Le fonctionnement de la mémoire de travail chez des enfants de 8 ans PDF Download
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Author: Fanny Ojeda
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 60
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Book Description
Author: Fanny Ojeda
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 60
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Author: Catherine Monnier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 630
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Author: Gérard BRASSEUR
Publisher: ACCÈS Éditions
ISBN: 2916662162
Category : Education
Languages : fr
Pages : 11
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La collection Compétence mémoire met en oeuvre de manière progressive un véritable entrainement des capacités perceptives de l’élève : éveiller l’attention, exercer la perception active, entrainer les facultés d’anticipation, révéler le sens de l’organisation, développer l’imagination, structurer l’information et créer des réseaux de connaissances.
Author: Christophe Fitamen
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Author: Valérie Camos
Publisher: Routledge
ISBN: 1317338359
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 388
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Working memory is the system responsible for the temporary maintenance and processing of information involved in most cognitive activities, and its study is essential to the understanding of cognitive development. Working Memory in Development provides an integrative and thorough account of how working memory develops and how this development underpins childhood cognitive development. Tracing back theories of cognitive development from Piaget's most influential theory to neo-Piagetian approaches and theories pertaining to the information-processing tradition, Camos and Barrouillet show in Part I how the conception of a working memory became critical to understanding cognitive development. Part II provides an overview of the main approaches to working memory and reviews how working memory itself develops across infancy and childhood. In the final Part III, the authors explain their own theory, the Time-Based Resource-Sharing (TBRS) model, and discuss how this accounts for the development of working memory as well providing an adequate frame to understanding the role of working memory in cognitive development. Working Memory in Development effectively addresses central and debated questions related to working memory and is essential reading for students and researchers in developmental, cognitive, and educational psychology.
Author: Geneviève Lemaire
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 192
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Author: Virginie Brochard
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 698
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Author: Fabrice Jolidon
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 66
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Author: Raphaëlle Bertrand
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 504
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La mémoire de travail est un composant essentiel de la pensée qui est fortement impliquée dans les apprentissages et la réussite scolaires. Pourtant, elle est rarement étudiée chez l’enfant d’âge préscolaire, du fait notamment d’un manque de paradigmes adaptés. Cette thèse visait donc à étudier le fonctionnement de la mémoire de travail chez cette population, soit entre 2 et 6 ans. Pour cela, deux paradigmes originaux ont été utilisés. Ils ont été conçus pour être proches de situations de jeux, propices à aider le jeune enfant à focaliser son attention sur la tâche. Ainsi, il a tout d’abord été montré que les performances de rappel diminuaient au fil du temps, et ce, même en l’absence de tâche interférente. Les enfants de cette tranche d’âge opèrent donc un maintien passif de l’information, i.e. sans mise en œuvre spontanée de stratégie de maintien de l’information. De plus, le déclin de l’information était similaire au travers de l’âge. Pour la première fois, il a donc été mis en évidence que la vitesse d’oubli de l’information ne variait pas entre 2 et 6 ans. Finalement, aucun de ces deux facteurs, i.e. mise en œuvre de stratégie de maintien de l’information et modification de la vitesse d’oubli de l’information, ne peut être avancé pour expliquer l’augmentation des capacités mémorielles entre 2 et 6 ans. Ensuite, il a été montré que les caractéristiques intrinsèques de la tâche pouvaient conduire à une amélioration des performances de rappel, peut-être par la mise en œuvre d’une stratégie de maintien. Notamment, la réalisation d’une activité motrice, i.e. marche durant le délai de rétention, a permis à ces jeunes enfants de contrecarrer dans une certaine mesure l’oubli temporel de l’information. La mise en œuvre d’une activité motrice, en dirigeant l’attention du jeune enfant vers un indice visuel du but à atteindre, aiderait celui-ci à maintenir le but de la tâche en mémoire. Les ressources attentionnelles ainsi dégagées pourraient être mises au service d’une amélioration des performances de rappel, peut-être par la mise en œuvre d’une stratégie de maintien.
Author: Béatrice Risso
Publisher: Tom Pousse
ISBN: 2353451349
Category : Education
Languages : fr
Pages : 177
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Book Description
Comprendre et développer la mémoire de l’enfant La mémoire n’est pas une, elle est multiple. Quels sont les différents types de mémoires ? Comment fonctionnent-elles ? Comment s’articulent-elles entre elles ? La mémoire évolue tout au long de la vie : comment se développe-telle, de la prime enfance à l’adolescence ? Les troubles de la mémoire Les troubles de la mémoire existent aussi chez l’enfant. Quels sont-ils ? Quels sont les signes qui permettront aux parents et à l’enseignant de les repérer et d’envisager d’y remédier ? Comment ? À qui s’adresser pour évaluer leur ampleur et les soins à y apporter ? La mémoire : une clé de la réussite scolaire Quels liens entretient la mémoire avec les troubles des apprentissages comme la dyslexie, le trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) ou la « dyscalculie » ? Comment venir en aide à un enfant ayant des difficultés mnésiques quand on est parent ou enseignant ? Béatrice RISSO , après avoir été enseignante pendant 13 ans de la Petite Section de Maternelle au CM2, est aujourd’hui psychologue dans l’Éducation nationale. Elle a travaillé sur le développement de la mémoire de travail chez les enfants présentant des difficultés ou des troubles d’apprentissage. Chargée de cours à l’Université de Nice en Master de Neuropsychologie du développement et des fonctionnements cognitifs, elle participe à la formation des enseignants et des psychologues.
