Représentations de la médecine générale chez les étudiants en médecine PDF Download
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Author: Claire Cazelles-Bou
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ISBN:
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Languages : fr
Pages : 224
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Author: Claire Cazelles-Bou
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Languages : fr
Pages : 224
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Author: Isabelle Bourrel
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Category :
Languages : fr
Pages : 648
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Author: Marion Lamort-Bouché
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Languages : fr
Pages : 936
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Author: Laëtitia Melet
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Languages : fr
Pages : 12
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Contexte : La médecine générale est une jeune spécialité, la création du DES de médecine générale datant de 2004. Il n'existe à Rouen aucune formation théorique de cette discipline pour les étudiants du premier et du deuxième cycle des études médicales. A l'issue des ECN, presque 50 % des postes proposés sont des postes de médecine générale. Nous nous sommes intéressés à la représentation de la médecine générale par les étudiants en médecine. Matériel et méthode : Nous avons réalisé une étude qualitative par Focus Group auprès de vingt-et-un étudiants du deuxième cycle des études médicales. Résultats : Le rôle du généraliste, ses caractéristiques et la diversité de son activité sont évoqués. Sa place dans le système de soin et la collaboration avec les spécialistes et autres professionnels de santé sont affirmés. Nous avons également abordé des aspects plus pratiques tels que le mode d'activité, la rémunération et la qualité de vie. Enfin les étudiants ont été entendus sur leurs souhaits concernant la formation et l'information en médecine générale ainsi que sur leurs sentiments vis-à-vis du stage en médecine générale. Discussion et conclusion : De nombreux éléments de la définition de la médecine générale par la WONCA ont été spontanément cités par les étudiants. Il semble exister une place pour une promotion de la médecine générale au sein de la formation médicale.
Author: Emilie Raoul
Publisher:
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Languages : fr
Pages : 66
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Introduction. En France, les besoins en médecins généralistes sont croissants mais les étudiants en médecine ont des difficultés à envisager d’exercer la médecine générale (MG). Objectif. Explorer les représentations des étudiants stéphanois de deuxième et troisième année sur la MG. Méthode. Enquête qualitative par entretiens semi-dirigés, analysés par thème, auprès de quatorze étudiants de juin 2015 à mars 2016. Résultats. Après des études médicales choisies pour leur versant scientifique et/ou humaniste à la suite de parcours variés, la spécialité d’exercice était fréquemment reliée au classement à l’ECN La vision de la MG s’était construite auprès d’un médecin généraliste, de l’entourage, en formation et sur des préjugés. Certains ont questionné le champ de connaissance des médecins généralistes. Les différentes compétences nécessaires à l’exercice ont toutes été retrouvées la coordination des soins vue comme un aiguillage vers d’autres recours et la prévention surdimensionnée. Les étudiants souhaitaient acquérir un socle commun de connaissance pathologies prévalentes, urgences et relation médecin-patient. Une cohésion entre soignants et une présentation des différentes spécialités étaient souhaitées. Ils ont plébiscité le stage de MG obligatoire et imaginaient un internat de MG tutoré, une formation à la fois technique, relationnelle et administrative. Conclusion. Une amélioration de l’image de la MG et de son enseignement semble enclenchée mais il reste des étapes à franchir avant qu’elle puisse représenter un choix éclairé pour plus d’étudiants prêts à l’envisager et à l’exercer.
Author: Orane Moreau-Bernard
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Languages : fr
Pages : 0
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Le choix de la médecine générale (MG) après les épreuves classantes nationales (ECN) concerne une majorité d'étudiants. Il demeure parfois un choix difficile, trop souvent encore par défaut, alors qu'au 3ème cycle, les étudiants de médecine générale (EMG) sont satisfaits de leur choix. Les représentations du 3ème cycle, connues au 2ème, permettraient-elles un choix plus éclairé ? Etudier l'évolution des représentations de la MG des étudiants entre les 2ème et 3ème cycles. Secondairement : étudier le vécu du choix de spécialité et dégager des solutions pour améliorer l'information sur la MG au 2ème cycle. Etude qualitative, par entretiens semi-dirigés et focus groupe, conduite jusqu'à saturation des données auprès de 17 EMG et analyse avec triangulation des données. La formation au 2ème cycle était hospitalo-centrée. Les étudiants recevaient peu d'informations sur la MG, non abordée aux évaluations. Tous ne réalisaient pas de stage ambulatoire en soins premiers. La dévalorisation de la MG, hospitalière et universitaire, avait une influence négative. La pratique ambulatoire était mal connue pour toutes les spécialités. Avec le 3ème cycle, les étudiants affinaient leurs notions de diversité du métier, d'approches globale et centrée. Ils développaient une meilleure approche bio-psycho-sociale et découvraient l'aspect professionnel et la rigueur du métier. La représentation des étudiants sur la MG était plus complète avec l'enseignement facultaire dispensé par des pairs. Théorisée, la MG devenait identifiable, transmissible, accessible. L'immersion en stages ambulatoires apportait des informations pragmatiques. Les étudiants s'investissaient dans leur formation. La MG n'était plus dénigrée. S'orientant vers la MG ou d'autres voies, les étudiants, connaissant mieux cette spécialité, la respectaient mieux. Les futurs MG pouvaient enfin assumer leur choix. Il découle de ce travail des propositions de solutions permettant un choix plus judicieux, réfléchi et éclairé après les ECN : optimiser le stage en soins primaires de 2ème cycle ; présenter la MG comme une spécialité à part entière, à l'hôpital comme à la faculté ; intégrer et évaluer son apprentissage au 2ème cycle ; améliorer le message véhiculé sur la spécialité en imposant une approche déontologique.
Author: Abderrahim Sayat
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Languages : fr
Pages : 76
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Depuis 1997, les internes de médecine générale doivent réaliser un semestre dans un cabinet de médecine générale. L'objectif principal de ce travail est d'explorer les connaissances et les représentations que se font les patients au sujet de l'interne en stage de médecine générale de niveau 1. L'objectif secondaire est d'apporter des pistes de réflexion dans le but d'améliorer la présentation de l'interne aux patients afin d'améliorer leurs connaissances et représentations de ce dernier. Etude qualitative par entretiens semi-dirigés auprès de 19 patients issus de 2 cabinets du département de la Haute-Loire d'avril à juin 2014. L'échantillon était raisonné en fonction de l'âge, du sexe, de l'activité professionnelle et du niveau socio-économique des patients. Une retranscription écrite intégrale et une analyse thématique de contenu ont été réalisées. La grande majorité des patients a des connaissances très vagues et incertaines concernant l'interne et ses compétences, cependant il ne pouvait être considéré comme un simple stagiaire. Si pour certains patients la présentation : nom-prénom-interne leur suffisait, beaucoup de patients, tout en reconnaissant le manque de temps pour présenter l'interne, souhaitaient savoir, en plus, au moins l'année de ses études et ce qui lui restait pour l'obtention du diplôme. La plupart des patients ignorent ce qui était vraiment l'interne de médecine générale et ses compétences. Il n'est présenté que très succinctement par le maître de stage selon les patients qui souhaiteraient savoir en plus du nom, prénom et le statut d'interne, au moins l'année d'étude ou ce qui lui reste pour l'obtention du diplôme.
Author: Mathilde Sass
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Languages : fr
Pages : 85
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Author: Michaël Balint
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 23
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Author: Namiko Isis Safou
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 158
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Résumé anglais.
