Resumen de Eurydice. Cifras clave de la enseñanza de lenguas en los centros escolares de Europa PDF Download
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Author: Balcon, Marie-Pascale
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9294926699
Category :
Languages : es
Pages : 25
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Book Description
El presente Resumen de Eurydice parte del informe Datos clave de la enseñanza de lenguas en los centros escolares de Europa 2017 (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2017) (2), que ofrece un amplio abanico de datos sobre políticas aplicadas por los centros escolares en los sistemas educativos europeos. Se resumen las principales conclusiones del informe, relacionándolas con trabajos de investigación y documentos políticos recientes de la UE. Su objetivo es elevar el conocimiento de los responsables políticos sobre las últimas novedades en el área de la enseñanza de lenguas extranjeras en Europa y ayudarles a realizar nuevas propuestas que permitan hacer frente a los retos actuales.
Author: Balcon, Marie-Pascale
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9294926699
Category :
Languages : es
Pages : 25
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Book Description
El presente Resumen de Eurydice parte del informe Datos clave de la enseñanza de lenguas en los centros escolares de Europa 2017 (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2017) (2), que ofrece un amplio abanico de datos sobre políticas aplicadas por los centros escolares en los sistemas educativos europeos. Se resumen las principales conclusiones del informe, relacionándolas con trabajos de investigación y documentos políticos recientes de la UE. Su objetivo es elevar el conocimiento de los responsables políticos sobre las últimas novedades en el área de la enseñanza de lenguas extranjeras en Europa y ayudarles a realizar nuevas propuestas que permitan hacer frente a los retos actuales.
Author: EURYDICE
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9294925145
Category :
Languages : es
Pages : 185
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Book Description
Esta cuarta edición de Cifras clave de la enseñanza de lenguas en los centros escolares de Europa describe las principales políticas aplicadas en el terreno de la enseñanza y aprendizaje de lenguas, con especial atención a las extranjeras. Contiene 60 indicadores en cinco capítulos titulados Contexto, Organización, Participación, Profesorado y Procesos Educativos. Aunque este libro parte de la edición anterior publicada en 2012, también investiga nuevas áreas, principalmente la oferta de lenguas a los niños de origen inmigrante. El informe ha sido elaborado en estrecha colaboración con la Comisión Europea. La publicación pertenece a la serie Cifras Clave, cuya finalidad es combinar datos estadísticos e información cualitativa sobre los sistemas educativos europeos. Los indicadores están organizados por áreas temáticas dentro de los capítulos y secciones. Ofrecen información clara, precisa y comparable en gráficos y están acompañados de breves comentarios, con un encabezamiento que resume los aspectos esenciales. Para elaborar los indicadores se han empleado varias fuentes distintas: Eurydice, Eurostat y los informes internacionales PISA y TALIS de la OCDE. Estos indicadores se encuentran con frecuencia interrelacionados a fin de ofrecer una mejor panorámica del aprendizaje de lenguas en Europa.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 185
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Book Description
Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9788436941616
Category :
Languages : es
Pages : 116
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Book Description
Recoge: Prólogo - Índice - Introducción - Cuestiones clave - Códigos, abreviaturas y acrónimos - A: Contexto - B: Organización - C: Participación - D: Profesorado - E: Proceso educativo - Glosario - Herramientas estadísticas - Anexos.
Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9788436947472
Category :
Languages : es
Pages : 140
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Book Description
Recoge: Prólogo - Índice - Introducción - Cuestiones clave - Códigos, abreviaturas y acrónimos - A: Contexto - B: Organización - C: Participación - D: Profesorado - E: Proceso educativo - Glosario - Herramientas estadísticas - Anexos.
Author: EURYDICE
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9292012908
Category :
Languages : es
Pages : 173
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Book Description
Author: Kim Potowski
Publisher: Multilingual Matters
ISBN: 1853599433
Category : Education
Languages : en
Pages : 235
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Book Description
This book describes the experiences of a group of students in Chicago, Illinois, who are attending one of the first Spanish-English dual immersion schools in the United States. The author follows the group during two school years, documenting their Spanish use and proficiency, as well as how their two languages intersect with the ongoing production of their identities.
Author: Christiane Dalton-Puffer
Publisher: John Benjamins Publishing
ISBN: 9027287511
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 307
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Book Description
This volume explores a highly topical issue in second and foreign language education: the spreading practice in mainstream education to teach content subjects through a foreign language. CLIL has been enthusiastically embraced as a language enrichment measure in many contexts and finally research can offer principled insights into its dynamics and potentials. The editors’ introductory and concluding chapters offer a synthesis of current CLIL research as well as a critical discussion of unresolved issues relating both to theoretical concerns and research practice. The individual contributions by authors from a range of European contexts report on current empirical research in this dynamic field. The focus of these chapters ranges from theoretical to empirical, from learning outcomes to classroom talk, examining both the written and spoken mode across secondary and tertiary educational contexts. This volume is a valuable resource not only for researchers and teachers but also for policy makers.
Author: Eurydice (Organización)
Publisher:
ISBN: 9789292010096
Category :
Languages : es
Pages : 132
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Book Description
Author: David Marsh
Publisher:
ISBN: 9781443875578
Category : Education, Bilingual
Languages : en
Pages : 0
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Book Description
This volume explores the current position of CLIL on the three main fronts where it is attracting particular attention in specialized literature, namely, implementation, research, and teacher training. To this end, it presents evidence from national and international research projects, governmentally-financed pedagogical initiatives, grassroots experiences and investigations, and inter-institutional training programs which offer insights into how CLIL is working in action on the afore-mentioned three levels. The opening section of the book (â oeCLIL in action: Practical considerationsâ ) provides a window into how CLIL implementation is unravelling at the grassroots level vis-à-vis key aspects for CLIL development, such as the design of materials, the use of ICT, and the importance of extramural exposure. The second part (â oeThe effects of CLIL on language learning: Research-based evidenceâ ) explores some key areas for future research, showcasing how engaging in research as a device that drives reflection is the best possible way to continue moving the CLIL agenda forward. Finally, in the third part (â oePreparing teachers for CLIL: Practical proposalsâ ), the interface of research and pedagogy is discussed, as the former informs the latter in a clear instantiation of what Coyle (2011) terms â oeevidence-based practiceâ in setting necessary teacher training actions in place. As such, the volume addresses three burning issues in the CLIL scenario through practical and research-based proposals of tried-and-true CLIL development. If all three strands â " implementation, research, and training â " dovetail and progress in harmony, a solid template will be built for the future and the CLIL agenda will be pushed forward. By pooling together the insights of a set of researchers, teacher trainers, policy makers, and grassroots practitioners, this volume will contribute to this much-needed endeavour.
