Médiation et circulation des savoirs : regards interdisciplinaires PDF Download
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Author: Fauré Laurent
Publisher: Éditions Cépaduès
ISBN: 2383951021
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 14
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Book Description
Cet ouvrage propose d’interroger les contours du concept de médiation des savoirs par un regard croisé entre sciences de l’information et de la communication et sciences de l’éducation et de la formation, mais aussi de mettre à l’étude ses dimensions processuelles afin d’appréhender son utilité. C’est au travers de son usage en tant que concept fournissant des descripteurs théoriques que nous éprouvons ici ses potentialités. Les différents chapitres montrent qu’il est possible d’opérationnaliser ce concept de médiation, c’est-à-dire de définir ses caractéristiques, ses dimensions, ses figures pour pouvoir analyser les interactions humaines et sociales, les situations d’éducation et de formation et les phénomènes info-communicationnels au sein desquels les processus de médiation se déploient pour permettre au savoir de circuler et par là-même, de se transformer en nouvelles connaissances. Préface - Viviane Couzinet Chapitre introductif : pour une approche plurielle de la médiation des savoirs - Cécile Gardiès et Laurent Fauré Chapitre 1 - Médiation et circulation des savoirs : approche comparée de la théorie de la trivialité et de celle de la traduction -Coline Barthélemi Chapitre 2 - Quelques figures de la médiation des savoirs dans la formation à et par la recherche : vers une opérationnalisation du concept de médiation - Sylvie Sognos Chapitre 3 - Appréhension de processus de médiation des savoirs professionnels au travers d’un dispositif d’étayage des pratiques d’enseignement - Laurent Fauré Chapitre 4 - Médiation et circulation des savoirs : analyse de l’appropriation de la notion de paysage informationnel dans le cadre de la construction d’un dispositif de veille - Aurélie Canizares Chapitre 5 - Médiation des savoirs au travers des émotions et de leur verbalisation dans l’enseignement des textes littéraires en classe - Hélène Carré Chapitre 6 - Penser l’articulation entre l’approche conceptuelle de la médiation des savoirs et celle de la didactique des disciplines - Cécile Gardiès Conclusion générale - Laurent Fauré et Cécile Gardiès Potface - La médiation : une stratégie du « entre dedans » - Jean-François Marcel Biographies des auteur·es Table des matières
Author: Fauré Laurent
Publisher: Éditions Cépaduès
ISBN: 2383951021
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 14
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Cet ouvrage propose d’interroger les contours du concept de médiation des savoirs par un regard croisé entre sciences de l’information et de la communication et sciences de l’éducation et de la formation, mais aussi de mettre à l’étude ses dimensions processuelles afin d’appréhender son utilité. C’est au travers de son usage en tant que concept fournissant des descripteurs théoriques que nous éprouvons ici ses potentialités. Les différents chapitres montrent qu’il est possible d’opérationnaliser ce concept de médiation, c’est-à-dire de définir ses caractéristiques, ses dimensions, ses figures pour pouvoir analyser les interactions humaines et sociales, les situations d’éducation et de formation et les phénomènes info-communicationnels au sein desquels les processus de médiation se déploient pour permettre au savoir de circuler et par là-même, de se transformer en nouvelles connaissances. Préface - Viviane Couzinet Chapitre introductif : pour une approche plurielle de la médiation des savoirs - Cécile Gardiès et Laurent Fauré Chapitre 1 - Médiation et circulation des savoirs : approche comparée de la théorie de la trivialité et de celle de la traduction -Coline Barthélemi Chapitre 2 - Quelques figures de la médiation des savoirs dans la formation à et par la recherche : vers une opérationnalisation du concept de médiation - Sylvie Sognos Chapitre 3 - Appréhension de processus de médiation des savoirs professionnels au travers d’un dispositif d’étayage des pratiques d’enseignement - Laurent Fauré Chapitre 4 - Médiation et circulation des savoirs : analyse de l’appropriation de la notion de paysage informationnel dans le cadre de la construction d’un dispositif de veille - Aurélie Canizares Chapitre 5 - Médiation des savoirs au travers des émotions et de leur verbalisation dans l’enseignement des textes littéraires en classe - Hélène Carré Chapitre 6 - Penser l’articulation entre l’approche conceptuelle de la médiation des savoirs et celle de la didactique des disciplines - Cécile Gardiès Conclusion générale - Laurent Fauré et Cécile Gardiès Potface - La médiation : une stratégie du « entre dedans » - Jean-François Marcel Biographies des auteur·es Table des matières
Author: VIGNON-BARRAULT
Publisher:
ISBN: 9782247209804
Category :
Languages : en
Pages : 0
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Author: Aline Vignon-Barrault
Publisher:
ISBN: 9782247204168
Category :
Languages : fr
Pages : 229
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Author: John Winslade
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 078799474X
Category : Law
Languages : en
Pages : 342
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Practicing Narrative Mediation provides mediation practitioners with practical narrative approaches that can be applied to a wide variety of conflict resolution situations. Written by John Winslade and Gerald Monk—leaders in the narrative therapy movement—the book contains suggestions and illustrative examples for applying the proven narrative technique when working with restorative conferencing and mediation in organizations, schools, health care, divorce cases, employer and employee problems, and civil and international conflicts. Practicing Narrative Mediation also explores the most recent research available on discursive positioning and exposes the influence of the moment-to-moment factors that are playing out in conflict situations. The authors include new concepts derived from narrative family work such as "absent but implicit," "double listening," and "outsider-witness practices."
Author: Jean-Michel Eymeri–Douzans
Publisher: Primento
ISBN: 2802740849
Category : Law
Languages : en
Pages : 636
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En pleine congruence avec l’ambition du Groupe Européen pour l’Administration Publique d’encourager les échanges interculturels, ce livre constitue une entreprise originale, mi-anglophone mi-francophone. Cet ouvrage issu du Congrès du GEAP 2010 a pour objet de combler un déplorable fossé et de donner une visibilité internationale au « cas français ». Dès lors ce livre, en 18 chapitres rédigés en français par une équipe interdisciplinaire (politistes, sociologues, historiens, socio-historiens, juristes) avec plus de 150 pages en anglais et une vaste bibliographie unifiée, entend offrir à tous les spécialistes de l’administration publique de par le monde un point d’accès unique au plus récent état des savoirs sur l’administration en France – ce pays où le mot État s’écrit avec un E majuscule. ============================================ In full compliance with the ambition of the European Group for Public Administration to encourage cross-cultural exchanges, this book is a genuinely original undertaking. It is a hybrid Anglophone-Francophone product. This book from EGPA 2010 Conference purpose to bridge a regrettable gap and to give international visibility to the “French case”. Thus, this book, in 18 chapters written in French by an interdisciplinary team (political scientists, sociologists, historians, sociohistorians, jurists) with more than 150 pages in English and a vast unified bibliography, offers to all students of public administration in the world a unique entry gate to the latest state of the art of administrative studies in France – this country where the State is to be spelled with a capital S.
Author: Frederic Darbellay
Publisher: EPFL Press
ISBN: 9781420092288
Category : Technology & Engineering
Languages : en
Pages : 240
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Through a series of original essays, this book unites an international team of renowned researchers and educators around the theme of knowledge dialogue. Spanning topics from natural complexity to neuroscience, from education theory to climate change, from immunology to archaelogy and human migrations, it allows for an atmosphere of constructive criticism and enables the ambition to build a new foundation for the transdisciplinary process.
Author: Sibel Erduran
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 1402066708
Category : Science
Languages : en
Pages : 295
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Educational researchers are bound to see this as a timely work. It brings together the work of leading experts in argumentation in science education. It presents research combining theoretical and empirical perspectives relevant for secondary science classrooms. Since the 1990s, argumentation studies have increased at a rapid pace, from stray papers to a wealth of research exploring ever more sophisticated issues. It is this fact that makes this volume so crucial.
Author: Isaac Ọlaoluwa Akinyẹle
Publisher:
ISBN:
Category : High school students
Languages : en
Pages : 48
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Author: Chanthalangsy, Phinith
Publisher: UNESCO Publishing
ISBN: 9231010069
Category : Philosophy
Languages : en
Pages : 236
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Author: Enrica Piccardo
Publisher: Multilingual Matters
ISBN: 1788924363
Category : Education
Languages : en
Pages : 475
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This book presents the background to the current shift in language education towards action-oriented/action-based teaching, and provides a theorization of the Action-oriented Approach (AoA). It discusses the concepts and theories that paved the way for the AoA and explores their relevance for the way language education is conceived and implemented in the classroom. In the process, it revisits the concept of competence and discusses the dynamic notions of mediation and plurilingualism. The authors explain the way in which the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and its recent update, the CEFR Companion Volume, broaden the scope of language education, in particular in relation to the actional turn. The book provides scholars and practitioners with a research-informed description of the AoA, explains its implications for curriculum planning, teaching and assessment, and elaborates on its pedagogical implications.
