La prise en charge des enfants autistes à l'école PDF Download
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Author: Chao-Yun Robert Huang
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Languages : fr
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Book Description
Cette thèse étudie un sujet important de l'éducation des enfants à besoins spécifiques en France : "la prise en charge des enfants autistes à l'école". Est-il possible, nécessaire et pertinent d'intégrer les enfants autistes à l'école ? Si la réponse est positive, quelles sont les conditions éducatives et pédagogiques précises de cette prise en charge qui peuvent favoriser l'ensemble du développement de ces enfants ? Basée sur la logique de l'évaluation anthropologique, cette recherche évalue premièrement la cohérence entre les caractéristiques spécifiques de l'autisme et les différents dispositifs de prise en charge. Ensuite, nous proposons une évaluation classique de l'efficacité de la prise en charge à l'école au moyen de différentes observations (ouvertes et structurées) d'interactions pédagogiques et éducatives entre enseignants et élèves. Les trois "découvertes" principales de cette recherche sont : 1. La conception personnelle du responsable de l'établissement ou de l'enseignant sur l'autisme est un facteur qui influence de manière déterminante les conditions d'une prise en charge. 2. On observe des complémentarités entre les nouvelles approches éducatives spécialement destinée aux enfants autistes et la pédagogie générale comme la pédagogie Montessori dans la pratique de l'enseignement. 3. La prise en charge des enfants autistes à l'école est une modalité pertinente en considérant ses effets éducatifs notamment dans l'instauration d'un rapport pédagogique enseignant / élève, la prise de conscience par l'élève autiste de sa stratégie d'apprentissage et la diminution des difficultés d'apprentissage.
Author: Chao-Yun Robert Huang
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Cette thèse étudie un sujet important de l'éducation des enfants à besoins spécifiques en France : "la prise en charge des enfants autistes à l'école". Est-il possible, nécessaire et pertinent d'intégrer les enfants autistes à l'école ? Si la réponse est positive, quelles sont les conditions éducatives et pédagogiques précises de cette prise en charge qui peuvent favoriser l'ensemble du développement de ces enfants ? Basée sur la logique de l'évaluation anthropologique, cette recherche évalue premièrement la cohérence entre les caractéristiques spécifiques de l'autisme et les différents dispositifs de prise en charge. Ensuite, nous proposons une évaluation classique de l'efficacité de la prise en charge à l'école au moyen de différentes observations (ouvertes et structurées) d'interactions pédagogiques et éducatives entre enseignants et élèves. Les trois "découvertes" principales de cette recherche sont : 1. La conception personnelle du responsable de l'établissement ou de l'enseignant sur l'autisme est un facteur qui influence de manière déterminante les conditions d'une prise en charge. 2. On observe des complémentarités entre les nouvelles approches éducatives spécialement destinée aux enfants autistes et la pédagogie générale comme la pédagogie Montessori dans la pratique de l'enseignement. 3. La prise en charge des enfants autistes à l'école est une modalité pertinente en considérant ses effets éducatifs notamment dans l'instauration d'un rapport pédagogique enseignant / élève, la prise de conscience par l'élève autiste de sa stratégie d'apprentissage et la diminution des difficultés d'apprentissage.
Author: Christian Alin
Publisher: Mardaga
ISBN: 2804705889
Category : Education
Languages : fr
Pages : 321
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Book Description
Un ouvrage pour comprendre les défis que représente l'autisme dans le monde scolaire. L’autisme à l’école est une différence invisible et marquante à la fois. L’Autre avec autisme nous met en demeure de réfléchir sur nos pratiques, mais surtout, de réfléchir sur nous-même. Urgence d’une société solidaire et inclusive, l’autisme est une question d’éthique et de droit, de science et d’humanité. Il ouvre un chemin d’altérité qui demande de la ténacité, des efforts, de l’empathie, mais plus encore de l’amour. Fondé sur les travaux scientifiques en neurosciences, en sciences de l’intervention et en sciences de l’éducation les plus récents, cet ouvrage plonge le lecteur dans le vécu concret et quotidien des acteurs de l’inclusion scolaire des enfants porteurs des troubles du spectre de l’autisme. Il identifie les gestes de vie et les gestes professionnels d’enseignement pour les élèves avec autisme à l’école. Il propose une approche éducative et des pistes de recherche pour une éducation inclusive. Il s’adresse ainsi à tous ceux et celles, parents, enseignants, AVS (AESH), éducateurs, professionnels, formateurs et chercheurs qui, dans leur pratique et leur expérience de vie, sont en première ligne sur le front de l’autisme à l’école. Au travers d'un ouvrage basé sur de nombreuses recherches et une solide expérience de terrain, l'auteur décortique avec justesse la place que prend l'autisme à l'école et les enjeux de l'insertion. EXTRAIT Le consensus international est acté. L’autisme est une différence plus qu’une maladie (Mottron, 2012) qu’il serait possible de guérir par un traitement médical approprié. À ce jour, aucun traitement médicamenteux ne guérit l’autisme ou les TED. Il s’agit d’un symptôme pour lequel il n’existe pas de marqueur biologique spécifique ni de syndrome précis (Skorupka & Amet, 2017). Pour autant, l’accompagnement de l’autisme demande un suivi biomédical et nutritionnel ajusté à la singularité du sujet TSA. « Certains médicaments sont utilisés pour traiter les pathologies associées aux troubles du développement, comme l’épilepsie. » (Barthélémy, 2013) Sur le plan sémantique, la littérature spécialisée et les chercheurs préfèrent plutôt parler des autismes ou de spectre autistique que d’autisme, à cause de l’hétérogénéité du syndrome, à laquelle se rajoute le caractère unique de chaque individu. Dans le monde anglo-saxon, c’est la publication, en 2013, de la cinquième édition de l’outil d’évaluation et d’accompagnement Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) qui est en vigueur. Elle classe le trouble du spectre de l’autisme dans les troubles neuro-développementaux. Sémantique précisée, l’autisme renvoie à une catégorie de troubles neuro-développementaux qui recouvrent des situations cliniques diverses. Il rend compte de situations de handicap hétérogènes qui impliquent la proposition de réponses variées et adaptées aux spécificités propres et singulières de chaque situation vécue. Cette diversité est précisée sous forme de catégories ou sous forme dimensionnelle. L’idée s’est développée que ces catégories sont de simples variantes d’une même pathologie et constituent le continuum d’un même trouble : le trouble du spectre de l’autisme (TSA). À PROPOS DE L'AUTEUR Christian Alin est Professeur émérite des universités en Sciences de l’éducation à L’ESPE de l’université de Lyon1 et membre du laboratoire L’VIS - EA-7428, Lyon. Ses travaux de recherche et ses interventions portent sur l’analyse des pratiques d’enseignement et sur la formation des formateurs. Depuis la naissance de son petit-fils, porteur d’autisme, il a orienté ses travaux sur les questions de formation que sont la vulnérabilité, l’autisme et l’éducation inclusive. Il est président de l’association ACACIA, affiliée à Autisme-France.
Author: Lisa Ouss-Ryngaert
Publisher: John Libbey Eurotext
ISBN: 2742007164
Category : Autism in children
Languages : fr
Pages : 380
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Book Description
Ce guide complet répond aux multiples questions que l'entourage proche des enfants autistes se pose: comment comprendre leurs difficultés de communication et de comportement? Comment faire face; à qui s'adresser? Comment organiser la scolarité et la prise en charge de l'enfant, puis de l'adolescent? Où trouver des aides? Quel est l'avenir pour l'enfant autiste? Clair, précis et très documenté, il aidera les familles à mieux aborder les troubles de leur enfant autiste et à l'accompagner au fil des années. Regorgeant d'informations utiles, il propose par ailleurs de nombreux outils pratiques une liste des associations de familles; une sélection des sites Internet de qualité; des glossaires regroupant les termes utilisés par le corps médical et paramédical, ainsi que les sigles des organismes ou appellations auxquels les familles sont confrontées; un lexique décrivant le rôle des nombreux professionnels que les parents côtoient au quotidien. Rédigé par l'équipe du Centre de ressources autisme île-de-France (CRAIF), ce livre s'adresse d'abord aux familles d'enfants avec autisme ou qui présentent un trouble envahissant du développement. Il sera également un auxiliaire précieux pour toutes les personnes: aidants, professionnels et bénévoles, qui accompagnent au quotidien les personnes autistes et leur famille.
Author: Monique Deprez
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2807331246
Category : Family & Relationships
Languages : fr
Pages : 111
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Book Description
De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est pas toujours facile de le mettre en oeuvre adéquatement. Cet ouvrage vise à faire mieux comprendre l'intérêt des stratégies proposées par le programme TEACCH et détaille les outils méthodologiques permettant de l'utiliser en classe à bon escient. Illustré de nombreuses photos et d'exemples de situations concrètes, il veut aider les équipes éducatives à réfléchir à leurs démarches lors de l'implantation de pratiques pédagogiques adaptées à leurs élèves présentant un trouble du spectre autistique.
Author:
Publisher: Dunod
ISBN: 2100575341
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 293
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Book Description
La pédagogie de l’inclusion abolit toute forme d’exclusion et ne propose d’autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C’est l’école ordinaire pour tous : l’école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l’inclusion » s’est substituée à « l’intégration » dans les discours, il importe d’apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d’exemples concrets. Malgré l’élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d’application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n’a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s’effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l’inclusion scolaire de l’autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.
Author: Peter Vermeulen
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 280732682X
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 260
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Book Description
Ce livre aborde les caractéristiques de tous les troubles de l'autisme, les causes, les mythes et les réalités ainsi que les principes de base de la gestion au quotidien. Un guide indispensable à tout parent ou professionnel confronté à l'autisme. Cet ouvrage apporte une réponse concrète aux questions les plus fréquemment posées par les parents d'enfants et adolescents autistes. Experts bénéficiant d'une renommée internationale, les auteurs présentent les caractéristiques du spectre autistique, de manière à ce que les parents et les professionnels comprennent mieux la pensée autistique et le comportement de l'enfant, et sachent distinguer les mythes de la réalité dans l'éventail des théories sur les origines et le traitement de l'autisme. Au travers de nombreuses vignettes cliniques, ce guide propose un accompagnement psychoéducatif des enfants atteints d'autisme et présente des pistes concrètes pour gérer et améliorer le quotidien (langage, apprentissage, propreté, alimentation...).
Author: Laurence et vincent Lecot
Publisher: Lulu.com
ISBN: 0244330948
Category :
Languages : fr
Pages : 304
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Book Description
Nos enfants autistes sont des êtres doués d'une sensibilité exceptionnelle. La compréhension différente qu'ils ont de la vie, estàmême d'apporter une immense richesseàla nôtre.Je suis la maman d'un enfant TSA et à travers ce livre je vous propose le parcours d'un petit garçon autiste avec des exemples de solutions adaptées pour atteindre un unique objectif : amenerI'enfantautiste vers sa propre autonomie.C'est possible ! Les solutions existent selondifférentes approches et notamment l'approche comportementale ABA.Je partage, ici, mes recherches personnelles et mes connaissances sur ce sujet.Je joinségalementdes témoignages d'enseignants, d'intervenants ainsi que de parents d'enfants autistes à travers la France et à travers différents pays avec qui j'ai pu échanger sur les problèmes liés à l'autisme mais aussi sur les réussites.L'inclusion naturelle et l'adaptation à l'autre ne doivent pas stigmatiser nos enfants.L'inclusion, osons la vivre ! Leur place est parmi nous.
Author: Rita Jordan
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782294008719
Category : Autisme infantile
Languages : fr
Pages : 209
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Book Description
La principale difficulté avec les enfants autistes est de percevoir leur façon d'appréhender le monde, ce qui est à la source des problèmes que pose leur éducation. Ce livre offre des conseils pratiques fondés sur l'hypothèse qu'une éducation efficace doit reposer sur la compréhension. Rita Jordan et Stuart Powell, tous deux enseignants et chercheurs spécialisés de l'autisme au Royaume-Uni, exposent leur conception de la meilleure forme d'éducation actuellement possible pour les personnes atteintes d'autisme, conception qui repose sur une perspective psychologique spécifique. Leur approche éclaire par des explications simples et des exemples concrets la démarche cognitive appliquée à l'éducation d'enfants autistes, concernant, d'une part, les aspects sociaux, émotionnels et affectifs du développement et, d'autre part, le développement de la communication, du langage et de la pensée. Ce livre est centré sur les besoins des enfants autistes, mais beaucoup d'aspects sont également valables pour les adultes. Cet ouvrage s'adresse à la fois aux parents d'enfants autistes et aux professionnels : éducateurs, enseignants, psychologues. Il soulève des problèmes de fond sur le droit à l'éducation pour tous et met en évidence les aspects positifs et les difficultés de l'intégration dans le système scolaire tel qu'il est développé au Royaume-Uni ; y est annexé un texte présentant la spécificité de l'enseignement des enfants autistes en France.
Author: Marc Belhassen
Publisher: John Libbey Eurotext
ISBN:
Category : Autism in children
Languages : fr
Pages : 380
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Book Description
En s'appuyant sur des exemples cliniques, cet ouvrage expose de façon synthétique les différentes théories explicatives de l'autisme et aborde les questions essentielles que peuvent se poser les familles : quels sont les signes de la maladie? comment vivre au quotidien? comment évaluer les progrès? et offre un éclairage sur les multiples prises en charge proposées.
Author: Jessica Bergmann-Vanoli
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2140049233
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 132
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Book Description
Ce livre témoignage révèle le parcours de vie d'une famille autour de son plus jeune enfant, Ugo, diagnostiqué autiste à ses dix-huit mois. L'auteure et mère souhaite apporter un éclairage sur la scolarité des enfants avec handicap et une espérance à tous les parents réfrénés dans le droit fondamental d'accès à l'éducation pour leur enfant.
