Reflexões & práticas na formação continuada de professores da educação infantil PDF Download
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Author: José Carlos de Melo
Publisher:
ISBN: 9788578624217
Category : Education, Preschool
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Author: José Carlos de Melo
Publisher:
ISBN: 9788578624217
Category : Education, Preschool
Languages : pt-BR
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Author:
Publisher:
ISBN: 9788547305369
Category :
Languages : pt-BR
Pages :
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Author: Maria de Jesus Assunção e Silva
Publisher:
ISBN: 9786525035222
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Este livro trata da formação continuada de professores da educação infantil. No desenrolar de sua parte teórica, mostra-nos que a escola e os professores necessitam conhecer e desconstruir o discurso neoliberal, que insiste em nos convencer de que nada podemos contra essa realidade, em que o Estado é minimizado em suas ações. Ressalta que o professor que acredita no seu potencial e no potencial de seus alunos, encaminha sua prática na perspectiva de reconhecer as crianças como presente e futuro da nação. A prática desse professor fundamenta-se na constante reflexão acerca do conhecimento produzido mediado ou facilitado, no âmbito da relação docente-discente na sala de aula e nas relações dentro e fora da escola. O livro também defende e trabalha a ideia de que os professores de todos os níveis de ensino são seres inacabados e conscientes de seu inacabamento (FREIRE, 1996), contraditórios, multifacetados, com histórias pessoais formadas nas relações que estabelecem com os outros, com a cultura, com o meio e consigo mesmo, fazem suas escolhas, criam-se, recriam-se, ressignificam e reelaboram seu fazer pedagógico, buscando maneiras de crescer, desenvolver-se, emancipar-se e reelaborar sua prática docente à luz da formação continuada. Assim, ressaltamos, nesta obra, os princípios da reflexividade, da colaboração e do engajamento, importantes na formação do educador. Evidencia-se que trabalhar, tendo em vista os três princípios elencados, tem se mostrado positivo, especialmente porque ajuda a superar obstáculos, a vencer medos e incertezas que, a rigor, transpõem o cotidiano docente. Por fim, acredita-se que transitar pelos meandros da formação continuada na educação infantil em articulação com a prática docente deixa evidente que o professor precisa buscar seus caminhos de aperfeiçoamento constante para ir conquistando melhorias pedagógicas, profissionais e sociais, confirmando-se que ser professor(a), no século XXI, requer compreender que o conhecimento, os alunos, as relações e os modos de aprender são diversos e se transformam rapidamente. Para continuar a dar uma resposta concreta aos direitos dos alunos, ao professor é igualmente necessário um esforço redobrado para continuar a aprender e aperfeiçoar sua prática docente.
Author: Edneide Oliveira
Publisher: Clube de Autores
ISBN:
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 120
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O livro apresenta reflexões da Autora sobre a prática do Coordenador Pedagógico nas Instituições de Educação Infantil, revelando dificuldades, ideias de estratégias que podem ser desenvolvidas com a equipe docente, sugestões de rotina e organização da formação continuada dos professores.
Author: Edneia Felix de Matos
Publisher: Editora Oficina Universitária
ISBN: 6559542041
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 227
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É com imensa satisfação que recebi o convite para prefaciar a contracapa uma obra tão importante que discorre sobre a contribuição da Psicopedagogia na Educação Infantil. O livro intitulado “Formação em psicopedagogia e docência na educação infantil: contribuições, contradições e reflexões” traz uma importante reflexão sobre a Psicopedagogia, especialidade que transita entre as áreas da saúde e da educação, e que se faz presente para a compreensão do processo ensino-aprendizagem nas suas sutilezas, peculiaridades, singularidades, especificidades e complexidades como a própria autora destaca em seu texto.A autora brilhantemente discorre sobre a necessidade da Psicopedagogia estar presente na didática dos professores da Educação Infantil, uma vez que a mesma pode colaborar para o entendimento dos desvios da aprendizagem que podem ser detectados precocemente nos pré-escolares.Professores da Educação Infantil devem ser vigilantes do processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem e da aprendizagem, planejando e desenvolvendo ações específicas para promover o desenvolvimento normal e a detecção dos processos desviantes da aprendizagem e, neste sentido, a Psicopedagogia pode auxiliar estes professores. Desta forma, espero que um grande número de educadores tenha acesso à esta obra, pois a mesma é essencial e obrigatória para todos os professores interessados na melhoria de sua prática educativa.
Author:
Publisher: AYA Editora
ISBN: 6553792798
Category : Science
Languages : pt-BR
Pages : 173
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É com imensa satisfação e entusiasmo que apresentamos aos leitores o sexto volume da obra “Métodos e Práticas Pedagógicas: Estudos, Reflexões e Perspectivas”. Esta coletânea de capítulos, elaborada por renomados pesquisadores e educadores comprometidos com a excelência na educação, traz à tona um leque de temas pertinentes e atuais no campo da pedagogia. A diversidade de enfoques presentes neste livro reflete a riqueza e a complexidade da prática pedagógica, bem como as variadas nuances que permeiam o processo educativo em suas diferentes etapas e contextos. Os capítulos aqui reunidos constituem um verdadeiro convite à reflexão e à busca constante por aprimoramento no campo da educação. No primeiro capítulo, “A creche: instrumento de acolhimento e autonomia da criança”, mergulhamos em um estudo aprofundado sobre a importância das instituições de educação infantil como espaços propícios para o desenvolvimento da autonomia e da segurança emocional das crianças mais jovens. Na sequência, o capítulo “A influência da brinquedoteca na educação infantil” nos conduz a uma reflexão sobre o valor do brincar no processo educativo, evidenciando a brinquedoteca como um ambiente enriquecedor para o desenvolvimento integral da criança. Já no terceiro capítulo, os autores abordam o tema “Tempo de escola e qualidade na educação pública”, debruçando-se sobre a análise da interação entre aluno e professor, especialmente nos ambientes de educação em tempo integral, com um estudo de caso inspirador conduzido pelo Professor Manuel Vicente Ferreira Lima, em Coari/AM. Outra importante temática é abordada no quarto capítulo, intitulado “A atuação do professor na formação crítica do aluno do ensino médio numa perspectiva sociopolítica”, que apresenta um olhar profundo sobre o papel do educador no estímulo ao pensamento crítico e à consciência social dos jovens estudantes. Ainda no âmbito da psicopedagogia, o quinto capítulo, “A cidadania e a psicopedagogia”, ressalta a necessidade de intervenções psicopedagógicas nas escolas públicas, em específico em Breves-PA, visando contribuir para uma educação mais inclusiva e humanizada. Os relatos de experiência adquirem destaque nos capítulos seguintes: “A importância do estágio curricular em gestão e coordenação pedagógica” oferece um panorama enriquecedor sobre vivências no ensino fundamental em Breves-PA, enquanto “O impacto da Disciplina Trabalho Pedagógico e Formação de Professores na Formação do Fisioterapeuta” relata experiências transformadoras que agregam valor à formação acadêmica. Em um contexto mais prático e aplicado, “O jogo da oralidade e a contação de histórias na prática pedagógica” traz uma abordagem instigante sobre a utilização dessas técnicas para o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos. Explorando ainda mais o potencial das metodologias pedagógicas, o capítulo “Narrativa sobre o uso de materiais de baixo custo em propostas de ensino de física por investigação” revela uma perspectiva inovadora para o ensino da física, ao passo que “O esporte e sua função motivadora nas aulas de educação física” destaca o esporte como ferramenta de estímulo e aprendizado. Também voltado para o ensino prático, o capítulo “O uso de métodos no ensino prático de avaliação ambiental em ecossistema aquático no Município de Oiapoque, Amapá” aborda questões cruciais no âmbito da educação ambiental e da preservação do meio ambiente. Encerrando a obra, o capítulo “Educação ambiental e horta na escola: reflexões” traz à tona um diálogo profícuo sobre a importância da educação ambiental nas escolas e a valorização do cultivo de hortas, contribuindo para uma consciência mais sustentável e responsável. Cada capítulo aqui presente é uma peça essencial no mosaico da educação, e o conjunto dessas abordagens enriquece sobremaneira o campo pedagógico. Ao mergulharmos nessas páginas, somos convidados a refletir, aprender e vislumbrar novos horizontes educacionais. Que este livro seja, portanto, um instrumento inspirador para educadores, pesquisadores e todos os que acreditam no poder transformador da educação. Que a jornada pelas páginas deste livro nos conduza a uma maior compreensão dos métodos e práticas pedagógicas, permitindo-nos trilhar caminhos que conduzam a uma educação mais inclusiva, humanizada e comprometida com o desenvolvimento integral de nossas crianças e jovens. Boa leitura!
Author: Elisabete Andrade
Publisher: Editora Appris
ISBN: 6525031710
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 138
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A formação docente no espaço-tempo das escolas infantis é o tema central desta obra, que objetiva questionar e compreender a maneira como vêm sendo pensados a formação dos professores de educação infantil e o cotidiano das escolas destinadas a essa etapa da formação escolar. Em meio ao fazer educativo dessas escolas, estes escritos buscam entender quais as relações de poder e saber que orientam a educação continuada e a prática pedagógica dos docentes. As crescentes mudanças sociais geradas pelo processo de globalização levam a refletir sobre essa faixa etária, que muitas vezes é posta à parte dessas constantes transformações. Na perspectiva deste estudo, tanto as crianças como os professores da infância são considerados sujeitos sociais.
Author: José Carlos Miguel
Publisher: Editora Oficina Universitária
ISBN: 8579836492
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 169
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O livro que ora se apresenta resulta de reflexões sobre a formação docente desenvolvidas no âmbito do Departamento de Didática da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília. Trata-se de uma coletânea de textos que bem reflete as convicções teóricas e as propostas de encaminhamento metodológico e de organização curricular em diversas áreas do conhecimento. Todos os autores têm experiência profissional em diversos níveis da educação sendo que, no caso do ensino superior, uma marca dessa atuação específica é a persecução dos ideais da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, aspecto distintivo de discussão cujas implicações são decisivas para a formação de professores, inicial ou continuada. O livro que ora se apresenta resulta de reflexões sobre a formação docente desenvolvidas no âmbito do Departamento de Didática da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília. Trata-se de uma coletânea de textos que bem reflete as convicções teóricas e as propostas de encaminhamento metodológico e de organização curricular em diversas áreas do conhecimento. Todos os autores têm experiência profissional em diversos níveis da educação sendo que, no caso do ensino superior, uma marca dessa atuação específica é a persecução dos ideais da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, aspecto distintivo de discussão cujas implicações são decisivas para a formação de professores, inicial ou continuada. Os textos apresentados refletem concepções e trajetórias de pesquisa em Educação, especialmente no contexto da formação docente com vistas a divulgar, problematizar e discutir fundamentos teóricos e processos de prática de ensino de forma objetiva. Tais leituras devem mobilizar interesse e predisposição para a aprendizagem sobre os dramas e as tramas que envolvem a ação docente na educação básica, sem pretender esgotar os temas, bem como devem motivar para o trabalho investigativo nessa área do conhecimento. Nota-se, praticamente em todo o conjunto da obra, a preocupação com a relação entre teoria e prática, além da explicitação da riqueza conceitual que envolve as relações entre educação e sociedade, fatos que se revelam na compreensão do ato educativo tanto em sua dimensão técnica quanto em sua dimensão política.
Author: Marisa Pascarelli Agrello
Publisher: Editora Appris
ISBN: 8547342672
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 241
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Book Description
Formação Continuada dos Professores no Ensino Superior: conhecimento, competências e atitudes analisa a prática docente avaliando as dificuldades encontradas pelos professores nas concepções e execuções de ações didático-científico- metodológicas e demais obstáculos, especialmente quanto às formas de argumentação e interlocução que são desenvolvidas em sala de aula, na aplicação e análise de conteúdos científicos. Faz também uma reflexão sobre competências e atitudes, tomando por base as Diretrizes Curriculares Nacionais, que constituem o documento norteador da Educação Universitária, bem como autores renomados que se dedicaram à Formação Continuada dos Professores do Ensino Superior. O ensino por competências deve ser direcionado para a integralidade do fazer educação oferecendo oportunidades aos professores de aprender a fazer e aprender a ser. Trata-se também de um estudo de múltiplos casos em um Centro Universitário no interior do Ceará que objetiva delinear um panorama da formação ética nos cursos de graduação a fim de construir conhecimento relativo às mudanças necessárias no sentido de se formar profissionais eticamente competentes. O marco conceitual foi construído na interface de diversos conceitos inter-relacionados, colaborando no delineamento de formação continuada qualitativa. Os sujeitos participantes foram os professores do núcleo docentes estruturante de sete cursos da área de saúde com quarenta horas semanais de atividades, perfazendo um total de vinte, entre eles, os devidos coordenadores. A coleta de dados foi estruturada em duas etapas: seis encontros de grupo focal e entrevistas semiestruturadas individuais. A análise de dados foi realizada por meio de análise de conteúdo baseada em Bardin (2011), pois produz sentidos e significados na diversidade da amostragem presente nessa formação continuada. Os seus principais resultados nos indicam que a maioria dos professores que participaram dos encontros de grupo focal e das entrevistas internalizou que a Formação Continuada oportuniza aos professores a reflexão sobre o caminho que percorreram; o que podem percorrer; o pensar como forma de perguntar pelos fatos; a intenção do ensino-aprendizagem; a diversidade e complexidade dos processos mentais; a gama de estratégias que o professor tem para despertar tanto em si o prazer de ensinar quanto nos alunos o prazer de aprender. Espero que vocês façam uma ótima leitura!
Author: Ligia de Carvalho Abões Vercelli, Cristiano Rogério Alcântara (orgs.)
Publisher: Paco Editorial
ISBN: 8546209944
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 15
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Book Description
A concepção de criança que fundamenta o trabalho pedagógico dos autores da presente série é aquela divulgada em todos os documentos o¬ficiais que regem a educação, ou seja, a de criança como um ser capaz de construir conhecimento e cultura, que tem voz e vez no espaço escolar, que é criativa, que traz saberes adquiridos por meio da Educação formal e não formal. Pautados nessa concepção de criança, os gestores de duas escolas municipaisde Educação Infantil, uma em São Paulo e outra em São Bernardo do Campo, em parceria com o Grupo de Pesquisa em Educação Infantil e Formação de Professores (Grupeiforp), pertencente ao Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (Progepe/Uninove), se propuseram a organizar Colóquios de Professores que escrevem diariamente acerca de seus fazeres didáticos, nos quais tiveram a oportunidade de apresentar uma de muitas de suas práticas desenvolvidas no cotidiano escolar. Nessa jornada, nasce a série Práticas Pedagógicas e Formação Continuada na Escola da Infância, composta por três volumes que serão úteis a professores e gestores que lidam com o cotidiano da educação escolar.
