Se former à l'enseignement musical PDF Download
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Author: Claire Gillie-Guilbert
Publisher: Armand Colin
ISBN: 9782200013554
Category : Enseignant - Enseignement - Formateur - Formation - Maitre - Musique - Pedagogie - Professeur - Didactique
Languages : fr
Pages : 253
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Book Description
Cet ouvrage très documenté répond à un double objectif : - offrir aux enseignants du terrain, conformément aux programmes de l'école élémentaire, une formation musicale complète dans les trois domaines de la voix, de l'écoute et de l'instrumentation. - fournir aux étudiants qui ont choisi l'épreuve optionnelle de musique les moyens de la réussir. L'étude de chaque domaine est structuré de manière similaire : connaître, exercer (et s'entraîner à l'épreuve), en stage, en classe. Elle comporte une information théorique, prolongée de conseils méthodologiques et d'exemples de pratiques possibles. Une quatrième partie est exclusivement réservée à l'épreuve en elle-même, ses contenus, son organisaton, et s'achève sur quelques conseils au candidat. La cinquième et dernière partie propose quelques chemins de traverses à explorer en direction d'autres disciplines ; Cet outil de réflexion et de formation offre au lecteur : - un lexique détaillé des termes musicaux employés dans l'ouvrage, - une bibliographie classée par domaines et niveaux d'enseignement d'une part, sur l'histoire de la musique et les ouvrages de fond, d'aure part - une discographie par genres, thématique, pouvant évoquer différents pays, illustrer différentes voix - les textes complets du B.O. relatif au CAPE, et ceux des programmes de l'école primaire de 1985 à 1995.
Author: Claire Gillie-Guilbert
Publisher: Armand Colin
ISBN: 9782200013554
Category : Enseignant - Enseignement - Formateur - Formation - Maitre - Musique - Pedagogie - Professeur - Didactique
Languages : fr
Pages : 253
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Book Description
Cet ouvrage très documenté répond à un double objectif : - offrir aux enseignants du terrain, conformément aux programmes de l'école élémentaire, une formation musicale complète dans les trois domaines de la voix, de l'écoute et de l'instrumentation. - fournir aux étudiants qui ont choisi l'épreuve optionnelle de musique les moyens de la réussir. L'étude de chaque domaine est structuré de manière similaire : connaître, exercer (et s'entraîner à l'épreuve), en stage, en classe. Elle comporte une information théorique, prolongée de conseils méthodologiques et d'exemples de pratiques possibles. Une quatrième partie est exclusivement réservée à l'épreuve en elle-même, ses contenus, son organisaton, et s'achève sur quelques conseils au candidat. La cinquième et dernière partie propose quelques chemins de traverses à explorer en direction d'autres disciplines ; Cet outil de réflexion et de formation offre au lecteur : - un lexique détaillé des termes musicaux employés dans l'ouvrage, - une bibliographie classée par domaines et niveaux d'enseignement d'une part, sur l'histoire de la musique et les ouvrages de fond, d'aure part - une discographie par genres, thématique, pouvant évoquer différents pays, illustrer différentes voix - les textes complets du B.O. relatif au CAPE, et ceux des programmes de l'école primaire de 1985 à 1995.
Author: Françoise Regnard
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 274754740X
Category : Music
Languages : fr
Pages : 275
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Book Description
Depuis 1999, les Journées Francophones de Recherche en Education Musicale réunissent, en Suisse et en France, des enseignants, des chercheurs et des didacticiens dans le domaine de la musique, des arts et des sciences de l'éducation. En 2001 et en 2002, le thème des représentations (celles des élèves et celles des enseignants) a été abordé sous divers éclairages, du traitement théorique du concept aux récits de pratique de l'enseignement musical : la prise en compte de ces représentations peut-elle contribuer au développement d'une didactique de la musique? Les questions s'élargissent alors en éventail. Les conceptions des apprenants sont-elles des aides ou des obstacles aux apprentissages? Comment situer les représentations sociales dans les activités pratiques? Interviennent-elles dans la régulation des apprentissages? Pourquoi et comment travailler sur les conceptions de l'apprentissage des enseignants et de leurs formateurs? Quel lien avec la pratique réflexive et la formation des enseignants? Quel travail effectuer avec les équipes pédagogiques? Complété par des analyses de méthodes, cet ouvrage s'ouvre aux représentations des enseignants d'histoire de l'art et à celles de la culture chez les enseignants du primaire; ils s'achève par un questionnement du goût comme performance. A l'heure où les formations à l'enseignement spécialisé de la musique se développent, ces Journées contribuent à dynamiser la recherche et à la diffuser. Le présent volume, après la publication, en 2002, de l'ouvrage «A la recherche du développement musical» sous la direction de Madeleine Zulauf et de Martine Wirthner (L'Harmattan), en témoigne. Les communications rassemblées intéresseront les étudiants en formation, les enseignants, les formateurs d'enseignants et tous les amateurs de diverses expressions artistiques. (4ème de couverture)
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 358
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Book Description
Author: Françoise Regnard
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296471900
Category : Music
Languages : fr
Pages : 286
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Book Description
Les formations des professeurs de musique se sont développées un peu partout en Europe à des moments différents et suivant des modalités diverses. Former à l'enseignement musical comporte de nombreux enjeux, dont l'accès à la culture. Les formations à l'enseignement musical ont généré de nouveaux regards, des recherches, des rencontres dialectiques, des écrits... sur les systèmes de valeurs qui sous-tendent les cursus de formation.
Author:
Publisher: TheBookEdition
ISBN: 2958142515
Category :
Languages : en
Pages :
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Book Description
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Music
Languages : en
Pages : 648
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Author: Odile Tripier-Mondancin
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296447449
Category : Music
Languages : fr
Pages : 326
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Book Description
Cet ouvrage retrace d'un point de vue historique et épistémologique l'évolution de la discipline scolaire actuellement intitulée, Éducation musicale, dont les transformations témoignent des enjeux liés aux différentes politiques scolaires. Il constitue une base de données pour le chercheur en sciences de l'Éducation musicale, pour l'étudiant qui prépare un master "métiers de l'enseignement de la musique" ainsi que les concours afférents.
Author: Michel Huglo
Publisher: Taylor & Francis
ISBN: 1000948404
Category : History
Languages : en
Pages : 387
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Book Description
This is the final volume in the set of four collections of Michel Huglo's articles to be published in the Variorum series, and focuses on medieval music theory. The point of departure for Huglo's research was his doctoral dissertation on tonaries, published in 1971: as a consequence, he studied the manuscripts of music theory concerning plainchant, and, later, those with writings on music by authors of Late Antiquity as well as the Liber glossarum, with its many definitions of musical terms. In this volume, certain articles consider the interpretation or dissemination of texts, instruction in the art of plainchant, and musical instruction at the university. Others concern the manuscripts of St Augustine's De musica and of the writings of Calcidius, Macrobius, Helisachar, Hucbald, Gerbert of Aurillac, Abbo of Fleury, John of Afflighem, and Hieronymus de Moravia, amongst others. The volume closes with a bibliography of Michel Huglo complementing that published in 1993 and a summary list of his reviews of books on music and liturgy. Ce volume des articles de Michel Huglo termine la série de quatre dans la collection Variorum. Il est centré sur la théorie musicale médiévale. Le point de départ des recherches de Michel Huglo sur la théorie musicale du Moyen Âge est formé par sa thèse sur les tonaires, éditée en 1971: en consequence il etudia les manuscrits de theorie musicale concernant le plain-chant et, plus tard, les auteurs de l'Antiquité tardive et le Liber glossarum qui contient des définitions de nombreux termes musicaux. Dans ce volume, certains articles traitent de l'interprétation ou de la dissémination des textes, des instructions sur l'art du chant, et sur l'enseignement de la musique à l'Université. Ils concernent les manuscrits du De musica d'Augustin, de Calcidius, Macrobe, Helisachar, Hucbald, Gerbert d'Aurillac, Abbon de Fleury, Jean d'Afflighem, Hieronymus de Moravia, et d'autres auteurs. Le volume se termine par une bibliographie de Michel Huglo complétant celle publiée en 1993 et une liste sommaire de ses recensions d'ouvrages sur la musique et la liturgie.
Author: Diane Leduc
Publisher: Routledge
ISBN: 1000465217
Category : Education
Languages : en
Pages : 284
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Book Description
Drawing on theoretical and empirical insights from art teachers in Canada and Europe, this edited volume explores the question of how learning in the arts can be effectively and fairly assessed in the context of higher education. The chapters consider a rich variety of assessment practices across music, visual and plastic arts, performing arts, design, fashion, dance and music and illustrate how knowledge, competencies, skills and progress can be viably and fairly assessed. Contextual challenges to assessment are also considered in depth, and particular attention is paid to the challenges of reconciling teaching in the arts, aimed at an intuitive transformation of the student, and assessing learning that takes on its meaning in subjectivity and sensitivity. This text will benefit researchers, academics and educators in higher education with an interest in assessment in the artistic disciplines and in the topic of creativity more broadly. Those specifically interested in educational assessment policy and the visual arts will also benefit from this book.
Author: Robin S. Harris
Publisher: University of Toronto Press
ISBN: 148758976X
Category : Education
Languages : en
Pages : 184
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Book Description
This bibliography is the first of a series of studies about higher education in Canada sponsored by the committee on the History of Higher Education in Canada established by the National Conference of Canadian Universities. Among its nearly 4,000 entries are included the books, pamphlets, theses, dissertations, and articles in journals and magazines which supply the context and commentary on the history of Canadian higher education. Part I of the Bibliography provides the context; our universities do not exist in a vacuum—they are part of the economic, political, religious and social life of the community. Part I, therefore, includes a section on Canadian Culture, listing histories of Canada and its provinces, of its religious and social institutions, of its art, its economy, racial groups, relations with other countries. In order to study higher education in relation to other levels of education, another section lists works concerned with educational developments and problems at all levels. Part II lists the works bearing directly on higher education in Canada, and includes sections on History and Organization, Curriculum and Teaching, The Professor, The Student. Entries are arranged in chronological order in all sections in order to present the progressive development of each topic, and a full Index enables easy reference by author. No distinction has been drawn between English- and French-language publications: Chemistry and Chimie are one subject. The relative proportion of English and French entries in a section is often significant as indicating differences in the frequency and importance of particular fields of study in our colleges.
