Quelles sont les difficultés rencontrées par les omnipraticiens dans leur pratique de l'odontologie pédiatrique ? Etude transversale par questionnaire auto-administré PDF Download
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Author: Marion Brissaud
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Languages : fr
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Book Description
L'Odontologie Pédiatrique est définie comme "l'ensemble de l'odontologie appliquée à l'enfant". Il s'agit de la seule discipline à ne pas être définit par un domaine de compétences techniques mais par une catégorie de patients. L'apprentissage et la pratique de cette discipline par le chirurgien-dentiste sont fondamentaux puisqu'ils répondent à un véritable besoin de santé publique. Plusieurs études réalisées récemment mettent en lumière un désinvestissement des omnipraticiens dans la prise en charge de l'enfant avec 18 à 22% des chirurgiens-dentistes généralistes qui n'accepteraient pas de les prendre en charge dans leur cabinet. Pour mieux comprendre ce désengagement des omnipraticiens, nous avons décidé de réaliser un état des lieux des freins à la pratique de l'odontologie pédiatrique par la question "Quelles difficultés les chirurgiens-dentistes rencontrent-ils dans leur pratique clinique de l'odontologie pédiatrique ?". Notre étude a permis de mettre en évidence une formation initiale inadaptée, révélée par le grand nombre de difficultés ressentis par les praticiens lors de soins chez les enfants. Les difficultés les plus souvent rapportées par les répondants de notre étude sont : la mise en place de la digue, la prise en charge de patients porteurs de MIH, le traitement des traumatismes dentaires ou alvéolaires, la prescription médicamenteuse, la gestion des patients anxieux, la prise de clichés radiologiques, et la réalisation des pulpotomies et restaurations postérieures. Le manque de supports pédagogiques et de formations disponibles en odontologie pédiatrique ne permet pas, aux praticiens, de valider ou d'acquérir de nouvelles compétences dans ce domaine. Pour aider les chirurgiens-dentistes à surmonter les nombreuses difficultés mises en évidence par notre étude, la création de nouveaux supports pédagogiques apparait être un levier important. Ce travail de thèse veut constituer la base d'une réflexion pour la création de supports pédagogiques innovants pour l'apprentissage clinique de l'odontologie pédiatrique.
Author: Marion Brissaud
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L'Odontologie Pédiatrique est définie comme "l'ensemble de l'odontologie appliquée à l'enfant". Il s'agit de la seule discipline à ne pas être définit par un domaine de compétences techniques mais par une catégorie de patients. L'apprentissage et la pratique de cette discipline par le chirurgien-dentiste sont fondamentaux puisqu'ils répondent à un véritable besoin de santé publique. Plusieurs études réalisées récemment mettent en lumière un désinvestissement des omnipraticiens dans la prise en charge de l'enfant avec 18 à 22% des chirurgiens-dentistes généralistes qui n'accepteraient pas de les prendre en charge dans leur cabinet. Pour mieux comprendre ce désengagement des omnipraticiens, nous avons décidé de réaliser un état des lieux des freins à la pratique de l'odontologie pédiatrique par la question "Quelles difficultés les chirurgiens-dentistes rencontrent-ils dans leur pratique clinique de l'odontologie pédiatrique ?". Notre étude a permis de mettre en évidence une formation initiale inadaptée, révélée par le grand nombre de difficultés ressentis par les praticiens lors de soins chez les enfants. Les difficultés les plus souvent rapportées par les répondants de notre étude sont : la mise en place de la digue, la prise en charge de patients porteurs de MIH, le traitement des traumatismes dentaires ou alvéolaires, la prescription médicamenteuse, la gestion des patients anxieux, la prise de clichés radiologiques, et la réalisation des pulpotomies et restaurations postérieures. Le manque de supports pédagogiques et de formations disponibles en odontologie pédiatrique ne permet pas, aux praticiens, de valider ou d'acquérir de nouvelles compétences dans ce domaine. Pour aider les chirurgiens-dentistes à surmonter les nombreuses difficultés mises en évidence par notre étude, la création de nouveaux supports pédagogiques apparait être un levier important. Ce travail de thèse veut constituer la base d'une réflexion pour la création de supports pédagogiques innovants pour l'apprentissage clinique de l'odontologie pédiatrique.
Author: Marie Aballea
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Languages : fr
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Book Description
Introduction : Les troubles du langage oral concernent environ 7 % des enfants de 3 à 5 ans en France et peuvent avoir des conséquences psycho-affectives et socio-professionnelles graves. Leur dépistage est donc un enjeu de santé publique et les autorités de santé recommandent d'utiliser des outils standardisés. L'objectif principal de notre enquête était de savoir si les médecins généralistes de Poitou-Charentes dépistent les troubles du langage oral et à quelle fréquence. Les objectifs secondaires étaient de savoir quels outils ils utilisent pour cela, avec quel bagage théorique et quelles difficultés pratiques et enfin de déterminer si l'inscription de ce dépistage dans le dispositif de la ROSP en 2016 a fait évoluer leurs pratiques. Matériel et méthode : Nous avons choisi une approche semi-quantitative et avons mené une étude observationnelle, descriptive et transversale par le biais d'un questionnaire informatique auto administré adressé aux médecins généralistes de Poitou-Charentes. Résultats : Au terme de la période de recueil, 106 questionnaires ont pu être analysés. les répondants sont en majorité des femmes et des moins de 40 ans; la proportion de maître de stage est relativement conséquente. 82% des médecins répondants dépistent les troubles du langage oral ne serait-ce que « parfois» et 33% les dépistent souvent ou très souvent. Parmi les médecins qui dépistent, seuls 27% ont recourt à un ou plusieurs outils standardisés de dépistage (soit 23% du total des médecins répondants). L'ERTL4 et le DPL3 sont utilisés par respectivement 18% et 8% des médecins répondants. 54% des répondants n'ont jamais été formé au dépistage des troubles du langage oral. Les principaux freins à ce dépistage sont le manque de formation des médecins, de temps et de rémunération. Depuis la création de la ROSP pédiatrique, 12% des médecins concernés par ce dispositif explorent plus souvent le langage et 9% utilisent davantage l'ERTL4. Conclusion : Les médecins répondants dépistent les troubles du langage oral mais la plupart du temps sans recourir aux outils validés et recommandés par la HAS. Le levier de la ROSP n'est pas suffisamment incitatif pour être effectif. Une optimisation de la formation, de la rémunération et de la collaboration entre professionnels pourrait améliorer les pratiques.
Author: Marion Taormina (dentiste).)
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Languages : fr
Pages : 135
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Book Description
L'activité du dentiste repose sur la prévention et l'éducation thérapeutique du patient afin de stabiliser la maladie carieuse et d'éviter les récidives. Malgré les campagnes de prévention actuelles, les conseils d'Hygiène Bucco-Dentaire (HBD) souvent connus, ne sont pas toujours respectés et les habitudes difficiles à changer. L'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) apparait comme une alternative. La première partie, traitera des connaissances actuelles sur l'ETP dans le cadre de l'Odontologie Pédiatrique. La deuxième partie, est une étude qualitative ayant comme objectif de se familiariser avec la première étape de l'ETP : le diagnostic éducatif. Ceci afin d'illustrer la perception de la maladie carieuse et de comprendre les difficultés auxquelles se heurte un parent dans la mise en oeuvre d'une HBD de son enfant de moins de 6 ans. L'analyse a été réalisée sur 3 parties: (a) Environnement familial; (b) Connaissances en matière de santé buccodentaires ; et (c) HBD. Les principaux freins rencontrés sont respectivement : (a) faiblesse dans l'organisation, conciliation de la vie personnelle et de la vie familiale, éducation de l'enfant et une situation économique désavantageuse ; (b) ignorance de la gravité des lésions sur les dents temporaires, un manque d'information de la part des professionnels de santé, un manque de motivation des parents ; (c) méconnaissance des bonnes pratiques autour du lait, attirance pour le goût sucré, le grignotage et un manque de temps pour le brossage des dents de l'enfant. Ces résultats s'intègrent dans l'évolution de la société actuelle, qui implique une tendance vers une mise à jour des méthodes de communication soignant-patient.
