Le dessin "moment et étape" de la rééducation du langage oral chez l'enfant PDF Download
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Author: Mireille Barbe
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 112
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Book Description
Author: Mireille Barbe
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 112
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Author: Charlotte Leuba
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Cette étude traite de la relation entre le dessin et le langage. Son but est de mesurer l'intérêt du dessin dans la rééducation du langage oral. Elle s'appuie sur l'histoire de l'écriture depuis les dessins préhistoriques jusqu’à l'alphabet. Elle présente également un parallèle entre l’évolution du dessin et du langage chez l’enfant. Pour montrer comment l’image est déjà utilisée en orthophonie, elle passe en revue différentes méthodes de rééducation du langage qui se basent sur l’image ou le dessin. L’objectif est de savoir si dessiner aide les enfants sourds ou dysphasiques dans l’accès au lexique et pour la compréhension de phrases. Afin de répondre à ces deux interrogations, un test a été conçu en deux parties. La première est une épreuve de dessin d’objets à partir de définitions. La seconde est une épreuve de dessin de phrases suivie d’une désignation d’images. Ce test a été proposé à 7 enfants dysphasiques et 4 enfants sourds ainsi qu’à 23 élèves de CM1 afin de comparer leurs performances.
Author: Marie-Françoise Bout
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 192
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Author: Nicole Maurin
Publisher:
ISBN: 9782362350948
Category :
Languages : fr
Pages : 242
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Author: Françoise Coquet
Publisher: Ortho Edition
ISBN: 9782914121262
Category :
Languages : fr
Pages : 449
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Author: Françoise Coquet
Publisher:
ISBN: 9782362350467
Category :
Languages : fr
Pages : 623
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Author: Hélène Vimont
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 172
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Notre étude vise à mesurer l'effet d'une rééducation orthophonique en groupe ciblant les compétences narratives de six enfants TSL âgés de 8 ans 11 mois à 9 ans 9 mois. Pour ce faire, un protocole de rééducation de onze séances, centré sur la trame narrative et les outils linguistiques de cohésion a été proposé à ce groupe d'enfants. Leurs performances ont été mesurées à partir de divers outils d'évaluation en considérant trois types de récit et en se focalisant sur deux aspects en particulier (la trame narrative et les outils linguistiques). Les évaluations ont été effectuées avant et après le protocole de rééducation afin d'apprécier l'évolution des compétences narratives. De manière générale, les résultats montrent une amélioration de celles-ci malgré une variabilité en fonction des enfants et des types de récit. Pour la trame narrative, un effet de groupe est constaté puisque les enfants parviennent à restituer davantage d'éléments et de manière plus cohérente. Les résultats obtenus pour les outils linguistiques sont plus mitigés, l'amélioration de l'utilisation des outils ciblés par la rééducation ne concerne que quelques enfants. En définitive, cette étude montre la nécessité d'une prise en charge des conduites narratives chez les enfants TSL pour leur permettre d'accéder à un langage plus fonctionnel au quotidien.
Author: Chloé Berthelot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 230
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Les troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages, autrement désignés par les termes dysphasie pour le langage oral et dyslexie-dysorthographie pour le langage écrit, sont des troubles structurels, par opposition au retard simple de langage qui est un trouble fonctionnel. Ces troubles sont sévères et constituent un véritable handicap pour la vie familiale, scolaire puis professionnelle des personnes qui en souffrent. Le rôle de l'orthophoniste dans la prise en charge de ces pathologies est primordial, la rééducation devant être aussi précoce et intense que possible. Les diagnostics sont longs à établir et l'enfant en pleine construction a besoin d'être entouré d'adultes qui comprennent son trouble et lui fournissent des stratégies pour compenser ses difficultés. La rééducation sera en effet plutôt palliative que curative en raison du caractère structurel de ces troubles. La prise en charge depuis une vingtaine d'années de ces enfants dans les centres pour enfants déficients auditifs nous a amenées à nous demander si une méthode de rééducation oraliste pour les enfants sourds, la méthode verbotonale, pouvait être utilisée dans la rééducation des enfants souffrant de troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages. Nous avons alors émis l'hypothèse que le vibrateur et les mouvements du rythme corporel, une des disciplines de la méthode verbotonale, pouvaient être utilisés en séances de rééducation orthophonique individuelle pour le travail de l'articulation et ainsi améliorer l'intelligibilité de la parole des enfants avec troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages. Dans ce but, nous avons souhaité réaliser un outil, une grille d'observation du langage oral afin d'évaluer finement l'articulation de chaque phonème de la langue française pour cibler au mieux les difficultés de l'enfant et pouvoir établir des objectifs de rééducation adaptés et évoluant selon les besoins de l'enfant
Author: Chantal Dabezies
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 156
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Author: Denise Côté-Thibault
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 124
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