L'éducation prioritaire en France PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download L'éducation prioritaire en France PDF full book. Access full book title L'éducation prioritaire en France by Aziz Jellab. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Aziz Jellab
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 214015410X
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 145
Get Book Here
Book Description
En France, l'une des politiques scolaires les plus emblématiques durant ces quarante dernières années a été la mise en place de l'éducation prioritaire. Si cette politique a cherché à articuler le principe d'égalité des chances avec l'équité, et si le bilan que la recherche et les observations de terrain ont pu en dresser reste mitigé, la refondation de l'éducation prioritaire et les récentes orientations institutionnelles ouvrent de nouvelles perspectives.
Author: Aziz Jellab
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 214015410X
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 145
Get Book Here
Book Description
En France, l'une des politiques scolaires les plus emblématiques durant ces quarante dernières années a été la mise en place de l'éducation prioritaire. Si cette politique a cherché à articuler le principe d'égalité des chances avec l'équité, et si le bilan que la recherche et les observations de terrain ont pu en dresser reste mitigé, la refondation de l'éducation prioritaire et les récentes orientations institutionnelles ouvrent de nouvelles perspectives.
Author: France. Direction de l'enseignement scolaire
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 15
Get Book Here
Book Description
Author: Collectif
Publisher: ENS Éditions
ISBN: 2847884513
Category : Political Science
Languages : fr
Pages : 468
Get Book Here
Book Description
L’ouvrage présente les premiers résultats de l’étude EuroPEP développant une analyse comparative des politiques d’éducation prioritaire (PEP) dans huit pays européens : Angleterre, Belgique, France, Grèce, Portugal, République tchèque, Roumanie, Suède. Il met l’accent sur les évolutions qui ont affecté ces politiques scolaires depuis leurs premières formulations comme « politiques de compensation » à la fin des années soixante. Il étudie leurs contenus et modalités de mise en œuvre, confronte les débats et savoirs s’y rapportant. Les politiques de compensation sont nées dans une période d’optimisme quant à l’avènement d’une société plus égalitaire, et dans le prolongement des réformes politiques assurant la transition d’une école élitiste vers une école de masse unifiée, censée garantir l’égalité des chances. Elles sont alors le plus souvent des politiques territorialisées : il s’agit d’accorder des moyens supplémentaires et de mobiliser des ressources pour lutter contre les inégalités scolaires dans les territoires urbains où se concentrent les difficultés économiques et sociales. Certaines de ces politiques ont perduré jusqu’à nos jours ; elles ont néanmoins connu d’importantes transformations au nom de la lutte contre l’exclusion, tandis que de nouveaux dispositifs relevant d’une tout autre philosophie ont progressivement émergé ailleurs. L’ouvrage décrit et questionne ces évolutions impliquant la désignation des publics bénéficiaires, l’organisation, les curriculums, l’action pédagogique, les finalités. Multiplication de dispositifs particuliers, gestion des « groupes à risques », individualisation de l’enseignement, adaptations curriculaires autour des « besoins spécifiques » sont autant d’éléments qui définissent un nouvel âge des « PEP » dont le rapport aux enjeux de démocratisation de l’accès aux savoirs demeure bien incertain.
Author: Bénédicte Robert
Publisher: PUF
ISBN: 2130740480
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 176
Get Book Here
Book Description
La politique d’éducation prioritaire s’affirme comme une politique éducative volontariste de correction des inégalités sociales. La perspective adoptée dans cet ouvrage, qui emprunte à l’analyse des politiques publiques, analyse le pilotage de la politique et son insertion dans le tissu institutionnel.L’ouvrage s’interroge sur le changement induit par la politique. Au-delà de cette étude de cas de la politique d’éducation prioritaire, politique à l’identité reconnue, tant dans le secteur éducatif que dans le débat public, l’ouvrage s’interroge sur les facteurs de changement dans le secteur de l’éducation.L’étude du processus décisionnel est complétée par une étude de la mise en œuvre de la politique. La comparaison avec la politique d’éducation prioritaire américaine atteste d’un style français de politique d’éducation.
Author: Dominique Glasman
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296273718
Category : Education
Languages : fr
Pages : 202
Get Book Here
Book Description
"Il n'est aujourd'hui pas un texte, pas un discours sur les Zones d'Education Prioritaires, qui n'en appelle au "partenariat" entre l'école, les travailleurs sociaux, les associations locales, les municipalités, les habitants du quartier. Que recouvre ce terme ? Pourquoi cette invitation, voire cette injonction, à devenir "partenaires" ? Ce livre, basé sur une enquête dans deux ZEP, tente de comprendre les raisons et le mode de fonctionnement du "partenariat". Il en souligne aussi les impasses. Enfin, il propose une clé d'analyse du "partenariat" : celui-ci réunit des agents sociaux aux identités professionnelles très différentes, appartenant à des institutions -- l'école, le travail social -- dont les missions sont radicalement distinctes. L'analyse des relations entre les acteurs locaux, qui fait l'objet de ce livre, débouche donc sur des interrogations plus larges. S'agirait-il d'une forme de réinvention de l'école ? C'est la question de l'articulation entre le "local" et le "national" et du mode d'insertion de l'école dans l'espace social qui se trouve ainsi également posée dans ce livre."--
Author: France. Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Author:
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296149332
Category : Education
Languages : fr
Pages : 212
Get Book Here
Book Description
En 1981, dans le cadre de la lutte contre les inégalités sociales, des incitations gouvernementales ont été adressées aux acteurs sociaux concernés par les problèmes d'éducation (enseignants, éducateurs, travailleurs sociaux, parents, élus locaux...) pour qu'ils recherchent par eux-mêmes, en concertation les uns avec les autres, les moyens propres à réduire les échecs scolaires et les marginalisations sociales. Plusieurs équipes du CRESAS ont engagé des recherches, dès le début du mouvement, dans des Zones d'Education Prioritaires et d'autres quartiers ayant répondu à ces incitations, pour participer au déroulement et à l'analyse des transformations ainsi déclenchées. Dans un précédent ouvrage - collection CRESAS Ne 1 - publié en 1983, les chercheurs du CRESAS et leurs partenaires de terrain ont rendu compte des premières mobilisations et des premières actions. Ils présentent aujourd'hui, quatre ans après le début du mouvement, l'histoire de son avancée et ses premiers effets sur les enfants et les jeunes.
Author: Agnès Henriot-Van Zanten
Publisher: Presses universitaires de Lyon
ISBN: 2729710159
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 272
Get Book Here
Book Description
Mises en place en 1981, les zones d'éducation prioritaires (ZEP) font désormais partie du paysage éducatif français. Pourtant, on connaît encore mal les évolutions et les effets d'une politique fondée sur la prise en charge collective et décentralisée des problèmes éducatifs. L'analyse sociologique telle qu'elle est menée ici conduit à mettre 1 accent sur les conditions locales qui favorisent ou qui freinent 1 investissement scolaire des parents, des enseignants et de nouveaux acteurs du champ éducatif : élus, animateurs, bénévoles... A travers une approche ethnographique comparative - une zone rurale et une zone urbaine sont étudiées parallèlement - qui se nourrit des apports des travaux anglo-saxons, l'auteur présente une réflexion nouvelle sur le rôle des dynamiques locales dans la reproduction et dans la transformation du système éducatif.
Author: Benoît Falaize
Publisher: La Découverte
ISBN: 2348041316
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 260
Get Book Here
Book Description
Depuis près de 15 ans, un discours décliniste occupe les débats publics sur l'école en zone d'éducation prioritaire, pointant les seules impossibilités d'y enseigner. Ce livre fait remonter une réalité plus complexe et fait entendre d'autres voix : celles d'enseignants et élèves qui témoignent des conditions possibles d'enseignement sur les questions qui fâchent et de la réussite effective des missions de l'École républicaine. Depuis une quinzaine d'années, un discours décliniste sur l'école ne cesse d'occuper la scène publique et médiatique, insistant sur la grande difficulté, voire l'incapacité des enseignants à exercer leur métier dans les quartiers déshérités face à de jeunes élèves essentialisés (communautaristes, antisémites, sexistes, anti-France...). Pourtant, dans ces territoires que l'on ne sait désigner que par leurs difficultés, leurs handicaps ou leurs dangers, l'école fait son travail, quotidiennement et avec acharnement, de manière presque invisible. C'est ce que souhaite montrer ce livre, en offrant un autre regard sur les réseaux d'éducation prioritaire et, plus largement, sur les enfants de milieux populaires et le travail des enseignants. Ces derniers livrent ici des témoignages précieux pour partager leurs expériences et retranscrire la parole de leurs élèves. Pour montrer que les écoles républicaines peuvent et savent être des lieux d'accueil et de mise en partage de ce qui est commun comme de ce qui divise. Sans tronquer la réalité ni minimiser les problèmes, ce livre restitue les conditions possibles et réussies de l'enseignement en France aujourd'hui. Il défend ainsi une vision politique de l'école, d'intégration, d'affranchissement et de construction civique.
Author: Collectif
Publisher: ENS Éditions
ISBN: 2847884521
Category : Education
Languages : fr
Pages : 428
Get Book Here
Book Description
Les politiques d’éducation prioritaire, ou les politiques publiques équivalentes centrées sur les problèmes d’inégalités scolaires, se sont beaucoup transformées depuis leurs premières formulations et mises en œuvre dans les années soixante. Dans plusieurs pays, on observe le passage d’un modèle de la compensation, à celui de la lutte contre l’exclusion, jusqu’à l’émergence d’un modèle qui fait des thèmes de l’adaptation à la diversité, de la promotion de l’excellence et de la gestion des risques, son credo principal. Cette évolution témoigne des rapports équivoques que ces politiques entretiennent avec les visées sélectives des systèmes d’enseignement. Elle relève moins de choix publiquement débattus qu’elle n’est induite par les modes de définition et de construction sociale des problèmes auxquels ces politiques se proposent de répondre et des catégories de population qu’elles ciblent, ainsi que par la manière dont les sciences sociales pensent la réussite ou l’inégalité scolaire. Pourtant, cette évolution pose de nombreuses questions liées à la dynamique d’effacement de la problématique des inégalités, à la fragmentation des systèmes et des parcours éducatifs, et aux enjeux de savoir et d’émancipation intellectuelle. Ce second ouvrage consacré aux résultats de l’étude comparative EuroPEP vise à mieux comprendre ce qu’il advient de ces politiques dans huit pays européens. Il déploie l’analyse de thématiques transversales qui apparaissent comme autant d’éléments clefs de la constitution et de l’évolution des politiques observées : la construction des formes de ciblage et de désignation de leurs publics bénéficiaires ; leurs modalités d’action pédagogique et de transformations curriculaires ; la production, les usages et les mésusages de leurs évaluations. Il s’attache à contribuer au renouvellement de la réflexion sur les perspectives de justice et d’égalité en matière de scolarité.
