des sociétés et affectent significativement les modes de vie. Sur le plan éducatif, ces changements se manifestent par l’appari-tion de nouvelles caractéristiques chez les apprenants. La réussite scolaire, qui se mesurait principalement en termes cognitifs, semble désormais de plus en plus déterminée par les habiletés technocognitives des jeunes, soit leur compétence à maîtriser les technologies qui les entourent et à les mettre au service de leurs apprentissages plutôt que de les subir ou d’y réagir. Dans cette perspective, cet ouvrage réunit 15 textes qui portent tous, bien que dans des approches et des contextes variés, sur l’intégration des TIC. Ils sont le fruit du colloque TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation ?, organisé par le Groupe de recherche sur l’intégration pédagogique des TIC en 2011 dans le cadre du congrès de l’ACFAS. Des chercheurs du Canada et de l’Afrique – un continent qui connaît des développements technopédagogiques très intéressants et recèle un potentiel scientifique en puissance – y traitent ainsi des TIC en situation d’enseignement-apprentissage, mais aussi de développement professionnel. La méthodologie de recherche en éducation en regard des TIC est également abordée. En somme, l’ouvrage dégage les tendances actuelles et à venir en ce qui a trait aux usages des TIC et de leurs incidences sur l’enseignement, l’apprentissage et le développement de compétences, de même qu’aux innovations technologiques tels le Web 2.0, l’apprentissage mobile et les réseaux sociaux.
Author: Joao Eduardo Quintela Varajao
Publisher: Springer
ISBN: 3642164196
Category : Computers
Languages : en
Pages : 486
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Book Description
This book constitutes the proceedings of the International Conference on ENTERprise information systems, held Viana do Castelo, Portugal, in October 2010.
Author:
Publisher: BRILL
ISBN: 9004408843
Category : Education
Languages : en
Pages : 475
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Book Description
This book is intended to provide teachers and researchers with a wide range of ideas from researchers working to integrate the new technology of Augmented Reality into educational settings and processes.
Author: Dana Di Pardo Léon-Henri
Publisher: Cambridge Scholars Publishing
ISBN: 1527556875
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 244
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Book Description
This volume is focused on the teaching and acquisition of language for special, professional or general purposes, as well as the needs and challenges associated with foreign language pedagogy in English for Specific Purposes (ESP) or, more generally, Language for Specific Purposes (LSP). It presents innovative methodology and technology-integrated approaches that will serve to benefit teacher development and assist language practitioners in enhancing student investment and motivation. A pragmatic tool for utilization at the local level, this collection provides an international panorama of language pedagogy that is of great use to both junior and senior researchers. It will also serve as a source of inspiration for future and seasoned language practitioners and in-service teacher educators.
Author: Geraldo W. Rocha Fernandes
Publisher: Springer
ISBN: 3030178951
Category : Science
Languages : en
Pages : 106
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Book Description
This book analyzes the main Information and Communication Technologies (ICT) used in science education and the main theoretical approaches that support science education mediated by ICT in order to show how digital technologies can be employed in Inquiry-Based Science Education. It presents the results of a comprehensive review of studies focusing both on the use and effects of digital technologies in science education and on the different theoretical approaches that support the use of ICTs in science teaching.By doing so, the book provides a useful summary of the current research in the field and a strong analysis of its limitations. It concludes that there are few studies that report strategies and didactics for the practical use of ICT in science classes and that the use of ICT in science education can’t be seen as an isolated action without a theoretical basis to support it. Based on these conclusions, the volume identifies the main ICTs used in inquiry activities, the main steps in inquiry activities used in science education and their approaches to the use of ICT. It shows that the use of ICT in Inquiry-Based Science Education allows students to develop more active work styles, improved attitudes towards science, better conceptual and theoretical understanding, improved reasoning, better modelling capabilities, and improved teamwork, along with improvements in other abilities. Using ICT in Inquiry-Based Science Education will be a valuable resource for science teachers and science teacher educators looking for an introductory text that presents an overview of the scientific research analyzing the implementation of digital technologies in science teaching and that provides useful insights to all educators interested in using digital technologies to introduce their students in the world of scientific inquiry and research.
