Les déterminants de l'évaluation de la formation dans les organisations PDF Download
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Author: Jacinthe Rousseau Caron
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 276
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Author: Jacinthe Rousseau Caron
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Languages : fr
Pages : 276
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Author: Faïçal Zellama
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Languages : fr
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Book Description
"La formation de la main-d'oeuvre est l'objet d'une littérature scientifique abondante depuis plusieurs années. D'une manière générale, les principaux sujets étudiés dans lalittérature scientifique, les travaux empiriques et dans les politiques publiques traitent du rendement de la formation de la main-d'oeuvre ou plus récemment de la dimension stratégique de la formation de la main-d'oeuvre sur la performance organisationnelle. Or, les résultats produits sont mitigés, peu convaincants, voire contradictoires (Cedefop, 2013,2005 ). En conséquence, les chefs d'entreprises et les décideurs en matière de politiques publiques manquent de démonstrations claires pour évaluer les impacts de la formation surla performance des organisations. Dans cette recherche, nous proposons justement d'apporter un nouvel éclairage théorique et empirique pour mieux comprendre les caractéristiques des entreprises qui évaluent le rendement de la formation, comment le font-elles et quelles sont les retombées perçues en la matière. Sur le plan théorique, cette recherche mobilise trois approches différentes dans un modèle analytique qui se veut intégratif. Dans la partie plutôt hypothético-déductive, la théorie du capital humain ainsi que le modèle de Kirkpatrick et de la gestion stratégique de ressources humaines permettent de vérifier la rationalité des employeurs en matière d'évaluation de la formation et de la perception de son rendement. Dans la partie la plus exploratoire de la thèse, nous avons mobilisé les pouvoirs conceptuels et explicatifs de l'approche institutionnaliste pour comprendre le comportement des organisations qui ne font pas d'évaluation formelle mais qui perçoivent quand même des retombées positives de leurs activités de formation.Sur le plan méthodologique, il s'agit d'une recherche explicative et d'une démarche en partie exploratoire quantitative faite à partir des données de l'enquête menée en 2003 par Emploi-Québec et l'Institut de la statistique du Québec auprès de 4600 entreprises assujetties à la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des compétences de lamain-d'oeuvre. Nos principaux résultats de recherche soutiennent l'existence de trois types de facteurs explicatifs de la perception des retombées de la formation : des facteurs liés àl'organisation (profil et expérience en formation), des facteurs liés à la nature de la formation et des facteurs liés à l'intervention institutionnelle en matière de formation.ii" -- Source : pages i-ii.
Author: Alexis Monnot
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Languages : fr
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Environ 3% de la masse salariale, telle est la dépense moyenne que les entreprises françaises affectent chaque année à la formation continue. Il apparaît légitime de s'interroger sur la rentabilité de cet investissement excédant très largement le minimum légal. Mais, la diversité des formations rend impossible un tel calcul au niveau national, on peut alors se demander si les entreprises elles-mêmes connaissent les effets réels de leurs propres formations. Ce travail révèle que les entreprises nationales, même les plus grandes, s'appuient avant tout sur les outils d'évaluation les plus simples et les moins porteurs d'information. Les raisons qui expliquent cette faiblesse des pratiques, mises en évidences dans ce travail, sont multiples, mais la plus évidente reste la crainte d'extemalités négatives liées à l'évaluation, crainte confirmée par les études en pédopsychologie. Ce travail montre à l'inverse que la mise en œuvre d'un système d'évaluation des apprentissages relativement simple et robuste, améliorerait non seulement l'information recueillie mais aussi l'efficacité de la formation via la médiation des attitudes des formés.
Author: Jonathan Pottiez
Publisher: Dunod
ISBN: 2100867385
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 254
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Book Description
Comment évaluer la qualité et l’efficacité des actions de formation ? Quels sont les outils et méthodes pour mettre en oeuvre un système d’évaluation ? Comment impliquer les différents acteurs de l’organisation ? De la réaction des apprenants jusqu’au retour sur les attentes des commanditaires, cet ouvrage propose une vision managériale de l’évaluation de la formation en vue d’accompagner les responsables formation et DRH dans leur stratégie. Dans cette 3e édition enrichie et actualisée, vous trouverez : une méthode complète et des outils concrets pour évaluer l’efficacité des formations ; des référentiels de bonnes pratiques pour chaque type d’évaluation ; un guide de conception et de mise en oeuvre d’un système d’évaluation ; des avis d’experts et de nombreux exemples. Pratique et complet, ce livre s’adresse aux professionnels des RH et de la formation, ainsi qu’aux étudiants de ces filières.
Author: Dina Sensi
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296254160
Category : Education
Languages : fr
Pages : 130
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La formation est devenue un investissement important dasn les organisations. Il convient donc d'en contrôler la qualité par une évaluation formative utile et efficace. Ce sguide pratique, conçu comme un dicument pédagogique, propose des références théoriques ainsi que de nombreux cas concrets destinés à illustrer la complexité du processus d'évaluation.
Author: Faiçal Zellama
Publisher:
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Languages : en
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Author: Serge Tessier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 215
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Il semble que le contenu des formations soit de moins en moins réinvesti dans le travail à mesure que le temps passe (Broad et Newstrom, 1992 et Toupin, 1995). Les compétences maîtrisées en séances de formation ne se retrouveraient donc pas très longtemps dans les comportements manifestés sur les lieux de travail ? L’évaluation des formations est particulièrement complexe lorsqu’elles portent sur le développement de stratégies cognitives. Il est important d’identifier les facteurs qui freinent ou favorisent la rétention de ces stratégies et leur transfert. Cette étude vise à évaluer le niveau de rétention des stratégies cognitives que cherche à développer une formation à la résolution de problèmes. La recherche, de type longitudinal, comporte un devis quasi-expérimental avec 44 personnes ayant suivi la formation (Actualisation du Potentiel Intellectuel, API) dans trois entreprises québécoises : ce groupe est comparé à un groupe témoin composé de sujets n’ayant pas suivi la formation et issus des 3 entreprises. Les résultats nous révèlent qu’après avoir connu une augmentation d’efficience cognitive de 33% aux résultats du premier post test, les sujets ont maintenu cette augmentation 3 ans après la fin de leur formation, mais dans une proportion moindre, soit 16%. La discussion met en évidence certains éléments qui influencent positivement ou négativement la rétention de ces stratégies.
Author: Jonathan Pottiez
Publisher: Dunod
ISBN: 2100771930
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 236
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Les responsables formation et DRH font face à l’obligation croissante de démontrer l’efficacité des actions de formation de leur entreprise et leur retour sur investissement. Cet ouvrage propose une vision managériale de l’évaluation de la formation et fournit : une méthode complète pour évaluer l’efficacité des formations ; de nombreux outils concrets ; des référentiels de bonnes pratiques pour chaque type d’évaluation (satisfaction, apprentissage, transfert des acquis, impact opérationnel sur les résultats de l’entreprise) ; un guide de mise en oeuvre d’un système d’évaluation impliquant les différents acteurs. Fruit des nombreuses interventions de l’auteur auprès d’entreprises et organismes de formation, ce livre aidera les professionnels du secteur à valoriser la fonction formation dans leur organisation. LES + > Avis d’experts de la formation > Nombreux exemples
Author: Jonathan Pottiez
Publisher:
ISBN: 9782100769438
Category :
Languages : fr
Pages : 220
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Comment évaluer la qualité et l'efficacité des actions de formation ? Quels sont les outils et méthodes pour mettre en oeuvre un système d'évaluation ? Comment impliquer les différents acteurs de l'organisation ? De la réaction des apprenants jusqu'au retour sur les attentes des commanditaires, cet ouvrage propose une vision managériale de l'évaluation de la formation en vue d'accompagner les responsables formation et DRH dans leur stratégie. Dans cette 2e édition enrichie et actualisée, vous trouverez : une méthode complète et des outils concrets pour évaluer l'efficacité des formations ; des référentiels de bonnes pratiques pour chaque type d'évaluation ; un guide de conception et de mise en oeuvre d'un système d'évaluation ; des avis d'experts et de nombreux exemples. Pratique et complet, ce livre s'adresse aux professionnels des RH et de la formation, ainsi qu'aux étudiants de ces filières.
Author: Jean-Marie Barbier
Publisher: FeniXX
ISBN: 2130709052
Category : Education
Languages : fr
Pages : 319
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Book Description
Analyse institutionnelle, analyse systémique, autoanalyse, recherche-action : un grand nombre des nouvelles approches développées en formation se révèlent, en fait, inspirées par une démarche d'évaluation qui, avec la mise en place de nouveaux modes d'organisation et de gestion du travail, prend de plus en plus d'importance dans la vie sociale. Parallèlement, les mécanismes traditionnels de la reconnaissance, du classement, et de la différenciation des individus en formation, tendent à se renforcer et à se rationaliser. Élargie dans ses usages, améliorée dans ses outils, la démarche d'évaluation n'en reste pas moins largement aveugle sur sa propre logique. C'est l'objectif principal de cet ouvrage, de contribuer à l'élucidation de ses objets, de son fonctionnement et de ses fonctions et, par là, au repérage des différentes formes qu'elle peut prendre. Il se présente donc comme animé, d'abord, d'une intention de recherche et d'une intention de synthèse. C'est un ouvrage de travail sur une pratique ordinaire des formateurs et des maîtres. Après avoir travaillé à l'Institut national pour la formation des adultes, Jean-Marie Barbier exerce, au Conservatoire national des arts et métiers, les fonctions de professeur et de directeur du Centre de recherche sur la formation. Il est engagé, notamment, dans un programme de recherche sur les outils d'analyse des pratiques, et sur les transformations de la fonction formation.
