Multiculturalidad escolar y convivencia educativa PDF Download
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Author: Salvador Peiró i Gregori
Publisher: Editorial Club Universitario
ISBN: 8499488811
Category : Education
Languages : es
Pages : 262
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Book Description
La problemática multicultural en Educación, la interacción entre la interculturalidad como principio y su puesta en práctica en función de la textura de cada centro y entorno social, la atención a la diferencia y a la etnia, la mediación socioeducativa y la intercultural, los métodos, valores y procesos educativos en estos contextos, bien en cuanto al diseño curricular en general, bien en atención a materias y áreas específicas, centran las coordenadas esenciales de las ponencias de estos eventos. Lo cierra, un “Taller. Un cuestionario para constatar los factores de la integración de alumnos inmigrados culturalmente diversos. Análisis y aplicación”. El título del seminario es a la vez tesis y síntesis: análisis y aplicación. Reflexión teórica e intervención en la realidad a fin de mejorarla. Lo cual, con la excelente formación y la coherencia de la dedicación investigadora y profesional de los ponentes con respecto a esta temática, bajo la acertada concepción y dirección del Dr. Peiró, no hacen sino confiar firmemente en el hecho de que el éxito -sellado con un excelente número de inscritos- cristalice en la generación de una obra de referencia en la materia como, sin duda, está llamado a ser el presente volumen.
Author: Salvador Peiró i Gregori
Publisher: Editorial Club Universitario
ISBN: 8499488811
Category : Education
Languages : es
Pages : 262
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La problemática multicultural en Educación, la interacción entre la interculturalidad como principio y su puesta en práctica en función de la textura de cada centro y entorno social, la atención a la diferencia y a la etnia, la mediación socioeducativa y la intercultural, los métodos, valores y procesos educativos en estos contextos, bien en cuanto al diseño curricular en general, bien en atención a materias y áreas específicas, centran las coordenadas esenciales de las ponencias de estos eventos. Lo cierra, un “Taller. Un cuestionario para constatar los factores de la integración de alumnos inmigrados culturalmente diversos. Análisis y aplicación”. El título del seminario es a la vez tesis y síntesis: análisis y aplicación. Reflexión teórica e intervención en la realidad a fin de mejorarla. Lo cual, con la excelente formación y la coherencia de la dedicación investigadora y profesional de los ponentes con respecto a esta temática, bajo la acertada concepción y dirección del Dr. Peiró, no hacen sino confiar firmemente en el hecho de que el éxito -sellado con un excelente número de inscritos- cristalice en la generación de una obra de referencia en la materia como, sin duda, está llamado a ser el presente volumen.
Author: Genaro Aguirre Aguilar
Publisher: Caligrama
ISBN: 8418073527
Category : Education
Languages : en
Pages : 130
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Book Description
Pensar la docencia desde la complejidad educativa. Esta obra reúne una serie de capítulos en los que se abordan temáticas relacionadas con la educación superior desde una mirada académica, destacándose como premisas el pensamiento complejo, las TIC, así como el trabajo estratégico que desempeña el docente como facilitador de procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel universitario. Para ello, se toma como contexto la llamada «sociedad de la información y el conocimiento», en donde se ha definido una nueva ordenanza global que deviene en marco de referencia para entender los procesos de transformación que se les requieren a las universidades, en términos de políticas educativas, para la innovación de su currículo, los modelos educativos, como la transformación de las prácticas pedagógicas de sus académicos. Lo obra integra una serie de textos en donde se analiza el fenómeno educativo, con énfasis en el papel que jueganlos docentes en la configuración de ambientes educativos que contribuyan al aprendizaje de sus estudiantes, para lo cual se proponen tres capítulos: «Perspectivas en la educación y el pensamiento complejo», «Comunicación, diversidad y mediación educativa» y «Sujetos de la educación y ámbitos emergentes para la enseñanza». Cada uno de los cuales se compone de textos que, en lo particular, abordan temáticas que permiten ampliar el horizonte desde el cual pueden se comprendidas problemáticas que caracterizan a la educación contemporánea en el nivel superior.
Author: Elena de Prada Creo
Publisher: OJED/STAR
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 228
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Edited by: Elena de Prada Creo Bo Zhang Alba Quintairos Soliño
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 692
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Author: María Luisa Zagalaz-Sánchez
Publisher: Frontiers Media SA
ISBN: 2832541690
Category : Science
Languages : en
Pages : 377
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Author: Juan José Leiva Olivencia
Publisher: Editorial Club Universitario
ISBN: 8499485731
Category : Education
Languages : es
Pages : 232
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Book Description
Las actuales instituciones educativas serán inclusivas e interculturales en la medida que acepten y se enriquezcan con la interculturalidad como construcción educativa cooperativa dirigida fundamentalmente a mejorar la convivencia escolar y para hacer más humanas las relaciones de los distintos miembros de la comunidad educativa. Ahora bien, el reto es complejo, y en la actualidad la interculturalidad se encuentra entre el deseo de ser una propuesta educativa reflexiva, y la realidad de encontrarse en una encrucijada de caminos que van desde la exaltación folclórica de las culturas del alumnado inmigrante al enfoque de la compensación educativa. Este libro va en la línea de construir una educación intercultural inclusiva donde resulta ineludible considerar que la formación del profesorado en educación intercultural es básica para llevar a buen término los objetivos propuestos por la misma. Esta formación no solo puede ir exclusivamente dirigida al colectivo docente, sino a toda la comunidad educativa, y es que todos somos piezas claves y singulares para avanzar hacia la interculturalidad. Esta formación tiene que estar ajustada y contextualizada a la realidad profesional que los docentes viven cada día en sus aulas y escuelas. El profesorado de hoy no valora positivamente los conocimientos teóricos sobre la interculturalidad de manera aislada, sino que estos conocimientos de formación intercultural deben estar vinculados y relacionados dentro de una metodología participativa donde juegue un papel clave la simulación y la formación práctica con estudios de casos particulares de conflictos o de situaciones de interculturalidad en la convivencia. Y es que, si pretendemos construir aulas y escuelas interculturales, porque creemos que es en sí mismo un propósito ineludible al que debe responder hoy en día la vida de todos los centros educativos, es imprescindible asumir la diversidad como algo positivo y enriquecedor para la propia convivencia social y educativa. Y es que, en definitiva, la diversidad es lo común y lo común es la diversidad y, aplicado a la educación, esto nos lleva a indagar más si cabe en la riqueza de la humanidad y en el necesario desarrollo de las iniciativas y acciones educativas interculturales. Dirigido especialmente al alumnado universitario de los nuevos Grados de Educación Primaria y Educación Infantil, Pedagogía y Educación Social, este trabajo pretende servir de texto de análisis y reflexión pedagógica para promover la comprensión de todas aquellas claves que permitan reconocer y aceptar la diversidad cultural de la escuela del siglo XXI, y defender la educación intercultural como una propuesta teórica y práctica que, caminando “desde el deseo a la realidad”, implique cambios en la escuela, tanto curriculares como metodológicos y en la formación del profesorado. Así mismo, también resultará interesante para aquellos profesionales de la educación (profesorado de infantil y primaria, secundaria, orientadores) en activo interesados en el análisis y las propuestas educativas orientadas a la situación de convivencia que viven los centros escolares que están afrontando el reto de construir la interculturalidad día a día en sus aulas.
Author: Jo Lampert
Publisher: Springer
ISBN: 3319220594
Category : Education
Languages : en
Pages : 257
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Book Description
This volume captures the innovative, theory-based, and grounded work being done by established scholars who are interrogating how teacher education can prepare teachers to work in challenging and diverse high-poverty settings. It offers articles from the US, Australia, Canada, the UK and Chile by some of the most significant scholars in the field. Internationally, research suggests that effective teachers for high poverty schools require deep theoretical understanding as well as the capacity to function across three well-substantiated areas: deep content knowledge, well-tuned pedagogical skills, and demonstrated attributes that prove their understanding and commitment to social justice. Schools in low socioeconomic communities need quality teachers most, however, they are often staffed by the least experienced and least prepared teachers. The chapters in this volume examine how pre-service teachers are taught to understand the social contexts of education. Drawing on the individual expertise of the authors, the topics covered include unpacking poverty for pre-service teachers, issues related to urban schooling as well as remote and regional area schooling.
Author: Juan José Leiva Olivencia
Publisher: ECU
ISBN: 9788499483313
Category : Multicultural education
Languages : es
Pages : 160
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Las actuales instituciones educativas serán inclusivas e interculturales en la medida que acepten y se enriquezcan con la interculturalidad como construcción educativa cooperativa dirigida fundamentalmente a mejorar la convivencia escolar y para hacer más humanas las relaciones de los distintos miembros de la comunidad educativa. Ahora bien, el reto es complejo, y en la actualidad la interculturalidad se encuentra entre el deseo de ser una propuesta educativa reflexiva, y la realidad de encontrarse en una encrucijada de caminos que van desde la exaltación folclórica de las culturas del alumnado inmigrante al enfoque de la compensación educativa. Este libro va en la línea de construir una educación intercultural inclusiva donde resulta ineludible considerar que la formación del profesorado en educación intercultural es básica para llevar a buen término los objetivos propuestos por la misma. Esta formación no solo puede ir exclusivamente dirigida al colectivo docente, sino a toda la comunidad educativa, y es que todos somos piezas claves y singulares para avanzar hacia la interculturalidad. Esta formación tiene que estar ajustada y contextualizada a la realidad profesional que los docentes viven cada día en sus aulas y escuelas. El profesorado de hoy no valora positivamente los conocimientos teóricos sobre la interculturalidad de manera aislada, sino que estos conocimientos de formación intercultural deben estar vinculados y relacionados dentro de una metodología participativa donde juegue un papel clave la simulación y la formación práctica con estudios de casos particulares de conflictos o de situaciones de interculturalidad en la convivencia. Y es que, si pretendemos construir aulas y escuelas interculturales, porque creemos que es en sí mismo un propósito ineludible al que debe responder hoy en día la vida de todos los centros educativos, es imprescindible asumir la diversidad como algo positivo y enriquecedor para la propia convivencia social y educativa. Y es que, en definitiva, la diversidad es lo común y lo común es la diversidad y, aplicado a la educación, esto nos lleva a indagar más si cabe en la riqueza de la humanidad y en el necesario desarrollo de las iniciativas y acciones educativas interculturales. Dirigido especialmente al alumnado universitario de los nuevos Grados de Educación Primaria y Educación Infantil, Pedagogía y Educación Social, este trabajo pretende servir de texto de análisis y reflexión pedagógica para promover la comprensión de todas aquellas claves que permitan reconocer y aceptar la diversidad cultural de la escuela del siglo XXI, y defender la educación intercultural como una propuesta teórica y práctica que, caminando “desde el deseo a la realidad”, implique cambios en la escuela, tanto curriculares como metodológicos y en la formación del profesorado. Así mismo, también resultará interesante para aquellos profesionales de la educación (profesorado de infantil y primaria, secundaria, orientadores) en activo interesados en el análisis y las propuestas educativas orientadas a la situación de convivencia que viven los centros escolares que están afrontando el reto de construir la interculturalidad día a día en sus aulas.
Author: Encarnación Soriano Ayala
Publisher: Editorial La Muralla
ISBN: 847133769X
Category : Education
Languages : es
Pages : 338
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Book Description
“Educación para la convivencia intercultural” es fruto del trabajo, del debate y de la reflexión, y ayuda a potenciar el conocimiento de temáticas importantes y necesarias en la actual sociedad multicultural: la educación intercultural y su apuesta por una pacífica y armónica convivencia entre diversos grupos culturales. Creemos que estamos delante de uno de los libros más completos que hoy se pueden hallar en el mercado para tratar el tema de la convivencia en sociedades multiculturales, por lo que es de gran interés en la medida que ayuda a encontrar respuestas a todas las personas interesadas en la temática. La utilidad de la obra viene marcada por el creciente interés y por la sensibilidad que ha despertado el tema de la convivencia entre diferntes grupos culutrales en todos aquellos profesionales que realizan su trabajo en contextos multiculturales. Pensamos que a lo largo de este libro se presentan una serie de importantes aportaciones que nos van a permitir valorar, reflexionar e intervenir en los aspectos a los que ampliamente se dedica el libro: la integración, la convivencia, la comunicación, el género y el papel de los medios de comunicación en sociedades multiculturales.
Author: Gunther Dietz
Publisher: Cambridge Scholars Publishing
ISBN: 144384408X
Category : Juvenile Nonfiction
Languages : en
Pages : 590
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Book Description
The issues which are discussed in the 29 chapters of this volume address core matters with respect to modern diverse societies. The most important relate to the following: the societal needs of migrant populations and the educational needs of their children; the exclusivist policies which usually impact upon migrant groups; the need to enrich school texts and curricula with new intercultural and citizenship dimensions; the importance of integrating the notion of Paideia within the school ethos and educational programmes. This volume has a dual aim. The first aim is to envisage the field of Multicultural and Intercultural Education from different disciplines at the international level, describing the new educational and social conditions that have been created by recent migration and identifying new trends in the field. The second aim is to highlight the importance of Multicultural and Intercultural Education in the development of a new citizen, who moves around the world, interacting with different people, and has a dynamic and flexible identity with polymorphic personal, social and cultural characteristics – a new intercultural persona. To sum up, this volume highlights that authors coming from different continents share some common ideas and tend to believe in the notion of Intercultural/Multicultural Education as a useful new dimension within the dynamics of many disciplines, as a new inter-disciplinary approach that is embedded within them and which characterizes modern societies.
